Проектная
деятельность в начальной школе
Задорожная
И.А.,
руководитель
ШНО «Интеллект»
ГБПОУ КК
ЕПК ООО
Краснодарский
край, г.Ейск
ЗДРАВСТВУЙТЕ,
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Слайд 2
В настоящее время в
условиях ФГОС II поколения произошли
глобальные изменения в системе образования: современная школа ориентирована на
формирование у обучающихся широкого научного кругозора, общекультурных
интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей.
В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться к беспрерывному
накоплению знаний, к тренировке памяти… Хочется, чтобы дети были
путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».
Слайд 3
На
отделении общего образования ГБПОУ КК ЕПК обучается 118 учащихся младшего
школьного возраста. Педагогический коллектив небольшой, но творческий и
целеустремлённый.
Главный
принцип деятельности нашего педагогического коллектива – всегда находиться в
поиске: учить и учиться, видеть в каждом ребёнке Личность, раскрывать его
таланты и развивать потенциальные способности.
Слайд 4
Начиная с первого
класса, мы можем встретить учеников, которых не удовлетворяет простая работа со
школьным учебником. Такие дети выделяются среди сверстников своей познавательной
активностью, инициативностью, умением нестандартно мыслить. В
каждом образовательном учреждении, и в нашем, в частности, учатся дети,
которые составляют её интеллектуально – творческий потенциал.
Именно поэтому, ориентируясь на учащихся, которых
принято характеризовать как одаренные, под моим руководством организовано ШНО
«Интеллект».
Слайд 5
Наверное, каждый педагог задавал себе вопрос: как научить
детей тому, что поможет им во взрослой жизни. Чтобы человеку стать успешным,
ему просто необходимо развиваться, ставить перед собой цели и уметь достигать
их. Но для этого нужно спланировать пути достижения этой цели; подобрать
необходимые средства; освоить нужные методы и идти к намеченной цели,
корректируя свои действия. И, по моему мнению, одним из приоритетных
направлений работы ШНО является вовлечение участников образовательных отношений
в проектную деятельность.
Слайд 6
Впервые с понятием «проект» дети
знакомятся в первом классе.
Введение проектов с первого класса – это
проблематично, так как дети ещё слишком малы для проектирования, поэтому в
работе использую элементы проектной деятельности. С первого года обучения учащихся
я делю на группы. Каждая группа имеет своё название, девиз, командира. Это даёт
возможность детям в процессе выполнения заданий научиться работать не только
в паре, но и в группе.
В
результате, первоклассники освоили первые навыки проведения самостоятельных
исследований в совместных творческих проектах, таких
как «Моя семья», «Моя любимая игрушка».
Слайд 7
В связи с этим, метод проектов начинаю реализовывать со 2 класса. Во втором классе дети начинают
создавать первые исследовательские и творческие проекты, учатся применять
полученные знания на практике. Ведь маленький ребёнок не может создать
оригинальный конкретный продукт, не имея необходимых для этого знаний и
навыков. Следовательно, практические задания надо давать такие, которые близкие
ему по теме.
Слайд 8
Так во 2 классе Гостева
А. и Устинов Д. приняли участие в конкурсе учебно-исследовательских проектов
школьников «Эврика, ЮНИОР» Малой академии наук учащихся Кубани. Их работы были
отправлены на краевой уровень, но, к сожалению, не получили призовых мест.
Проектная деятельность, как никакая другая, служит
формированию коммуникативной компетенции: умению продуктивно общаться со
сверстниками, учителем, родителями, техникой, с Интернетом и любым
информационным полем.
Слайд 9
Чтобы организовать проектно-исследовательскую работу глубже и
шире, необходимо участие не только учеников и учителя, но и их родителей.
Основная цель вовлечения родителей в проектную
деятельность детей – сотрудничество, содействие, партнёрство с собственным
ребёнком. Привлекать
родителей к процессу проектирования целесообразно, если выполнение проекта
проходит в режиме сочетания урочных, внеурочных и внешкольных занятий. Однако
при этом важно сделать так, чтобы родители работали вместе, а не вместо детей,
иначе губится сама идея метода проектов. Важно «позволить» ребёнку выполнить
работу самому. Помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со
стороны родителей – важный фактор поддержания мотивации и обеспечения
самостоятельности и организованности у ребёнка над проектом.
