Выступление на педсовете "Посеем в детских душах доброту"

Педагог - зеркало детских душ

    Мне в своей педагогической практике приходилось быть и учителем и воспитателем. И меня волновал всегда один вопрос, что родители упрекают педагога за какие-то промахи в поведении детей. Но педагогика, психология, методика работы с детьми на разных возрастных  уровнях едины в одном – основы воспитания заключается в семье. А педагог улучшают этот процесс  или ухудшают его (всё зависит от уровня его знаний, навыков, умения общаться с детьми).

  Дети находятся под влиянием педагогов, начиная с яслей и заканчивая средней школой. Здесь формируются их взгляды, чувства, происходит становление характера.

    «Отношение к детям – главный показатель компетентности педагога». В годы детства каждый человек нуждается в добре, участии, ласке. Если этого нет, если человек вырастает в обстановке равнодушия, его сердце становится равнодушным, в нем нет чуткости к добру и красоте. 

       Есть ли пути, ведущие к воспитанию нравственности детей? Эти мысли волновали педагогов всех времен. Вспомним В. А. Сухомлинского, который долго и мучительно искал корни зла, жестокости и поиски увенчались такими выводами: "Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу - в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать".
     Говорить о воспитании детей сложно, потому что в этом вопросе разные подходы к его решению. В каждой семье свои традиции и методы отношения с детьми. Зависит ли что-то от педагогов в воспитании добрых чувств ребенка? «Да», - говорит ученый и педагог-новатор Шалву Александрович АМОНАШВИЛИ. Он видит только один путь гуманного подхода к детям: «Учитель! Будь солнцем, излучающим человеческое тепло!». Пожалуй, самое сильное влияние на нравственное развитие детей в процессе воспитания оказывает личность педагога, нравственный облик которого раскрывается в системе его отношения к своей работе, воспитанникам, другим людям, к самому себе. 

     В современных условиях работать сложно, потому что вытеснены все приоритеты, исчезает из жизни совместное обоюдное  воспитание детей «родитель- педагог»,  родители больше заняты зарабатыванием денег, а дети предоставлены самим себе. Это можно назвать призывом, относиться  к бережному отношению к детям, чтобы они хотя бы в садике и школе получали то, чего нередко лишены дома. Тогда мы получим результаты, которых добиваемся, и каждый из педагогов, с душой относящийся к детям, надолго останется в их памяти.

Вернёмся к педагогу  Шалву Александровичу  Амонашвили. Он считает, главными принципами педагогической деятельности, как основными в гуманном подходе к детям являются:
      

       Первый - любить ребенка.
       И Второй - очеловечить среду, в которой живет ребенок. 
А как вы считаете, что он имел в виду?
Давайте поработаем в группах. Запишите на листах, что обозначают эти понятия?
работают в группах        задание №1
      А вам интересно, что считал сам педагог по этому поводу:
  Первый - любить ребенка, т.к. без этого невозможно воспитать гуманную душу человека и только любовь облегчает воспитание. Она, единственная добрая сила, стимулирует его взросление, доброе отношение к окружающим. Педагогика любви не терпит грубости, давления, ущемления достоинства, все это составляет темную силу педагогики, отравляет жизнь ребенка, вносит в нее разочарование и злобу.
   Второй - очеловечить среду, в которой живет ребенок, т.е. обеспечить душевный комфорт и равновесие. Ни одна сфера общения не должна раздражать ребенка, рождать в нем страх, уныние, униженность. В такой обстановке он теряется, легко может прийти к озлобленному душевному состоянию. Тогда он начинает делать зло другим, тогда он с легкостью найдет приют в "тихом омуте".
              Что значит «Посеять в детских душах доброту» давайте выполним практическое задание «Украсим дерево доброты»  задание №2

   - Вы мне называете варианты своих ответов, предложений как можно посеять в детских душах доброту, а я буду прикреплять листочки озвученные вами.
       Посеять в детских душах доброту, это значит:
   

 1. Ласково и только по имени называть детей.
    2. Создать в группе комфортную среду.
   3. Не обсуждать поступки при посторонних, чтобы не вызвать этим негативных чувств у других детей.
  4.  Не унижать ребенка.
   5. После замечания прикоснуться к ребенку и дать понять, что вы ему сочувствуете.
  6.  Радоваться вместе с родителями каждому даже небольшому успеху детей.
  7. Учить добру и состраданию.
   8.  Оказывать внимание каждому.

