МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
ГОРОДА ТИХОРЕЦКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН
Внеклассное
мероприятие «Мы любим химию !»
Чапайкина
Татьяна Петровна
2013г
Цели:
развитие познавательных интересов и кругозора
учащихся в области химии;
формирование у учащихся навыков в химическом
эксперементе
Учитель: Химия – серьезная наука, но химики –
веселый народ, и иногда они любят пошутить.
Сегодня вы убедитесь в этом сами.
Внимание,
внимание, веселая компания.
Пришла
сегодня в гости к вам веселая компания.
Встают в один ряд.
ВСЕ :
Эх,
палочки да колбочки,
Взгляните
вы на нас.
В
костюмчики с иголочки
Оделись
мы для вас.
1-й УЧЕНИК.
Я
ночами плохо сплю, потому что я тебя учу.
Потому
что я тебя давно, давно учу.
2-й УЧЕНИК. А что ты учишь?
ВСЕ. Что мы учим? Хи-ми-ю.
Чашка
моя- я твой пестик.
Колба
моя – я твой столик.
Спиртик
ты мой – я растворчик.
Все
сольем – опыт начнем.
Раствор
взорвался – я остался.
Я
ночами плохо сплю,
Ведь я
химию люблю,
Потому
что я ее давно, давно люблю.
Викторина:
Учащиеся отвечают
на вопросы. За каждый правильный ответ участникам – 1 балл.
- Один из важнейших
элементов жизни. Он входит в состав крови и именно он определяет цвет
крови, а также ее основное свойство – способность связывать и отдавать
кислород. (Железо)
- Химический
элемент 1 группы периодической системы Д.И. Менделеева: редкий элемент, в
природе встречается почти всегда в чистом виде: в самородках, песках и
т.д. Мягкий металл, применяется для изготовления ювелирных и технических
изделий. О каком элементе идет речь? (Золото)
- Название элемента
происходит от латинского слова “кальке”, которым обозначали не только
известняк, мел, мрамор, но и др. минералы, содержащие этот элемент.
(Кальций)
- Самый
распространенный элемент на Земле. Он повсюду и везде. Даже в нашем
организме в среднем содержится 70%. Роль его велика: окисляет, соединяет,
участвует в процессах дыхания, поддерживает горение. (Кислород)
- Назовите единственное
жидкое простое вещество – неметалл? (Бром)
- Назовите
единственный жидкий металл? (Ртуть)
- Самостоятельный
химический элемент, входит в состав графита (стержень в карандаше),
алмаза, топлива, растительного и животного мира, газа выдыхаемого нами.
(Углерод)
- Химический
элемент – сосед натрия по группе. (Калий)
- Назовите
аллотропные модификации кислорода. (Кислород, озон)
- Назовите
химические элементы, которые утверждают, что «могут рождать другие
вещества»? (кислород, водород, углерод)
- Какой газ утверждает,
что он не он? (Неон)
- Какой неметалл
является лесом? (Бор)
- Какой элемент
носит название части света? (Европий)
- Назовите газы,
входящие в состав воздуха? (Кислород, азот, инертные газы)
- От чего краснеет
лакмус? (Кислота)
- Какая кислота
плавит стекло? (Плавиковая)
- Что такое
«Купоросное масло»? (Серная кислота)
- Назовите
вещества, которые мы используем при приготовлении пищи? (Сахар, поваренная
соль, сода, уксус, вода)
- В название каких
химических элементов входят названия десертных блюд,(железо –желе,кремний-крем)
- Добавтьте в
название хим. элемента 8 группы одну букву и получите название
парнокопытного животного (сера-серна)
- Названия каких
хим. Элементов входят названия животных (мышьяк, цирконий)
Ученик№3
Чтобы жизнь свою
Не подвергать опасности,
Соблюдайте, дети
Правила
безопасности.
Ученик 1 (держит в руке спиртовку).
Вы спиртовку от спиртовки
Зажигайте очень смело.
Ведь фитиль у вас хороший,
Пламя яркое столбом.
И нестрашно, если брюки
Вспыхнут быстро, незаметно,
Но зато соседка ваша
Не пойдет уж больше стричься -
Ерш волос на голове
Ей напомнит об огне.
Ученик 2. Во
избежании воспламенения следует поджигать спиртовку от лучинки или спички. Если
же воспользоваться горящей спиртовкой, то диск с фитилем может сместиться и
выльется спирт, который моментально воспламениться.
Ученик 1 (около
штатива с зажатой в его лапке пробиркой).
Ну а если хочешь что-то
Ты в штативе закрепить,
Зажимай пробирку в лапке
И не бойся, если треснет
И осколки острым краем
Вдруг вопьются прямо в глаз.
Пара глаз – ведь это роскошь.
Как Кутузов, одноглазый
Ты теперь и навсегда.
Ученик 3. Пробирку зажимают в
лапке штатива для нагревания ее содержимого. Если сильно зажать ее, она лопнет,
если слабо – выскользнет из лапки штатива и разобьется. Зажимать пробирку
следует так, чтобы обеспечить ее относительно свободное продвижение в самой
лапке.
