Внеклассное мероприятие "Люблю природу родного края"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ Г.ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РОДНОГО КРАЯ»

                                                                                     Автор: Бакутова Елена Евгеньевна,

                                                                          педагог дополнительного образования

2020

 «Люблю природу родного края».

Цели:

-         Развитие интереса к изучению природы родного края.

-         Формирование ценностных ориентаций.

-         Создание положительной эмоциональной сферы.

Форма: Игра-путешествие.

Участники: В игре участвуют команды численностью 5-8 человек.

Общая характеристика игры-путешествия:

Игра-путешествие «Люблю  природу  родного края», состоит из 9 этапов-станций.

           На каждом этапе (станции) судья предлагает участникам комплекс  заданий и оценивает их выполнение.

ХОД ИГРЫ

1 ведущий:

Мы живем на Земле. Это наш дом. Кроме нас и наших близких, на ней живет еще множество людей. А кто еще живет рядом с нами?

                  Прекрасные бабочки и жабы, которые мало кому нравится, нежные  цветы и могучие деревья, диковинные рыбы и причудливые птицы, ловкие звери и кусачие насекомые, и даже (о чем мы часто жалеем, но выбирать не приходится) зловредные микробы и плесень. Ни мы, ни они не выбирали место, где появиться. Земля - наш общий дом. И не такой уж большой, как всем нам кажется.

                   В нашем мире найдется все, о чем можно прочитать в фантастических сказках: подземное и морское царства, ледяные горы и живые леса, «чуды-юды» и дикие племена, удивительные страны и города. В нем растут деревья до неба, задевающие верхушками облака. Осталось место и для драконов, которых раньше вообще было полным-полно. В мире, где мы с вами живем, есть даже и то, чего не найти и в самой удивительной сказке.

2 ведущий:

В том, что нас окружает, таится много неведомого, к чему нелегко добраться, или что трудно понять. Но во все времена находились люди, которым хотелось узнать, как устроен наш мир. Они брали в руки дорожный посох или весло или нажимали на кнопку пульта управления…

               И отправлялись в путь. Долгий, опасный, тяжелый. Какими были эти люди? Сильными, выносливыми, здоровыми. А еще любознательными и  трудолюбивыми. А еще они умели удивляться и восхищаться. Это очень важные качества для путешественника и исследователя, ведь вокруг нас столько удивительного и прекрасного - от крохотного кузнечика у вас под ногами, до крохотной звездочки у вас над головой.

1 ведущий:

Чтобы современное подрастающее поколение научилось не только любоваться красотами природы, но и приобрело навыки научно- исследовательской работы. В течение ряда лет в Смоленской области проводятся различные экологические операции.

2 ведущий:

1.     «Жалобная книга природы» – работая над этой операцией ребята учатся находить в окружающем мире места, где природа взывает о помощи, предлагают пути решения экологических проблем.

1 ведущий:

2. «Вода на земле». Вода - бесценное богатство, которое дарит нам природа. Всему живому нужна чистая вода, а значит, воду нужно использовать бережно, не загрязнять, не трогать ее напрасно. Юные исследователи изучают реки, озера, колодцы, чтобы сделать водоемы чище.

2 ведущий:

3 .«Белый аист».  Несколько лет назад на территории нашего района было очень мало  аистов. Сегодня  в разных населенных пунктах обнаружено более 30 гнездовий. В рамках этой  операции изучаются не только аисты, но и другие птицы нашей местности.

1 ведущий:

4. «Моя малая Родина».  Наша страна Россия имеет богатую многовековую историю. Каждый малый уголок великой страны тоже имеет свою историю, свои природные особенности. Собрать по крупицам знания о Малой родине и сохранять их для будущих поколений - задача юных.

2 ведущий:

5. «Памятники природы». В окружающем нас мире природы и сегодня можно, к счастью, найти уникальные места: луга, озера, леса, уникальные растения - вековые дубы, причудливой формы березы, удивительных животных- все это и называют «Памятники  природы».

