СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РАБОТА В ЦЕЛЯХ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ.
Социально-педагогическая работа-
это педагогическая деятельность направленная на социальную защиту ребенка и
оказание ему помощи в организации себя, своего психологического состояния на
установление нормальных отношений в школе, в семье, в обществе, а также на
организацию его обучения, реабилитацию и адаптацию.
Под профилактикой правонарушений несовершеннолетних
понимается целенаправленная социально-педагогическая деятельность семьи и
образовательных заведений, государственных и общественных учреждений и
организаций, направленные на предупредительное устранение риска возникновения
отклоняющегося поведения несовершеннолетних посредством формирования у них правовых
знаний, социально-полезных навыков и интересов.
По сравнению со специальной профилактикой
правонарушений концепция профилактики правонарушений несовершеннолетних
обладает четырьмя отличительными признаками.
Во-первых, проведение предупредительных мероприятий
должно осуществляться задолго до появления опасности совершения правонарушения
или возникновения общественно-опасного поведения.
Во-вторых, «объектами» профилактики является все
несовершеннолетнее население, а не только те из них, которые находятся в
социально-опасном положении.
В-третьих, в соответствии с этой концепцией элементы
профилактики такие, как ограничение, устранение, нейтрализация криминогенных
факторов, дополняются в профилактике элементом замещения их негативного действия
путем целенаправленного воспитания у детей правосознания, социально-полезных
навыков и интересов, создание условий для формирования устойчивого
законопослушного поведения.
В-четвертых, активными субъектами профилактических
мероприятий являются, прежде всего, семья и образовательные учреждения.
Основными задачами
деятельности по профилактике асоциальных проявлений среди несовершеннолетних
обучающихся являются:
а)
предупреждение безнадзорности, правонарушений и антиобщественных действий
несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих
этому;
б)
обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
в)
социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении;
г)
выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение
преступлений и антиобщественных действий.
Основными
целевыми группами, в отношении которых проводится
профилактическая работа по данному направлению в образовательном учреждении,
являются не только обучающиеся но и :
1) обучащиеся;
2) педагогические
работники;
3) члены
семей учащихся.
1) Работа с детьми и подростками по формированию правовой
грамотности должна строится с учетом дифференцированного подхода, возрастных
и индивидуальных особенностей.
Работа с детьми младшего школьного возраста
- направлена на воспитание у детей общей культуры правового поведения.
Работа с детьми среднего школьного возраста - направлена
на развитие личностных качеств и социальных навыков. Подросток учится общаться
с окружающими, понимать их поведение, разрешать конфликтные ситуации, принимать
собственные решения.
Работа с подростками старшего школьного возраста
- направлена на формирование жизненных ценностей, препятствующих вовлечению
подростков в социально-опасную среду, воспитание у подростков ответственности
за свое поведение.
2) Повышение правовой компетентности педагогов в
области работы с детьми и подростками по профилактике девиантного поведения,
которое включает в себя:
-обучение педагогического коллектива методам и средствам
предупреждения асоциального поведения в детско-подростковой среде;
-обучение педагогов эффективной коммуникации;
-создание в каждой школе профилактической программы с учетом
особенностей учебного заведения (программа в школе-интернате «Преодоление»)
3) Повышение психолого-педагогической компетентности родителей,
которая предусматривает обучение родителей знаниям и навыкам, способствующим
эффективному и развивающему поведению в семье.
Основные законодательные и
нормативно-правовые акты по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних:
1. Конвенция ООН «О правах ребёнка»;
2. Конституция Российской Федерации;
3. Федеральный закон Российской Федерации от
24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
4. Федеральный закон Российской Федерации от 24.06.1999
№ 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
5. Федеральный закон Российской Федерации от
24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»;
6. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Выдержки из Федерального закона Российской Федерации
от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»
Статья 14.
Образовательные учреждения в пределах своей компетенции
2. Общеобразовательные учреждения общего образования,
образовательные учреждения начального профессионального, среднего
профессионального образования и другие учреждения, осуществляющие образовательный
процесс, в соответствии с уставами указанных учреждений или положениями о них:
1) оказывают социально-психологическую и
педагогическую помощь несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья
и (или) отклонениями в поведении либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в
обучении;
2) выявляют несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически
пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях,
принимают меры по их воспитанию и получению ими общего образования;
3) выявляют семьи, находящиеся в социально-опасном
положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;
4) обеспечивают организацию в образовательных
учреждениях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов
и привлечение к участию в них несовершеннолетних;
5) осуществляют меры по реализации программ и методик,
направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
На основании этих выдержек мы можем говорить что в
школе-интернате осуществляется социально-педагогическая работа по профилактике
преступлений и правонарушений.
Хочется также отметить,
что в работе по профилактике преступлений и правонарушений большую роль играют
органы системы профилактики, что же мы можем к ним отнести: отдел опеки,
полиция, КДН, соц. защита, кцсо, управления образований, администрации.
