Включение методов нейропсихологии в образовательный процесс

• 1 слайд

  ВКЛЮЧЕНИЕ МЕТОДОВ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
  

• 2 слайд

  Формирование мозга похоже на строительство дома. Мозг, как и любая система, состоит из частей, которые взаимодействуют друг с другом. Т.е. если части нормально развиты и связи между этими частями правильно организованы, то система будет работать нормально. Если какая-либо часть недостаточно развита или между частями не налажены связи, то соответственно похоже на дом в котором есть комнаты, но забыли сделать двери между ними, комнат много, а зайти в них не получается, или нет окон и свет не провели...
  

• 3 слайд

  Современная нейропсихология исходит из положения, что сложные формы психической деятельности, сформировавшиеся в процессе общественного развития и представляющие высшие формы сознательного отражения действительности, не локализованы в узко ограниченных участках ("центрах") коры, а представляют сложные функциональные системы, в существовании которых принимает участие комплекс совместно работающих зон мозга. Каждый участок мозга вносит специфический вклад в построение этой функциональной системы. Выделяют 3 основных блока…
  

• 4 слайд

  1 блок.
  участвует в:
  - организации:
  - внимания,
  - памяти,
  - регуляции эмоциональных (страх, боль, удовольствие, гнев) и мотивационных состояний.
  
  

• 5 слайд

  2 блок.
  Участвует в:
  опосредовании слухоречевых функций,
  обеспечении тактильных или кинестетических функции (способность к выполнению осознанных движений)
  Отличительная черта 2-го блока - его функционирование связано с обеспечением операционально-технической стороны любой деятельности. Операции «вырабатываются» с течением времени или «становятся» во времени.
  
  

• 6 слайд

  3 блок.
  Отвечает за:
  программирование,
  целеполагание,
  контроль за протеканием
  собственной деятельности.
  На фоне развития лобных структур развиваются все остальные зоны мозга
  
  

• 7 слайд

  Детская нейрокоррекция –
  это работа со всеми 3-я блоками мозга.
  
  На занятиях идет поэтапное проживание каждой фазы развития, стимулирование всех зон мозга.
  
  Занятия состоят из нескольких больших блоков.
  
  

• 8 слайд

  1-й ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БЛОК МОЗГА
  
  
  Дыхательные упражнения.
  Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки (выполняются сидя-стоя). Релаксация.
  - Глазодвигательный репертуар.
  
  

• 9 слайд

  2-й ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БЛОК МОЗГА
  
  
  - Соматогностические, тактильные и кинестетические процессы.
  - Зрительный гнозис.
  - Пространственные и «квазипространственные» представления.
  - Пространственные схемы и диктанты.
  - Конструирование и копирование.
  - «Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции (словесно-логическое мышление).
  - Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы.
  - Мнестические процессы (в том числе - межмодальный перенос).
  Номинативные процессы.
  
  

• 10 слайд

  Соматогностические, тактильные и
  кинестетические процессы
  
  - «Повтори позу».
  - «Телесные фигуры, буквы и цифры».
  - «Рисунки и буквы на спине и на ладонях».
  - «Предметы с различной фактурой поверхности».
  «Предметы с различной фактурой поверхности»
  

• 11 слайд

  Зрительный гнозис
  
  Помоги мумии попасть в пирамиду, проговаривая свой путь.
  
  

• 12 слайд

  Пространственные схемы и диктанты.
  Выполни графический диктант и ответь на вопрос – Какое основное занятие было у финикийцев?
  4 →, 1 ↑, 5 ←, 5 ↑, 5 →, 1 ↑, 4 ←, 3 ↑, 4 →, 1 ↑, 2 ←, 2 ↑, 3 →, 3 ↓, 4 →, 3 ↓, 4 ←, 1 ↓, 5 →, 5 ↓, 5 ←, 1 ↓, 9 →, 1 ↑, 3 ←, 5 ↑, 3 →, 1 ↑, 3 ←, 3 ↑, 3 →, 1 ↑, 1 ←, 2 ↑, 3 ←, 1 ↓, 3 →, 5 ↓, 3 ←, 1 ↓, 5 →, 6 ↓, 20 ←, 6 ↑
  

• 13 слайд

  Пространственные схемы и диктанты.
  Ты варяг, который собрался в воинский поход с целью захватить и разграбить город Синоп. Проложи наиболее удачный на твой взгляд маршрут твоего похода и объясни свой выбор.
  
  

• 14 слайд

  Конструирование и копирование.
  
  

• 15 слайд

  Конструирование и копирование.
  

• 16 слайд

  «Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции (словесно-логическое мышление)
  
  Реши ребус и узнай, как называется большое и сильное государство. Приведи пример такого государства в современном мире.
  
  Реши задачку:
  

• 17 слайд

  «Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции (словесно-логическое мышление)
  Переведи на современный язык для человека не знакомого с историей Древней Руси отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге». Расскажи о каком историческом лице идет речь, где он жил, чем занимался и с кем общался.
  Как ныне сбирается вещий Олег
  Отмстить неразумным хозарам,
  Их селы и нивы за буйный набег
  Обрек он мечам и пожарам;
  С дружиной своей, в цареградской броне,
  Князь по полю едет на верном коне.
  Из темного леса навстречу ему
  Идет вдохновенный кудесник,
  Покорный Перуну старик одному,
  Заветов грядущего вестник,
  В мольбах и гаданьях проведший весь век.
  И к мудрому старцу подъехал Олег.
  
