Визитная карточка проекта "Мы "За" чистоту наших рек"

Проект «Мы «ЗА» чистоту наших рек»

         Проект подготовлен учениками 5 класса, как часть областного эколого-просветительского проекта «Марафон экособытий Ярославии»

"Визитная карточка" проекта

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество автора	Скорлотова Юлия Евгеньевна
Регион, в котором находится школа	Ярославская область
Город, в котором находится школа	Город  Гаврилов-Ям
Номер и/или название школы	ГОУ ЯО «Гаврилов-Ямская школа-интернат»
Какова тема Вашего учебного проекта? «Современное экологическое состояние реки Которосль»
Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем. 5  класс. Учебные темы: 1.     Методы изучения природы. 2.     Метод измерения. 3.     Метод описания. 4.     Среды обитания организмов на Земле. 5.     Экологические факторы. 6.     Глобальные экологические проблемы.
Какие дидактические цели преследует Ваш проект?
·        Образовательные:        - повторение и закрепление знаний, полученных при изучении тем курса Биологии в 5 классе;        - получение навыков работы над созданием проекта: определение цели работы каждого ученика, его места и роли в работе над проектом; создание простых презентаций на заданную тему, поиск информации в интернете;       - приведение в систему знаний, полученных при сборе материалов во время работы над проектом;       - пополнение копилки знаний об особенностях экологии Гаврилов-Ямского района и Ярославской области. ·        Развивающие:      -  развитие умений делать умозаключения, придумывать названия страниц презентации, выбирать наиболее интересную и значимую информацию для размещения на слайде с соблюдением основных принципов использования наглядности;      - развитие умений и навыков по работе в группе;      -  развитие познавательных интересов и склонностей слабовидящих учеников;      - коррекция отклонений процессов познания, ориентировки в пространстве и практической деятельности;      -  создание условий для усвоения системы знаний по биологии и экологии на новом качественном уровне путём органического соединения практической деятельности слабовидящих   школьников с их теоретическим обучением;     - развитие творческих способностей обучающихся. ü Воспитательные:      -   формирование коммуникативной культуры;       - развитие культуры труда в группе, а также приёмов работы с источниками информации в интернете;     - повышение уровня экологической культуры, осознание как глобального характера экологических проблем, так и экологических проблем, связанных с конкретными биологическими объектами (малыми реками), и путей их решения;  - воспитание активного неприятия действий, приносящих вред окружающей среде; готовности участия к экологической деятельности практической направленности.

Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте?

- дать представление об исследовательской и творческой деятельности при изучении тем курса биологии       ;    - мотивировать учеников на самостоятельные умозаключения и исследования природных объектов;       - развивать навыки работы в группе и в паре, а также навыки работы с природными объектами в лабораторных условиях;       - прививать сознательное  отношение к своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.

Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учениками?

Основополагающий вопрос: Что может сделать каждый человек для улучшения экологии своего края?

Вопросы учебной темы (проблемные):

Можем ли мы с помощью учителя подготовить презентацию для представления проекта «Мы  «ЗА» чистоту наших рек»? Как работать в интернете, чтобы подобрать интересный, наглядный, красочный и доступный для восприятия слабовидящими и незрячими детьми материал для создания презентации по заданной теме? Как сделать свое выступление перед детской аудиторией интересным и неутомительным для слушателей? Можно ли сложный для понимания материал изложить в понятной форме для учеников разных возрастных групп? Как работать с интернет-ресурсами при выборе статей, иллюстраций и анимации для создания проекта?

Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? Река Которосль – водная артерия Гаврилов-Ямского района.

Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте?
Поиск информации для проекта в интернете. Подбор материала для изготовления презентаций. Разработка схем размещения материала на страницах презентаций. Разработка инструкции по работе в интернете при поиске материала для создания презентации. Особенности взаимодействия слабовидящих обучающихся в ходе выполнения учебных и творческих заданий (разработка алгоритма взаимодействия). Несложные лабораторные исследования экологического состояния природного объекта
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект?
Биология. 5 класс. 4. Организмы и среда обитания. 6. Живая природа и человек.
Предметные области (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)
Русский язык	Химия			Литература
Материальные технологии	Физическая география			Информационные технологии
Иностранный язык	История			Музыка
Математика	Обществоведение			Информатика
Граждановедение	Физическая культура			ОБЖ
ü   Биология	ü   Краеведение
Физика и Астрономия			ü  Изобразительное искусство, МХК
Окружающий мир, природоведение
К
Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта)
ü  начальная школа		старшая школа			ü  разновозрастная
ü  средняя школа

