Интеллектуальная ярмарка
Цели. Проверить
знания детей по русскому языку, математике, окружающему миру; выявить уровень
логического и абстрактного мышления, умение детей ориентироваться в новой
обстановке, решать задачи на смекалку.
Станция
"Словесная"
1-й класс
1. Придумай
слова к схеме б...к.
2. Найди
слова в слове дудочка.
3. Найди
"лишнее" слово: лимон,
яблоко, конфета, груша, слива.
4. Составь
не менее трех слов из букв слова государство.
5. Что
же это, отгадай?
Я под
мышкой посижу
И что делать – укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.
2-й класс
1. Найди
"лишнее" слово:
ножницы, дрожжи, щипцы, башмаки.
2. Из
первого слова выпишите гласную, на которую падает ударение. Из второго слова –
третью по счету согласную. Из третьего слова – звонкую согласную. Из четвертого
– гласную, из второго слога: ежи, берега, роса, рыбка.
3. Найди
одинаковый начальный слог:
...ранка, ...бушка, ...ран.
4. Отгадай
загадку.
Сели
птицы на страницы,
Знают быль и небылицы.
5. Найдите
слово в слове гроза.
3-й класс
1. Найди
"лишнее" слово: желток,
железо, желтый; часовщик, часть, час; печурка, печать, печка; циркуль, циркач,
цирк.
2. Найди
слово в слове градусник.
3. Переставь
буквы. Образуй новые слова: лучок, сачок.
4. Отгадай
загадку.
Маленький
работник годы живет,
Никогда не стоит и не спит.
5. Найди
одинаковый начальный слог:
...тина, ...та, ...тон.
Станция
"Сказочная"
1-й класс
1. Как
звали сказочного хозяина кукольного театра?
2. Что
потеряла на балу Золушка?
3. Кто
говорил такие волшебные слова: "По щучьему велению, по моему
хотению?"
4. Кто
друзья Винни-Пуха?
5. Доскажи:
Сел он
утром на кровать,
Стал рубашку надевать.
В рукава просунул руки,
Оказалось это...
2-й класс
1. Имя
поросенка в сказке А.Милна "Винни-Пух и все, все, все".
2. За
кого вышла замуж Дюймовочка?
3. Из
какого растения Элиза сплела рубашки своим братьям в сказке Х.К. Андерсена
"Дикие лебеди"?
4. Кто
это "Мойдодыр"?
5. Эта
героиня немного болтлива, что чуть не привело к гибели героини и ее бабушки.
3-й класс
1. Кого
испугались персонажи стихотворения:
Волки
от испуга скушали друг друга.
Бедный
крокодил жабу проглотил.
2. Назови
трех русских былинных богатырей.
3. Какое
средство помогло Карлсону избавиться от температуры?
4. В
кого превращался князь Гвидон?
5. Какое
волшебное средство ты бы попросил у девочки Жени из сказки В. Катаева?
Станция
"Экологическая"
1-й класс
1. Какую
траву узнает даже слепой? Почему?
2. Чем
питаются насекомые?
3. Какой
страшный зверь любит малину?
4. Что
растет вниз верхушкой?
5. Что
делает еж зимой?
2-й класс
1. Что
ест жаба зимой?
2. Под
каким кустом сидит заяц во время дождя?
3. Какая
птица выводит птенцов в лютые морозы?
4. Толстым
или тощим ложится медведь в спячку?
5. Где
раньше тает снег: в городе или в деревне?
3-й класс
1. Где
сухого камня не найдешь?
2. Как
лягушки ловят насекомых?
3. Какое
растение имеет мужское и женское имя одновременно?
4. Что
общего у птиц: лебедя, утки, гуся?
5. Где
раньше тает снег: в городе или в деревне?
Станция
"Математическая"
1-й класс
1. Назови
цифры, из которых состоит герой:
2. Сколько
треугольников в фигуре:
3. Расставь
знаки между цифрами, чтобы получился ответ, равный 2.
1...2...3...4 =
2
4. Ира
задумала число. Если от него отнять 4, то останется столько же. Какое число
задумала девочка?
5.
У
пенечка 7 грибочков
И под елкой 3.
Сколько будет всех грибочков,
Ну-ка, подскажи!
2-й класс
1. Поставь
правильно знаки: 32...4...6
= 30
2. Крышка
имеет 4 угла. Один отпилили. Сколько углов стало у крышки?
3. Сколько
треугольников пошло на строительство дома?
4.
Вот 7
дубков и 3 сосны.
Как зелены они, стройны!
На сколько больше здесь дубков?
Подумайте, ответ готов?!
5. Горели
4 свечи. 3 потушили. Сколько свечей осталось на столе?
3-й класс
1. 6...4...17 = 7
2. Маленький
Миша сорвал с первой клумбы 17 цветов, а со второй – 28 и роздал их поровну
девяти друзьям. Сколько цветов у каждого друга?
3. Летела
стая гусей, а навстречу гусак:
– Здравствуйте,
10 гусей!
– Нет,
нас не 10 гусей. Если бы ты был с нами, да еще 2 гуся, то тогда бы нас было 10.
Сколько в стае гусей?
4. Сколько
треугольников пошло на строительство дома?
Каждый
ученик отвечал на каждой станции на все вопросы, выполнял все задания. Если
ребенок дал правильный ответ, выполнил полностью задание, то получал жетон.
Было предложено 5 станций, на каждой из них были жетоны определенного цвета. К
оценке ответов необходимо привлечь шефов, то есть участвуют не только начальные
классы, но дети среднего звена.
На
каждой станции три стола с указателями для учащихся 1–3-го классов (4-го пока
нет, перешли на четырехлетнюю начальную школу лишь 3 года назад). Так как
работа идет в паре шеф – подшефный, то учащийся может думать дольше, отвечать в
индивидуальном темпе, то есть самое ценное в такой форме – учет индивидуальных
особенностей ребенка. Учет возрастных особенностей осуществляется с помощью
подбора заданий.
После
прохождения всех станций жетоны сдавались своим учителям. Мы же составляли
таблицы, выявляли победителей в индивидуальном и командном первенствах, что
немаловажно в условиях сельской школы, где нет классов – параллелей.
Командное
место определяли, деля сумму баллов, набранных командой, на число учащихся
данного класса, то есть определяя средний арифметический балл. В таблице хорошо
видно, по какому предмету или разделу учащиеся справились лучше, по какому –
следует усилить работу.
Данное
мероприятие можно провести и после прохождения крупных разделов программы для
проверки усвоения, так как на контрольной для слабоуспевающих детей большое
значение имеет фактор времени, да и психологическое значение давления
предыдущей неудовлетворительной оценки не стоит недооценивать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.