Первый ученик проводит опыт
«Превращение вина в воду» - нейтрализацию раствора гидроксида натрия, соляной
кислотой с участием фенолфталеина.
Ученик 1.Есть реакция такая,
Не сказать чтобы простая:
Только было здесь вино -
Стало
вдруг водой оно.
Второй ученик проводит опыт
«Превращение воды в молоко» - качественную реакцию на ион бария с участием
сульфат-ионов.
Ученик 2.
Вот так дело, вот процесс!
До чего дошел прогресс!
Быстро жидкости сливая,
Молоко я получаю.
Ученик 2
. Поднимите руки те, у кого есть свежая кровоточащая рана. (Обычно
несколько учащихся поднимают руки и демонстрируют свои царапины). Нет, не
показывайте мне эти жалкие царапины! Раз у вас нет подходящей раны, придется
мне самой ее нанести! Найдется ли в наших рядах герой, который не побоится
рискнуть?
Доброволец подходит к столу и готовит операционное поле, задирая рукав.
Операционное поле учитель обильно смазывает «йодом» (хлорид железа(III) – раствор желтого цвета, похож на йод),
затем скальпель опускает в «дезинфицирующий раствор»(раствор тиоцианата
аммония)и делает«разрез» на руке (слегка прикасается скальпелем к коже).
Появляется ужасная кровоточащая рана (капли жидкости красного цвета, похожей
на кровь). Сейчас наш герой пройдет по классу и все смогут убедиться, что
из раны течет кровь. Ах, как отважен этот молодой человек! Истекая кровью, он
улыбается и говорит, что ему совсем не больно. А сейчас я, как и обещала,
исцелю эту рану так, что от нее не останется и следа. Для этого я смачиваю
ватку «живой водой» и протираю операционное поле. (Учитель протирает руку
ученика раствором фторида натрия). Рана бесследно исчезает! Аплодисменты
герою!
Учитель: Чем объясняется
изменение цвета в ходе реакции? Записывает уравнение реакции.
Первый ученик проводит опыт
«Черная змея» или «Фараоновы змеи». Для первого опыта в фарфоровой чашечке
смешивают речной песок со спиртом, делают углубление. В него помещают 10 г соды
и 65 г сахарной пудры. Поджигают спирт. Для второго опыта измельчают таблетку
сухого горючего, выкладывают его горкой на огнезащитную прокладку. Сверху на
горючее кладут 1 – 2 таблетки норсульфазола и поджигают горючее.
Ученик 3.
Сладкий сахар,
Горький спирт -
Все смешали,
Все горит!
Второй ученик демонстрирует
опыт «Несгораемый платок». Мокрый носовой платок смачивают в спирте и
поджигают,держа его тигельными щипцами.
Ученик 2.
Вот платок – какое диво!
Посмотрите, как красиво!
Поместили его в спирт
А платок и не горит.
Конкурс загадок.
1. Нахожусь, друзья, везде:
В минералах и в воде.
Без меня вы как без рук:
Нет меня - огонь
потух (кислород).
|
4. Меня любит человек!
Мною назван целый век!
Я блестяща и рыжа,
Очень в сплавах
хороша! (медь).
|
2. Я блестящий, светло-серый,
Образуя хлорофилл,
и меня фотограф первый
очень поджигать любил! (магний).
|
5. Хоть составчик мой и сложный,
Без меня жить невозможно.
Я – отличный растворитель,
А разрушите, так сразу
Два получите вы
газа (вода)
|
3. Я - металл незаменимый,
Очень летчиком любимый,
Легкий, электропроводный,
А характер – переходный (алюминий).
|
6. Я парнишка непростой,
Если капнешь кислотой,
Сразу стану ярко-красным-
Поменяю цвет я свой.
Если щелочи добавишь,
Вновь меня ты не узнаешь,
Сразу желтым стану я.
Назовите-ка меня!
(индикатор метиловый оранжевый.)
|
Конкурс на внимание. Цель - как можно
больше заметить ошибок в действиях ученика, делающего опыт.
Нерадивый ученик Яблоков делает
химический опыт: пробиркой из склянки набирает
химическое вещество, набрав на его взгляд много вещества, отсыпает обратно в
склянку. Пробирку закрепляет вертикально в штативе ближе к дну пробирки. На
столе стоят две колбы с надписью - соляная, кислота и вода. Ученик берет- колбу
с надписью Н30 и наливает ее содержимое в колбу с надписью НО, потом
из этой колбы наливает часть раствора прямо в пробирку. Пробирку закрывает
пробкой. Зажигает спиртовку спичками - не получается, зажигает ее зажигалкой. Нагревает
пробирку сразу, поставив спиртовку под дно пробирки. Открывает пробку,
наклоняете, нюхает. Задувает спиртовку, смахивает рассыпавшееся вещество со
стола рукавом рубашки. Опыт делает без халата. (12-13 ошибок).
Будем химию учить,
Будем химию любить,
Потому, что нам,
друзья,
Без неё прожить
нельзя!
Напоследок вам забава-
Поджигание металла.
Очень ярко он горит,
Представленье завершит!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.