Оформление результатов проекта
Создание презентации проекта	ü
Конкурс рисунков «Малым рекам – большую заботу»	ü
Демонстрация проекта перед учениками и педагогами школы-интерната	ü
Другое: -
Напишите краткую аннотацию проекта
В ходе работы над проектом слабовидящие ученики расширяют кругозор, получают знания из истории, биологии, географии, экологии о малых реках Гаврилов-Ямского района и Ярославской области. А также об особенностях лабораторных исследований оценки качества воды, доступных и простых, но весьма объективных. Слабовидящие школьники учатся находить нужную информацию в различных доступных источниках: интернет, печатные издания, лекции районной библиотеки. А также изучают особенности восприятия учебной информации слабовидящими детьми младшего и среднего школьного возраста. Это необходимо для того, чтобы создать презентацию проекта, доступную для восприятия детьми с нарушениями зрения.     Мы занимались подбором иллюстраций, текста для слайдов, организовали экскурсию в библиотеку и на водоём (реку Которосль) с целью забора пробы воды для исследований. Весь собранный нами материал и фотографии ребята постарались разместить на страницах презентации. Цель проекта – не только расширить знания об особенностях малых рек Гаврилов-Ямского района, но и помочь слабовидящим ученикам в практической реализации полученных знаний при создании проекта, направленного на повышение уровня экологической культуры, осознание глобального уровня экологических проблем и путей их решения. А также выяснить:  могут ли слабовидящие ученики совместно принять участие в разработке и защите практикоориетированного проекта? Как сделать процесс обучения слабовидящих школьников более ёмким, увлекательным, образным, ярким? Как повысить активность, мотивацию, потребность  во взаимодействии в ходе обучения у слабовидящих детей? Экологическое воспитание, готовность к участию в практической деятельности экологической направленности - важнейшие задачи общества и образования. В ходе данного проекта  слабовидящие  дети могут лично участвовать в подготовке и демонстрации проекта, принятии и реализации решений в отношении подбора интересующей информации. В ходе выполнения заданий проекта обеспечивается мотивация, заинтересованность, значимость деятельности ребёнка для него самого и для окружающих; теоретические знания находят применение в практической деятельности. В тоже время учитывается уровень развития детей и их возрастные особенности – в работе  по осуществлению проекта нет сложных, претендующих на научный результат, методов исследования. Участие в работе над проектом даёт возможность детям с ОВЗ наиболее точно представлять свое отношение к окружающей действительности, своё положение в обществе и окружающем мире, а также открывать для себя много нового, запоминать информацию, повторять и закреплять пройденный на уроках материал. Усвоение понятий, представлений и знаний, полученных в ходе работы над проектом, происходит на более высоком качественном уровне при органическом соединении практической и творческой деятельности слабовидящих школьников с их теоретическим обучением.
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
3 учебная четверть

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта
Техническое оснащение (отметьте нужные пункты)
Веб-камера	CD-проигрыватель		Видеокамера
ü  Компьютер(ы)	Принтер		Видеомагнитофон
Цифровая камера	Сканер		ü  Проекционная система
DVD-проигрыватель	Телевизор		Другое:
ü  Доступ к Интернету	ü  Видео-, конференц-оборудование
Программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы		Программы обработки изображений
Издательские программы		Веб-браузер
Программы электронной почты		Программы работы с мультимедиа
ü  Мультимедийные энциклопедии		Программы разработки веб-сайтов
Текстовые процессоры		Другое:
. Интернет-ресурсы: •      https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%8C •      https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-na-temu-ocenka-ekologicheskogo-kachestva-vodi-v-reke-kotorosl-3902166.html •      http://www.yaroslavskiy-kray.com/510/reka-kotorosl.html •      http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met75/node37.html Использованная литература •      Возвращение к истокам. Краеведческие чтения. Выпуск 6 – Ярославль, центр «Ресурс», 2007. •      Как музыка звучит: Гаврилов – Ям. [Текст]: - И.: «Периодика». Типография ЯТУ, 1998. •      Селищев Е. Н. 76-й регион России. Ярославская область: территориальная организация населения и хо­зяйства: Учебное пособие. — Ярославль: МЭСИ ЯФ, ин-т «Знание», 2001.
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
Анализ и оценка презентации, особенностей поведения ученика во время работы над проектом и во время представления презентации. Значимость вклада каждого ученика в создание проекта Ссылка на проведение мероприятия в ГОУ ЯО «Гаврилов-Ямская школа-интернат» https://vk.com/wall-114354956_849

Фотогалерея проекта