1 ведущий:

1.        «Марш парков». В свое время был  девиз : «Превратим землю в цветущий сад!» Сейчас человечество четко понимает, что основа жизни на Земле – сохранение окружающей природы. А вот посадить сады и парки в городах и поселках - дело очень нужное, достойное, позволяющее украсить быт людей и привлечь в населенные пункты зверюшек, птиц, насекомых.

2 ведущий:

7. « В поиск за новыми валунами». В далекие времена, на территории нашей области двигался  гигантский ледник. Он  оставлял после себя глубокие озера, холмы и огромные камни-валуны. В области был проведен  учет валунов, изучены их характеристики.

               В рамках этой операции изучаются и различные вопросы касающиеся  геологии.

1 ведущий:

8. «Человек в большом городе». Человек, который живет в городе, казалось бы, меньше зависит от природы и может не обращать на неё внимание. Но это вовсе неверно. Горожанин куда больше, чем сельский житель страдает от загрязнения окружающей среды. Для нормальной, полноценной жизни ему  не хватает общения с животными и растениями.

2 ведущий:

9. «Мониторинг растений и животных, занесенных в Красную книгу Смоленской области». Красный цвет переплета, как и красный сигнал светофора предупреждает: «Осторожно! Может  случиться беда!». Перечисленные в этой книге растения и животные могут безвозвратно исчезнуть. Если мы их не защитим, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты,  создания заповедников, изучения биологических особенностей  видов. На основе многолетних мониторинговых исследований, в том числе проводимых ребятами, уточняются данные Красной книги.

1 ведущий: Ну, а теперь, ребята, юные исследователи  природы, отправляемся в путешествие по экологическим операциям.

ОПЕРАЦИЯ « В ПОИСК ЗА НОВЫМИ ВАЛУНАМИ».

Задание 1. Отгадайте горную породу. (по 1б.)

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела,

Пробегает по доске,

Оставляет белый след (мел).

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройках, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже (песок).

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги,

А сделать миску или вазу-

Она понадобится сразу (глина).

Он очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг:

Дома, ступени, постаменты,

Красивы будут и заметны  (гранит).

Задание 2. Назовите, какие вы знаете драгоценные камни (за каждое название 1б.)

Задание 3. «Полезные ископаемые» ( по 1б)

1.        Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

а) врачи             б) геологии               в) строители

2.        Какие из полезных ископаемых служат топливом?

-         оловянная и медная руда

-         каменный уголь, природный газ

-         графит, сера.

3.        Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

-         мрамор, гранит

-         природный газ, нефть

-         золото.

4.        Какие полезные ископаемые используются в строительстве?

-         песок, глина

-         гранит, торф

-         каменный уголь, поваренная соль.

5.        Зачем мы собираем металлолом?

-         сохраняем запасы руды

-         очищаем территорию от мусора

-         участвуем в соревновании между классами.

ОПЕРАЦИЯ «ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ»

Задание 1. Составьте правила поведения в природе (за каждое правило 2 б.).

Задание 2.  Расшифруйте экологические знаки (за каждый знак 2 б.)

Задание 3. «Жалоба» Угадайте, кто написал эту жалобу?» (по 2б. за правильный ответ)

1. Сама знаю, что я не красавица. Окажись рядом, многие шарахаются в  строну, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А вот только польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород, поедаю вредных жуков, иногда и  мелких землероек и полевок- врагов урожая. А уже сколько от меня достается комарам! А если принести меня в дом, где завелись тараканы - они быстро исчезнут. Кто я? (Жаба).

2.     Как хорошо пахнут мои цветочки, очень похожие на колокольчики. Мое корневище живет самое большое двадцать один год. Первый раз я цвету в возрасте семи лет, а к  десяти-двенадцати годам я утрачиваю эту способность. Корневища образуют ежегодно новые листья, а цветоносы образуются только через два-три года. Вот и получается, что за свою длинную жизнь я цвету всего 2-3 раза (ландыши).

3. Весной никто не пройдет равнодушно мимо меня - нарядного, праздничного дерева. Стою - все будто в белой пене, запах моих цветов чувствуется издалека. Жаль только, что из-за  цветов люди ломают мои ветви. А ведь знают, что от вдыхания аромата огромного букета даже голова может разболеться! (Черемуха).