9.Использовать пословицы о доброте.

10.Читать стихи, сказки, рассказы на данную тему.

11. Рассказывать родителям о добрых поступках детей.

12.Создавать ситуации, зовущие к добру и состраданию.

13.Оказывать внимание заболевшим детям, привлекая к этому детей, посещать их.

14. Заботиться о младших (делать подарки, игрушки, расчищать участок, помогать одеваться и т.д.)

15.  Составлять с детьми сказки о доброте.

16. Проводить экскурсии в лес.

17. Обсуждать с детьми ситуации положительного характера, напри­мер: "Как нас выручил Миша", "За что я люблю свою подругу", "Наши добрые дела".

       Милосердие, сострадание,  черствость, жестокость развиваются у детей, это

во многом зависит от нашей реакции, нашего участия в тех ситуациях, которые

постоянно возникают.

А сейчас  я вам предложу необычное задание, которое называется «Цветок  милосердия » Задание  №3 

     Из ситуации нужно найти выход,  из тех вариантов, которые вы выберете на листочках, прикрепите на сам цветок с обратной стороны.

Ребенок в порыве злости ударил товарища. Обиженный заплакал. Как вы поступите…

1.Не обращать внимания.
2. Предложить дать сдачи.
3. Пригрозить: « Мы сейчас с тобой также поступим».
4.Лишить игрушек.
5. Объявить бойкот.
6. Отправить в тихий угол отдохнуть.
7. Осудить поступок в коллективе детей.
8. Долго объяснять поступок ребёнку.
9. Добиваться извинений.
10. Сказать, например: « Что это с тобой случилось? Ты никогда никого не обижал. Может тебя злодей сегодня околдовал? Мы тебе поможем снова стать добрым!»
11. Заплакать вместе с обиженным.
12. Прибегнуть к помощи волшебной палочки, ключика. Прикоснуться к плечу обидчика с волшебными словами.
13. Рассказать всё пришедшим в группу взрослым, какой поступок совершил этот ребёнок.
14. Отвести к заведующей.
15. Прочитать четверостишие. Какое?
16. Отправить к груше: « Грушу бить можно, детей нет».
17. Отправить к « Сердитому зеркалу».
18.Отправить обоих в уголок примирения.
19. Выслушать объяснения обоих обидчиков.
20. Предложить родителям принять меры.
21. Посоветоваться с родителями, в чём они видят причину проступка.

22. Читать длинных нотаций.

-Вот теперь, мы свами не только украсили дерево листочками доброты, но и оживили его цветами.     

 

             В заключении я предлагаю вам послушать притчу для педагога.
Родители искали для сына хорошую школу и учителя и, наконец, они выбрали для сына лучшего учителя.
Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.
Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Я, что не пойду в школу? – спросил мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. - Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя.
Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену.
В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других - дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? - послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребёнок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель.
Дед поздоровался и сказал:
- Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл.
Вечером мама мальчика спросили деда:
- Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

 

Хочется крикнуть людям:

Будьте щедрей на ласку,

Путь человека труден,

Мало похож на сказку.

В жизни без ласки – знайте,

Слезы, дожди, озноба.

Детям и взрослым — знайте,

Ласка нужна — не злоба.

Корень теряет краски,

Если напиться нечем,

Так человек без ласки-

Он опускает плечи.

Как скопидом монеты

Ласку не прячьте, люди.

Пусть она добрым светом

Вечно светить нам будет.