Как
результат творческого союза родителей и педагогического коллектива в деле
обучения и воспитания детей наша школа дважды была удостоена Знака
общественного признания.
Слайд 10
В 3-4
классах на уроках и внеурочных занятиях уделяется больше внимания проектной
деятельности. Главное для меня –
увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в
своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего
ребенка.
Дети
охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её,
представление своих проектов, которые происходят как в классе, так и на научно
- практических конференциях.
Третьеклассники
Гостева А., Мкртчян С. и Устинов Д. приняли участие в конкурсе
учебно-исследовательских проектов школьников «Эврика, ЮНИОР» Малой академии
наук учащихся Кубани. В результате Устинов Дмитрий стал призёром муниципального
этапа, а Мкртчян Самвел – лауреатом.
Слайд 11
Устинов Д. и Денисов Е. стали участниками
муниципального этапа Краевых интеллектуальных соревнований молодых
исследователей в рамках Российской научно-социальной программы «Шаг в будущее»
(ЮФО).
Денисов Егор в 4 классе
представил свой проект на муниципальный конкурс учебно-исследовательских
работ и проектов «Мир глазами детей» на базе МБОУ лицей № 4 в секцию «Физика и
техническое творчество». В результате Егор получил диплом участника данного
конкурса и диплом
призёра творческого конкурса «Мир глазами детей».
Пусть в этих
конкурсах ребята не завоевали призовых мест, но это дало им возможность
приобрести собственный опыт.
Слайд 12
Попова Мария выступила
в Москве на XII Международной научно-практической конференции «Карбышевские
чтения» с исследовательским проектом «История моей школы в лицах и
воспоминаниях». На конференции в Сколково приняли участие более 200 человек из
8 регионов России. В результате Мария стала победителем, её работа
опубликована в сборнике докладов конференции.
Слайд 13
ШНО «Интеллект» объединило обучающихся всех классов в
конкурсе-проекте «Красивая задача», который проходит
в Ейском районе уже шестой год. Мы принимает участие в третий раз и все три раза
завоёвываем 2 почётное место. При
этом количество победителей и призёров растёт (диаграмма).
Слайд 14
В прошлом учебном году учащиеся 4 класса
Устинов Дмитрий и Репиков Аким вместе со мной защитили свои проекты во время очного финала Всероссийского
конкурса исследовательских и творческих работ «Мы Гордость Родины» в г. Москва.
В жизни ребят традиционно важное
место занимает спорт. Репиков Аким представил вниманию компетентного жюри
проект спортивной направленности «Вратарь – это полкоманды». Свою работу он
презентовал в поэтической форме, в полной экипировке, что понравилось всем
присутствующим. Устинов Дмитрий готовил свой творческий проект под названием
«Волшебная косточка граната» в течение двух лет. На закрытии мероприятия в
торжественной обстановке ребятам были вручены медали и дипломы призёров
Всероссийского форума «Мы гордость Родины».
Слайд 15
Я уверена, что проведённая в начальной школе
работа и приобретённые навыки и умения, помогут моим ученикам не только в
дальнейшем обучении, но и во взрослой жизни.
Так, окончив 4 класс, 7 ребят поступили в
лицейские и гимназические классы. Сидякин Владислав поступил в математический
класс МБОУ гимназии №14, но сдав экзамены одновременно и в Краснодарское
президентское кадетское училище, выбрал его. Репикова Акима пригласили
обучаться в Детскую академия ФК Краснодар НЧОУ «СОШ-интернат ФК «Краснодар».
В прошлом учебном году 5 выпускников 11 классов,
обучающиеся ранее, пригласили меня на торжественное мероприятие по поводу чествования
медалистов. Все они поступили в престижные учебные заведения г. Москвы и
Санкт-Петербурга.
Слайд
16
Как
писал фантаст А.Азимов в своем замечательном рассказе "Профессия":
«Человек сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. И только
тот, кто готов отстаивать свое право творить, способен на настоящее
творчество. Главное не отступать и идти намеченной дорогой». Задача
же учителей - мотивировать обучающихся на это творчество, помочь им делать свои
маленькие, а может, (кто знает?) и большие открытия.
Слайд 17
Разрешите
поблагодарить за предоставленную возможность профессионального общения и пожелать
Вам, уважаемые коллеги, не терять способность развиваться; творческих
успехов, здоровья вам и терпения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.