  
  

• 18 слайд

  «Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции (словесно-логическое мышление)
  Найди название древнегреческих городов:
   
  Замени гласные буквы в слове МЯКИНА и запиши название города, войти в который можно было через Львиные ворота, его основателем был Персей, победитель Медузы Горгоны, а потомок Персея возглавил в последствии поход на Трою
  В украинском языке ягода черника называется АФИНИ, замени последнюю букву другой гласной и запиши название города, тезкой которого является древнегреческая богиня мудрости и рукоделия
  Правитель страны восседает на ТРОНЕ, замени последнюю букву другой гласной и запиши название города, чью десятилетнюю осаду сокрушил один конь
  «Медное блюдо со сладостным луком». Именно так в Древней Греции называли ПОРЕЙ, обладающий нежным изысканным вкусом. Замени первую гласную на другую и запиши название самого главного порта в Древней Греции
  
  
  

• 19 слайд

  Номинативные процессы
  Переставь в словах буквы в правильном порядке и объясни значение слов:
  
  НАДРУЖИ ________________________________________________
  __________________________________________________________
  ЗЬЯКН ___________________________________________________
  __________________________________________________________
  РОКУ ____________________________________________________
  __________________________________________________________
  ТСОГПО _________________________________________________
  
  

• 20 слайд

  К КАКОМУ ОЛИМПИЙСКОМУ БОГУ ОТНОСЯТСЯ ЭТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ
  

• 21 слайд

  ОПРЕДЕЛИ, К КАКОМУ ОЛИМПИЙСКОМУ БОГУ ОТНОСЯТСЯ ДАННЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ И В КАКОМ ГОРОДЕ РАСПОЛОЖЕНО ЗДАНИЕ НА ЦЕНТРАЛЬНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ, НА ФАСАДЕ КОТОРОГО МОЖНО НАЙТИ СИМВОЛЫ ДАННОГО БОЖЕСТВА
  

• 22 слайд

  3-й ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БЛОК МОЗГА
  Формирование навыков внимания и преодоления стереотипов.
  Коммуникативные навыки.
  Обобщающая функция слова. Многозначность и иерархия понятий. Интеллектуальные процессы (словесно-логическое мышление)
  

• 23 слайд

  Когнитивные упражнения
  Распредели в каких отраслях непроизводственной сферы заняты герои пьесы Н. В. Гоголя «Ревизор»:
  
  Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, городничий
  Лука Лукич Хлопов, смотритель училищ
   Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья
     Иван Кузьмич Шпекин, почтмейстер
  Иван Александрович Хлестаков, чиновник из Петербурга
  Осип, слуга его
       Христиан Иванович Гибнер, уездный лекарь
     Степан Ильич Уховертов, частный пристав
  Свистунов и Пуговицын – полицейские
  Абдулин, купец   
  Слуга трактирный
  
  

• 24 слайд

  Когнитивные упражнения
  Перед тобой представлены некоторые боги славянского, скандинавского и греческого пантеонов. Подумай и напиши, покровителем какой из отраслей топливной промышленности мог выступать каждый бог. Ответ обоснуй.
  Тор – бог грома и молнии;
  Велунд — божественный кузнец, бог-покровитель путников;
  Йорд — богиня земли;
  Перун - бог воинов, поражающий своих врагов молниями;
  Сварог - был одновременно мирным кузнецом и сильнейшим воином, который не выпускал из рук молот, превращавшийся из орудия труда в грозное оружие;
  Купало - солярное божество, является апофеозом всей энергии Солнца и аналогичен первородному стихийному огню;
  Зевс - бог неба, грома и молний, ведающий всем миром;
  Гефест - бог огня, самый искусный кузнец, покровитель кузнечного ремесла, изобретений, строитель всех зданий на Олимпе, изготовитель молний Зевса;
  Аид - верховный бог подземного царства мёртвых.
  
  

• 25 слайд

  Когнитивные упражнения
  Вы входите в состав группы студентов, разрабатывающих проект нового микрорайона в городе Аксае. Ваша задача сформировать инфраструктурный комплекс, который поможет сделать проект максимально привлекательным для инвесторов и потенциальных покупателей жилья. Напишите Ваши предложения и обоснуйте свой выбор.
  
  
  

• 26 слайд

  Когнитивные упражнения
  В последнее время большую популярность приобретает система инновационных технологий «Умный дом». Данный комплекс помогает создать наиболее комфортную среду для проживания человека. Рассмотри некоторые функции данной системы и попробуй определить, к каким отраслям жилищно-коммунального хозяйства они относятся:
  •производится анализ между необходимой и текущей температурой в помещении.
  •дистанционное управление светом при помощи планшета или смартфона и т.д.
  •система может автоматически открывать и закрывать окна, включать радиаторы и котлы, теплый пол.
  •когда никого нет дома, включается режим имитации присутствия.
  •автоматически перекрывается подача газа, воды, выключается вентиляция, закрываются окна и форточки (фрамуги) в случае срабатывания системы контроля.
  
  
  

• 27 слайд

  Результаты нейропсихологической коррекции и абилитации:
  - активизация энергетического потенциала организма (повышение общей работоспособности) и улучшение всех жизненно важных процессов;
  - улучшение:
  * внимания (устойчивости и концентрации);
  * памяти;
  * речи;
  * мышления;
  - улучшение качества освоения учебного материала;
  - развитие творческих способностей;
  - приобретение необходимых социально-поведенческих навыков взаимодействия, благодаря повышению уровня саморегуляции и самоконтроля.
  

• 28 слайд

Краткое описание документа:

Нейропсихология, важная наука, изучающая развитие двух полушарий головного мозга. Для более успешного обучения детей в школе она очень помогает