4. Я - красивый, яркий. А вот есть меня нельзя, ядовит. Поэтому и уничтожают меня нещадно, а ведь лесу я нужен. Для некоторых животных, например лосей, я - лекарство, а для многих вредителей смертельный яд. (Мухомор).

5. Я совсем невредная. У меня действительно выделяется через кожу беловатая, сильно пахучая жидкость, но никаких бородавок от этой жидкости не бывает. Просто так я спасаюсь от врагов. Это моя единственная защита, ведь у меня нет ни острых зубов, ни быстрых ног. Зато от меня какая польза! Недаром опытные огородники приносят нас на огород. Всю ночь я охочусь. Сколько вредных насекомых и слизней я изловлю своим клейким языком! (Жаба).

ОПЕРАЦИЯ «ВОДА НА ЗЕМЛЕ».

Задание 1. Викторина «Реки, озера, моря и океаны» (За правильный ответ 2 б.)

-         Сколько на нашей планете океанов? (4)

-         Какой океан является самым большим, а какой самым маленьким? (Тихий океан, Северный ледовитый океан).

-         Белое, Красное, Желтое? (Название морей)

-         Какая река является  самой длинной в мире? (Нил)

-         В каком озере находится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть воды всей планеты? (Байкал)

-         Что такое «Морская капуста» (водоросли)

-         По руслу какой реки протекает 1/5 часть всей речной воды мира (Амазонка).

Задание 2. «Какие бывают водоемы» (За каждую загадку 1б.)

Не проедешь, не пройдешь-

Обойдешь сторонкой.

И водицы не попьешь

С синеватой пленкой. (Болото)

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьется

Из него воды не пьется,

Потому что не вкусна-

И горька и солона. (Море).

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море (Река).

К маме-речке бегу

И молчать не могу

Я ее сын родной,

А родился весной (Ручей).

Задание 3.  Нарисуйте и обозначьте схему реки. (6б.)

1. исток                  3.  устье                       5. русло            

2. приток                4. левый берег            6. правый берег

ОПЕРАЦИЯ «БЕЛЫЙ АИСТ»

Задание 1. «Невидимые нити» ( 5 баллов)

Расскажите, как связаны между собой:

а) комары, лягушки, аист;

б) пшеница, полевка, коршун?

Задание 2. «Угадай по описанию» ( по 2 б.)

а) эта ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в теплые края. Гнездо обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко-желтая грудка и живот этой птички поделены пополам широкой черной полосой, на голове- черная шапочка. Питается пауками, насекомыми, семенами. Назвали ее за песенку «син-син» или «цип-цип». (синица).

б) эта птица отличается от других перекрещенным клювом, питается семенами ели, птенцов выводит зимой (клест).

в)  эта серенькая птица небольшого размера. Ловко бегает по деревьям вниз головой (поползень).

г)  эта птичка необыкновенно нарядная. В ее окраске присутствуют цвета: красный, черный, коричневый, желтый, белый. Чаще всего можно увидеть на кустах репейника и чертополоха, где они кормятся.  (щегол).

Задание 3.  «Шифровальщики».

Расшифруй названия птиц, которые в разное время становились «птицами года» (по 1 б).

 К о л т а с г а

 Р в о ц е с к

 В а р у ж л ь

 В а р о н о к о ж

 С и т а

 Н и ц а с и

 К а ч а й

ОПЕРАЦИЯ  «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА».

Задание 1. «План местности».

Определите, какие объекты нанесены на представленный  план местности (по 1б. за объект).

Задание 2. «Памятные места».

Назовите памятные места вашей местности (по 2б за названный объект).

Задание 3. «Тест» (за правильный ответ 2 б.)

1.     Мой край располагается на материке:

-         Африка

-         Австралия

-         Евразия

-         Северная Америка.

2.     Мой край находится в природной зоне:

-         в восточном полушарии

-         в западном полушарии.

3.     В моем краю растут растения:

-         кактусы, кипарис, агава

-         ель, береза, осина

-         ягель, морошка, карликовая береза

-         полынь, ковыль, тюльпан.