Согласно Статья
5. Фз 120 рассмотрим Категории лиц, в отношении которых
проводится индивидуальная профилактическая работа именно органов системы
профилактики
1. Органы
и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних проводят индивидуальную профилактическую работу в отношении
несовершеннолетних:
1)
безнадзорных или беспризорных;
2)
занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;
3)
содержащихся в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних,
социальных приютах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей,
специальных учебно-воспитательных и других учреждениях для несовершеннолетних,
нуждающихся в социальной помощи и (или) реабилитации;
4)
употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения
врача либо употребляющих одурманивающие вещества, алкогольную и спиртосодержащую
продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе;
5)
совершивших правонарушение, повлекшее применение меры административного
взыскания;
6)
совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает
административная ответственность;
7)
освобожденных от уголовной ответственности вследствие акта об амнистии или в
связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда признано, что
исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто путем применения
принудительных мер воспитательного воздействия;
8)
совершивших общественно опасное деяние и не подлежащих уголовной
ответственности в связи с не достижением возраста, с которого наступает
уголовная ответственность, или вследствие отставания в психическом развитии, не
связанного с психическим расстройством;
9)
обвиняемых или подозреваемых в совершении преступлений, в отношении которых
избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу;
10)
условно-досрочно освобожденных от отбывания наказания, освобожденных от
наказания вследствие акта об амнистии или в связи с помилованием;
11)
получивших отсрочку отбывания наказания или отсрочку исполнения приговора;
12)
освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из
специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, если они в период
пребывания в указанных учреждениях допускали нарушения режима, совершали
противоправные деяния и (или) после освобождения (выпуска) находятся в
социально опасном положении и (или) нуждаются в социальной помощи и (или)
реабилитации;
13)
осужденных за совершение преступления небольшой или средней тяжести и
освобожденных судом от наказания с применением принудительных мер
воспитательного воздействия;
14)
осужденных условно, осужденных к обязательным работам, исправительным работам
или иным мерам наказания, не связанным с лишением свободы.
2. Органы
и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних проводят индивидуальную профилактическую работу в отношении
родителей или иных законных представителей несовершеннолетних, если они не
исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и
(или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.
3.
Индивидуальная профилактическая работа с лицами, которые не указаны в пунктах 1
и 2 настоящей статьи, может проводиться в случае необходимости предупреждения
правонарушений либо для оказания социальной помощи и (или) реабилитации несовершеннолетних
с согласия руководителя органа или учреждения системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Статья 7. Сроки
проведения индивидуальной профилактической работы.
Индивидуальная
профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных
законных представителей проводится в сроки, необходимые для оказания социальной
и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения причин и условий,
способствовавших безнадзорности, беспризорности, правонарушениям или
антиобщественным действиям несовершеннолетних, или достижения ими возраста
восемнадцати лет, или наступления других обстоятельств, предусмотренных
законодательством Российской Федерации.
Важно создать систему профилактики в каждом учебном учреждении.
Она должна включать как общие меры совершенствования, так и специальные
целенаправленные психолого-педагогические, организационные
меры предупреждения индивидуальных и групповых
преступлений. Общие меры включают повышение качества всего учебного процесса,
совершенствование его организации, метолического уровня, предупреждение
пропусков занятий обучающимися безуважительных причин и прогулов, обеспечение
повседневной занятости обучающихся после занятий и в свободное время полезными
видами деятельности. Общие меры также включают и воспитательные меры. Сюда
относят не только «повышение воспитывающей роли обучения», но и гуманизация
межличностных отношений педагогов и обучающихся.
К специально целенаправленным мерам относят психолого-педагогические
меры - это психодиагностические: изучение поступающих на учебу обучающихся
(по другому сказать- это составление социального паспорта школы)
- это психокоррекционные: систематическая правовоспитательная
работа с этими обучающимися с использованием индивидуальныхи групповых форм
работы (работа психолога и работа по индивид тетрадям воспитателей и моя черная
папка по вшк).
К организационным мерам по предупреждению индивидуальных и групповых
прсутуплений можем отнести совет профилактики (который имеет у нас в школе
положение…), организация тематических недель правовых знаний, организация
меропрятий на даннуютематику.
Все эти действия – это СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
РАБОТА В ЦЕЛЯХ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ.- важное направление,
имеющее всеохватывающий и комплексный характер
Для успешной организации работы по профилактике правонарушений
среди детей в образовательном учреждении необходимы:
ü Системная
и дифференцированная работа во всех сферах жизнедеятельности учащихся с
охватом основных значимых других лиц;
ü Программно-целевой
подход;
ü Обеспечение
со стороны родителей положительного общественного мнения о работе
образовательного учреждения по профилактике правонарушений;
ü Поддержка
школьных инициатив, формирование актива во всех целевых группах и саморазвитие
программ (педагоги, учащиеся, родители);
ü Циклическое
расширение охвата контингента;
ü Анализ
результативности профилактической работы, проводимой классными руководителями,
корректировка их деятельности;
ü Обо
всех мероприятиях по профилактике правонарушений необходимо сообщать всему
образовательному учреждению, родителям и другим заинтересованным лицам, успехи
освещать в средствах массовой информации;
ü Мониторинг
и оценка эффективности проводимой образовательным учреждением
профилактической работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.