Влияние взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности на качество обучения (сопровождение к презентации)

Влияние взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности на качество обучения

Андреева Юлия Ивановна, учитель математики

1) Внеурочная деятельность – это часть основного образования, нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, призвана сформировать учебную мотивацию.

2) Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра   

           Джон  Дьюи .

Исторический опыт и опыт современных педагогов, доказывает, что урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга.

3)Внеурочная деятельность  наряду с урочной, направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы ООО.

Она  способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития обучащихся.

4)  Задачи:

·                                 выровнять стартовые возможности развития личности ребёнка;

·                                 способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;

·                                 обеспечить каждому ученику «ситуацию успеха»;

·                                 содействовать самореализации личности ребёнка.

А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных (т.е. в нестандартных).

5) Виды внеурочной деятельности

•         Факультативы

•         Элективные курсы

•         Кружки

•         Проектная деятельность

•         Научно-исследовательская деятельность

•         Подготовка и участие в олимпиадах, дистанционных конкурсах, международных играх, и т. д.

Понимаем  что, урочная и внеурочная деятельность обучащихся неразрывно связаны это и влияет  на улучшение продуктивности обучения.

6) ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.  Факультативы и спецкурсы - это форма внеурочной деятельности, помогающая обеспечивать более полные, расширенные, глубокие, совершенные знания учащихся в рамках изучения математики.  Огромная помощь в подготовке к ГИА.

7) Элективные курсы для 8-9 класса.

•         1) Простейшие задачи аналитической геометрии.

•         2) Функция:  просто, сложно, интересно.

•         3) Избранные вопросы математики.

•         4) Математический практикум.

8) Элективные курсы для 10-11 класса.

•         1) Метод интервалов.  (№15)

•         2) Приёмы решения тригонометрических уравнений. (№13)

•         3) Решаем задачи по планиметрии. (№1-12)

•         4) Приёмы решения логарифмических уравнений и неравенств.( №15)

•         5) Метод координат в пространстве. (№14)

Подготовка к экзаменам с элективными курсами более продуктивная.

9) Призваны формировать неформальное отношение и интерес  к математике, дают возможность знакомиться с различными фактами из области изучаемого  предмета, выходящих за рамки учебника.

10) Проектно-исследовательская технология позволяет решать ряд специфических    образовательных задач:
 -вычленять  проблему и формулировать темы      проектов

- определять свою позицию;
  - подбирать пути и способы решения проблемы;
  -аргументировано и обоснованно излагать и защищать  свою позицию;
  -понимать роль и значение работы в команде.

11) Выводы:

Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение.

После выше изложенного хочу сказать что, урочные и внеурочные занятия школьников в педагогическом процессе генетически взаимосвязаны и взаимозависимы. Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности педагогов и школьников позволяет успешно интегрировать различные виды и формы занятий.

Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования, найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеурочных занятий.

12) Неграмотный будущего – это не тот, кто не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться.

О.Тоффлер,

американский  социолог и футуролог