4.     Территория края расположена:

-         в тропическом поясе

-         в полярном поясе

-         в умеренном поясе

5.     У нас обитают:

-         зайцы, кабаны, лоси

-         сайгаки, суслики, хомяки

-         лемминги,  яки, песцы.

Операция «ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ»

Задание 1. «Краеведение» (по 3 б за ответ)

1. Озеро ледникового происхождения, находящееся на территории Вяземского района. Известно оно и в связи с событиями войны 1812 года, по легенде, именно в нем отступающие войска Наполеона затопили свою добычу. (Семлевское).

2.  Природный резерват Смоленской области «Зевыкинский мох», расположен на территории Вяземского района. В нем сосредоточены большие запасы торфа, здесь собирают большое количество клюквы, брусники, черники, грибов. Как называется это природное сообщество: лес, озеро, болото, река, луг и где оно находится? (болото в районе Хватов-Завода).

3.     Как назывется музей-заповедник расположенный на территории

 Вяземского района (Хмелита).

Задание 2.Какие красивые, интересные, с точки зрения их природной ценности, места нашего города и района вы знаете? (за каждое место – 2 б.)

Задание 3. «Мы должны сохранить …» (по 1б за правильный ответ)

-         Кто самый страшный враг леса, враг №1 (это огонь, лесной пожар).

-         Почему в лесу ни в коем случае нельзя бить стеклянные банки и бутылки? (осколки иногда действуют как увеличительные стекла и вызывают самовозгорание сухой травы и лесной подстилки).

-         Как называется профессия человека, задача которого сохранять лесные богатства (лесник).

-         Для чего в лесах, например на Русятке, развешивают искусственные птичьи гнездовья?

-         Почему в лесу не следует сбывать даже мухоморы?

Операция «МАРШ ПАРКОВ»

Задание 1.  Распределите  растения по группам: деревья, кустарники, травы (дуб, ромашка, сирень, осина, береза, сосна, клевер, рябина, орешник, василек, репейник, бузина) ( 6 б).

Задание 2. «Филворд»

Найдите названия деревьев (по 1 б за найденное название)

Задание 3. «Определитель»

По представленным побегам определить деревья и кустарники (по 2б за растение)

Операция «ЧЕЛОВЕК В БОЛЬШОМ ГОРОДЕ»

Задание 1. «Прогноз погоды»

Используя графические изображения природных и погодных явлений, составить характеристику состояния погоды на данное время  ( 5б).

Задание 2.  «Четвертый - лишний»

Участники получают конверт с названиями растений и животных, нужно их объединить в группы из 4 видов и выбрать из них  лишнего представителя, объяснить  почему (за каждую группу по 3 б., всего 9 б):

-         Грибы - белый, подберезовик, подосиновик, мухомор (мухомор -ядовитый).

-         Деревья - береза, осина, ива, сосна (сосна - хвойное дерево).

-         Птицы – дрозд, зяблик, жаворонок, сорока (сорока - зимующая)

Задание 3. «Цветы на клумбе»

Из разрезанной открытки собрать цветок и назвать его.(5б.)

Операция: «МОНИТОРИНГ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ».

Задание 1. «Причина»

Почему некоторых животных и растений остается очень мало на земле или они совсем исчезают? (за каждую версию 2 б.)

Задание 2. «Они просят защиты»

Назовите виды растений и животных нашей местности, занесенный в Красную книгу Смоленской области (за каждый вид 2б.).

Задание 3 . «Узнай по портрету»

Определить по фотографиям животных и растения, нуждающиеся в охране. Где они  живут? (За каждое животное: определить- 2б., где обитают-1б.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

ЛИТЕРАТУРА:

2.        Казакова О.В., Сбаева Н.А., Гаврилкина Н.И.  Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»-  М:. Вако,  2005.

3.        Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба и игра: природоведение – Ярославль:. Академия развития, 1997.

4.        Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии – М:.Творческий центр, 2003.

5.        Экологический калейдоскоп /Сост. Л.Ю. Кондрашова – Смоленск:. СОИУУ, 2002.

6.        Я люблю эту землю /Ред.-сост. Л.И.Жук – Минск:.  Красико-Принт, 2000.