Выступление на педсовете. Самооценка открытого урока.

Выступление И.И. Иглиной

Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: «Время»
Раздел: «Вселенная, время, календарь»
Целевые установки урока:
- сформировать у учащихся представление о времени, которое включает прошлое, настоящее и будущее;
- ввести понятие «единицы измерения времени»;
- познакомить детей с разными типами старинных и современных часов.

Планируемые результаты (для ученика):
- различать  единицы времени;

- определять время по механическим часам;

- различать неразрывную связь прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт;

- знать, как действуют солнечные, водяные, песочные часы.

                                              Самооценка урока.

1. Формирование УУД.

1) Учащиеся осваивают и применяют познавательные УУД.
         Логические действия при выполнении заданий, смысловое чтение и обсуждение текста учебника, умение передавать содержание в выборочном или развёрнутом виде, умение анализировать, сравнивать различные объекты, обобщать, классифицировать, ориентироваться в системе знаний.

2) Учащиеся применяли регулятивные УУД.

           Умение отвечать на поставленные вопросы, опираясь на жизненный опыт; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; выполнять взаимопроверку в паре, самооценку; выбор варианта домашнего задания для себя.

Урок имел рефлексивную направленность.

3) Учащиеся проявили коммуникативные УУД в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем.
          Умение строить высказывания, выражать свои мысли; высказывать предположения; проявлять активность в решении познавательных целей; сотрудничать; дополнять и поправлять друг друга; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе (роли экскурсовода, Умного Совёнка, орнитолога).

2. Логика урока.

            Повторение изученного материала (проверка домашнего задания), определение целей урока, открытие нового знания и изучение нового материала, закрепление, применение новых знаний на практике.

Реализовался принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью.

3. Открытие нового знания. Введение понятия прошлого, настоящего и будущего с помощью творческих работ из портфолио.

4. Реализация деятельностного метода на уроке.

Практическая работа в паре с моделью часов. Надо было выставить время, когда начинается первый урок, время школьного обеда, когда ложатся спать. Практическую работу продолжили в тетради, работая уже индивидуально.

5. Использование ИКТ - технологий.
Презентация, на слайдах которой показала солнечные, цветочные и птичьи часы.

Видеозапись боя Курантов. Фрагмент мультфильма, который помог осуществить межпредметные связи.

6.  Сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой работы.
Рационально использовалась работа детей в парах при работе с моделью  часов.
Индивидуальная работа на карточках при проверке домашнего задания и самостоятельная работа в рабочей тетради.

 7. Применялись формы самоконтроля и взаимоконтроля в паре.

Оценка результатов осуществлялась не только учителем, но и учащимися.    Самооценка домашнего задания и самостоятельной работы в тетради.

В конце урока организована рефлексия.

8. Учащиеся проявляли на уроке познавательную активность.

 Дети выступали в  роли субъектов деятельности, готовили выставку часов.   

9. Развитие информационных умений.  Предлагались задания на поиск необходимой к уроку информации. Умение поделиться новыми знаниями.  

10.   Осуществлялись межпредметные связи.

Математика. Тема «Единицы измерения времени».

На уроке единицы измерения времени располагались по возрастанию, ученики учились оценивать минуту (что можно сделать за минуту) и ценить время.

Русский язык. Тема «Главный помощник в общении – родной язык». Слово и его значение. Переносный смысл слов. Метафора.

Литературное чтение. Разделы  «Любите  книгу», «Мир народной сказки».

11. Дифференцированный подход.

Осуществлялся в домашнем задании (три уровня сложности на выбор).

12. Использование приёма классификации в домашнем задании.

13. Физкультминутка на тему «Часы. Время». Здоровьесберегающая технология.