Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Внеклассное мероприятие «Мы любим химию !»

Внеклассное мероприятие «Мы любим химию !»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

ГОРОДА ТИХОРЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН









Внеклассное мероприятие «Мы любим химию !»















Чапайкина Татьяна Петровна











2013г





Цели:


развитие познавательных интересов и кругозора учащихся в области химии;

формирование у учащихся навыков в химическом эксперементе


Учитель: Химия – серьезная наука, но химики – веселый народ, и иногда они любят пошутить.

Сегодня вы убедитесь в этом сами.

Внимание, внимание, веселая компания.

Пришла сегодня в гости к вам веселая компания.

Встают в один ряд.

ВСЕ :

Эх, палочки да колбочки,

Взгляните вы на нас.

В костюмчики с иголочки

Оделись мы для вас.

1-й УЧЕНИК.

Я ночами плохо сплю, потому что я тебя учу.

Потому что я тебя давно, давно учу.


2-й УЧЕНИК. А что ты учишь?

ВСЕ. Что мы учим? Хи-ми-ю.

Чашка моя- я твой пестик.

Колба моя – я твой столик.

Спиртик ты мой – я растворчик.

Все сольем – опыт начнем.

Раствор взорвался – я остался.

Я ночами плохо сплю,

Ведь я химию люблю,

Потому что я ее давно, давно люблю.

Викторина:


Учащиеся отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ участникам – 1 балл.


  1. Один из важнейших элементов жизни. Он входит в состав крови и именно он определяет цвет крови, а также ее основное свойство – способность связывать и отдавать кислород. (Железо)

  2. Химический элемент 1 группы периодической системы Д.И. Менделеева: редкий элемент, в природе встречается почти всегда в чистом виде: в самородках, песках и т.д. Мягкий металл, применяется для изготовления ювелирных и технических изделий. О каком элементе идет речь? (Золото)

  3. Название элемента происходит от латинского слова “кальке”, которым обозначали не только известняк, мел, мрамор, но и др. минералы, содержащие этот элемент. (Кальций)

  4. Самый распространенный элемент на Земле. Он повсюду и везде. Даже в нашем организме в среднем содержится 70%. Роль его велика: окисляет, соединяет, участвует в процессах дыхания, поддерживает горение. (Кислород)

  5. Назовите единственное жидкое простое вещество – неметалл? (Бром)

  6. Назовите единственный жидкий металл? (Ртуть)

  7. Самостоятельный химический элемент, входит в состав графита (стержень в карандаше), алмаза, топлива, растительного и животного мира, газа выдыхаемого нами. (Углерод)

  8. Химический элемент – сосед натрия по группе. (Калий)

  9. Назовите аллотропные модификации кислорода. (Кислород, озон)

  10. Назовите химические элементы, которые утверждают, что «могут рождать другие вещества»? (кислород, водород, углерод)

  11. Какой газ утверждает, что он не он? (Неон)

  12. Какой неметалл является лесом? (Бор)

  13. Какой элемент носит название части света? (Европий)

  14. Назовите газы, входящие в состав воздуха? (Кислород, азот, инертные газы)

  15. От чего краснеет лакмус? (Кислота)

  16. Какая кислота плавит стекло? (Плавиковая)

  17. Что такое «Купоросное масло»? (Серная кислота)

  18. Назовите вещества, которые мы используем при приготовлении пищи? (Сахар, поваренная соль, сода, уксус, вода)

  19. В название каких химических элементов входят названия десертных блюд,(железо –желе,кремний-крем)

  20. Добавтьте в название хим. элемента 8 группы одну букву и получите название парнокопытного животного (сера-серна)

  21. Названия каких хим. Элементов входят названия животных (мышьяк, цирконий)

Ученик№3

Чтобы жизнь свою


Не подвергать опасности,


Соблюдайте, дети


Правила безопасности.


Ученик 1 (держит в руке спиртовку).


Вы спиртовку от спиртовки


Зажигайте очень смело.


Ведь фитиль у вас хороший,


Пламя яркое столбом.


И нестрашно, если брюки


Вспыхнут быстро, незаметно,


Но зато соседка ваша


Не пойдет уж больше стричься -


Ерш волос на голове


Ей напомнит об огне.


Ученик 2. Во избежании воспламенения следует поджигать спиртовку от лучинки или спички. Если же воспользоваться горящей спиртовкой, то диск с фитилем может сместиться и выльется спирт, который моментально воспламениться.



Ученик 1 (около штатива с зажатой в его лапке пробиркой).


Ну а если хочешь что-то


Ты в штативе закрепить,


Зажимай пробирку в лапке


И не бойся, если треснет


И осколки острым краем


Вдруг вопьются прямо в глаз.


Пара глаз – ведь это роскошь.


Как Кутузов, одноглазый


Ты теперь и навсегда.


