Выступление на педсовете по теме "Деятельностный подход в обучении младших школьников в свете реализации ФГОС в начальной школе"

• 1 слайд

  Деятельностный подход в обучении младших школьников в свете реализации ФГОС в начальной школе
  Овсянникова Л.Л.,
  учитель начальных классов
  МБОУ “СОШ п. Васильково”
  

• 2 слайд

  “Великая цель образования - это не знания, а действия”.
  
  (Герберт Спенсер)
  

• 3 слайд

  Что такое ФГОС?
  ФГОС
  – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
  

• 4 слайд

  Отличительной особенностью нового Стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
  

• 5 слайд

  Основная идея деятельностного подхода состоит в том, что
  новые знания не даются в готовом виде.
  
  Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.
  
  Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие.
  

• 6 слайд

  Неотъемлемую часть ядра нового Стандарта составляют
  УУД – универсальные учебные действия.
  

• 7 слайд

  УУД –
  в широком значении
  термин «универсальные учебные действия» означает
  умение учиться,
  т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  

• 8 слайд

  УУД –
  в более узком (собственно психологическом) значении
  совокупность способов действия учащегося,
  обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний,
  формирование умений,
  включая организацию этого процесса.
  

• 9 слайд

  Сегодня УУД придается огромное значение.
  Универсальные учебные действия –
  это навыки,
  которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках.
  

• 10 слайд

  В связи с внедрением ФГОС начального общего образования кабинеты начальных классов были оснащены новым учебным оборудованием –
  мини – лабораториями.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Школьные переносные лаборатории
  можно отнести к одному из важных элементов формирования УУД.
  

• 12 слайд

  Школьные переносные лаборатории
  

• 13 слайд

  Школьные переносные лаборатории
  "в чемоданах" немецкой фирмы
  Cornelsen Experimenta –
  это комплекты оборудования в компактной
  упаковке
  для организации естественно-научного практикума и демонстрационного эксперимента
  в начальной школе.
  
  Можно переносить их из кабинета в кабинет, с этажа на этаж.
  
  

• 14 слайд

  Благодаря школьным переносным лабораториям
  
  - ученики осваивают методики проведения простых и наглядных опытов
  
  - учителя получают возможность пробудить у школьников интерес к исследовательской деятельности и способствовать формированию навыков экспериментальной работы
  

• 15 слайд

  В начальной школе представлены следующие школьные переносные лаборатории:
  “Звук и тон”
  “Постоянные магниты”
  “Весовые измерения”
  “Наблюдение за погодой”
  “Фильтрация воды”
  
  

• 16 слайд

  Звук и тон
  Комплект лабораторного оборудования
  
  позволяет познакомить учащихся с физическими основами акустики,
  
  провести эксперименты по изучению характеристик звука,
  
  выявить влияние особенностей конструкции музыкальных инструментов на их звучание.
  
  

• 17 слайд

  Звук и тон
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Постоянные магниты
  Комплект лабораторного оборудования
  
  предоставляет учащимся возможность познакомиться с основами магнетизма,
  
  исследовать свойства постоянных магнитов,
  
  понять особенности притяжения и отталкивания различных металлов,
  
  а также самостоятельно собрать компас и с его помощью определять страны света и ориентироваться по карте.
  
  
  

• 20 слайд

  Постоянные магниты
  

• 21 слайд

  Весовые измерения
  
  Используя данный комплект оборудования, можно провести опыты по исследованию условий равновесия,
  
  получить представление о принципах работы рычажных и пружинных весов,
  
  а также узнать историю развития технологии взвешивания.
  

• 22 слайд

  Весовые измерения
  

• 23 слайд

  Разные весы на разных уроках:
  качели
  рычажные
  египетские
  пружинные
  

• 24 слайд

  Интеграция и коммуникация
  
  Работа проводится не только на уроках окружающего мира, но и на уроках математики, технологии, в проектной деятельности с использованием различных видов коммуникации между детьми.
  
  Организация работы в парах, в группах.
  
  Организация дискуссий, конференций, защиты проекта.
  
  
  

• 25 слайд

  Изучают четыре составляющие погоды:
  температура,
  облачность,
  осадки,
  сила ветра.
  
  Наблюдение за погодой
  

• 26 слайд

  Наблюдение за погодой
  

• 27 слайд

  Лаборатория удобна для использования на уроках окружающего мира, так как она:
  
  компактна
  (в чемоданчике сложены практически все приборы, необходимые для наблюдений за погодой);
  
  имеет небольшой вес, что позволяет выносить лабораторию на школьную площадку;
  
  для организации работы в группах – достаточное количество термометров,
  мензурок для сбора осадков.
  
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Использование лабораторного полотна и карточек позволяет давать характеристику погоды на каждый день.
  

• 30 слайд

  Дети работают:
  
  с различными видами термометров,
  измерителем осадков,
  прибором, определяющим силу ветра – анемометром.
  
  Результаты измерений учащиеся записывают на карточки с магнитной основой.
  
  Данные характеристики погоды используются в теме “Погода и наблюдение ее изменений” в любом учебно-методическом комплекте.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  В программе курса запланированы экскурсии наблюдений за природой по сезонам года.
  
  Во время экскурсий учащиеся:
  
  c помощью простейших лабораторных приборов осваивают способы наблюдения,
  
  выполняют инструкции учителя по измерению и регистрации различных погодных характеристик.
  
  
  

• 33 слайд

  Экскурсия «Изучение силы ветра»
  Установка анемометра
  на штативе.
  Изучение шкалы прибора.
  Выбор наиболее подходящего
  места для регистрации силы ветра.
  

• 34 слайд

  Фильтрация воды
  

• 35 слайд

  Фильтрация воды
  Комплект лабораторного оборудования
  
  Экологический практикум
  в начальной школе знакомит:
  
  с проблемой загрязнения природной воды,
  
  влиянием этих загрязнений на окружающую среду,
  
  способами очистки воды.
  
  

• 36 слайд

  В процессе экспериментов учащиеся узнают:
  
  через какой тип почвы вода просачивается быстрее,
  
  что может и не может отфильтровать почва,
  
  как очищают воду коллекторы,
  
  почему водонапорные башни часто расположены на холме.
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  Ассистенты наливают воду.
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Так работает фонтан!
  

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

  Вода очень хорошо просачивается.
  А вот очищается плохо…
  Для растений такая вода подойдёт, а вот людям пить эту воду нельзя.
  А как же очищают воду для людей?
  

• 46 слайд

  Использование
  школьных переносных лабораторий
  на уроках и во внеурочной деятельности
  позволяет осуществлять деятельностный подход в обучении и превратить учебный процесс в увлекательное занятие.