Ученик 3. Пробирку зажимают в лапке штатива для нагревания ее содержимого. Если сильно зажать ее, она лопнет, если слабо – выскользнет из лапки штатива и разобьется. Зажимать пробирку следует так, чтобы обеспечить ее относительно свободное продвижение в самой лапке.


Первый ученик проводит опыт «Превращение вина в воду» - нейтрализацию раствора гидроксида натрия, соляной кислотой с участием фенолфталеина.


Ученик 1.Есть реакция такая,


Не сказать чтобы простая:


Только было здесь вино -


Стало вдруг водой оно.



Второй ученик проводит опыт «Превращение воды в молоко» - качественную реакцию на ион бария с участием сульфат-ионов.


Ученик 2.


Вот так дело, вот процесс!


До чего дошел прогресс!


Быстро жидкости сливая,


Молоко я получаю.


Ученик 2

. Поднимите руки те, у кого есть свежая кровоточащая рана. (Обычно несколько учащихся поднимают руки и демонстрируют свои царапины). Нет, не показывайте мне эти жалкие царапины! Раз у вас нет подходящей раны, придется мне самой ее нанести! Найдется ли в наших рядах герой, который не побоится рискнуть?

Доброволец подходит к столу и готовит операционное поле, задирая рукав. Операционное поле учитель обильно смазывает «йодом» (хлорид железа(III) – раствор желтого цвета, похож на йод), затем скальпель опускает в «дезинфицирующий раствор»(раствор тиоцианата аммония)и делает«разрез» на руке (слегка прикасается скальпелем к коже). Появляется ужасная кровоточащая рана (капли жидкости красного цвета, похожей на кровь). Сейчас наш герой пройдет по классу и все смогут убедиться, что из раны течет кровь. Ах, как отважен этот молодой человек! Истекая кровью, он улыбается и говорит, что ему совсем не больно. А сейчас я, как и обещала, исцелю эту рану так, что от нее не останется и следа. Для этого я смачиваю ватку «живой водой» и протираю операционное поле. (Учитель протирает руку ученика раствором фторида натрия). Рана бесследно исчезает! Аплодисменты герою!


Учитель: Чем объясняется изменение цвета в ходе реакции? Записывает уравнение реакции.


Первый ученик проводит опыт «Черная змея» или «Фараоновы змеи». Для первого опыта в фарфоровой чашечке смешивают речной песок со спиртом, делают углубление. В него помещают 10 г соды и 65 г сахарной пудры. Поджигают спирт. Для второго опыта измельчают таблетку сухого горючего, выкладывают его горкой на огнезащитную прокладку. Сверху на горючее кладут 1 – 2 таблетки норсульфазола и поджигают горючее.


Ученик 3.


Сладкий сахар,


Горький спирт -


Все смешали,


Все горит!


Второй ученик демонстрирует опыт «Несгораемый платок». Мокрый носовой платок смачивают в спирте и поджигают,держа его тигельными щипцами.


Ученик 2.


Вот платок – какое диво!


Посмотрите, как красиво!


Поместили его в спирт


А платок и не горит.


Конкурс загадок.

1. Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

Нет меня - огонь потух (кислород).


4. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша! (медь).

2. Я блестящий, светло-серый,

Образуя хлорофилл,

и меня фотограф первый

очень поджигать любил! (магний).

5. Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я – отличный растворитель,

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа (вода)


3. Я - металл незаменимый,

Очень летчиком любимый,

Легкий, электропроводный,

А характер – переходный (алюминий).

6. Я парнишка непростой,

Если капнешь кислотой,

Сразу стану ярко-красным-

Поменяю цвет я свой.

Если щелочи добавишь,

Вновь меня ты не узнаешь,

Сразу желтым стану я.

Назовите-ка меня!

(индикатор метиловый оранжевый.)



Конкурс на внимание. Цель - как можно больше заметить ошибок в действиях ученика, делающего опыт.

Нерадивый ученик Яблоков делает химический опыт: пробиркой из склянки набирает химическое вещество, набрав на его взгляд много вещества, отсыпает обратно в склянку. Пробирку закрепляет вертикально в штативе ближе к дну пробирки. На столе стоят две колбы с надписью - соляная, кислота и вода. Ученик берет- колбу с надписью Н30 и наливает ее содержимое в колбу с надписью НО, потом из этой колбы наливает часть раствора прямо в пробирку. Пробирку закрывает пробкой. Зажигает спиртовку спичками - не получается, зажигает ее зажигалкой. Нагревает пробирку сразу, поставив спиртовку под дно пробирки. Открывает пробку, наклоняете, нюхает. Задувает спиртовку, смахивает рассыпавшееся вещество со стола рукавом рубашки. Опыт делает без халата. (12-13 ошибок).


Будем химию учить,

Будем химию любить,

Потому, что нам, друзья,

Без неё прожить нельзя!

Напоследок вам забава-

Поджигание металла.

Очень ярко он горит,

Представленье завершит!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-013436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх