Внеклассное мероприятие "Мой край родной"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 "Ардатовская средняя школа № 2 им. С.И.Образумова"

Методическая разработка занятия по дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим) программам, художественной направленности «Палитра» посвященная 90-летию Ардатовского района (фестиваль)

(Возраст обучающихся: 8-11 лет, 2 часа)

                   Тема: «С чего начинается Родина»

                                                          Учитель изобразительного искусства

                                                          Баранова Надежда Ивановна

                                                 2019 год

Тема: «С чего начинается Родина»

Цель:

          - изображение природы Родного края в разное время года (гуашь).

Задачи:

         - прививать чувство патриотизма и гордости за свою Родину;
         - расширить круг знаний и представлений об истории района и родного края;
         - развивать познавательный интерес, расширять кругозор  учащихся

         - воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края, вызвать желание сохранять ее красоту в рисунках.

Музыкальный ряд: М. Матусовский "С чего начинается Родина".
                                      

    Ход урока.

                              “Родная земля становится ещё более близкой
                                и родной, когда знаешь её историю”.
                                                                                      (Калинин М.И.)
 

1.                Вводная часть.

(Звучит песня «С чего начинается Родина?»)
С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе…
Учитель:

     Сегодня наше занятие посвящено  поиску красоты в том мире, который нас окружает – в природе, в отношениях людей.  Мы прослушали с вами первый куплет песни "С чего начинается Родина". Это неслучайно…

    - Ребята, скажите, как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

    -  Ребята, вы задумывались когда-нибудь, что означает слово «Родина»?
(Ответы школьников).
   Учитель:
       Родина… Страна, в которой человек родился и гражданином которой является. Родина — это вся наша необъятная страна с ее лесами и полями, морями и реками, городами и селами. Наша Родина – это Родина Пушкина и Лермонтова, Королёва и Циолковского.

       Родина, она вокруг тебя, она внутри тебя, в твоем сердце, в твоих мыслях, душе и памяти. Она – часть тебя, а ты – часть ее. Это твоя любовь к стране, в которой ты живешь, к месту, где ты родился, к людям, которые тебя окружают;  к твоей первой игрушке, к играм, в которые играл с друзьями. Это – ветка, с которой ты упал и ушибся, это – твои обиды, радости, горести, счастье, смех и слезы. Словом, все твои чувства и переживания. Это все, что внутри тебя, в твоей душе. Среди самого заветного есть у человека Родина.
       Родина – это земля, город или деревня, в которой ты родился и живешь, друзья , соседи. И, конечно же, твоя мама. Когда произносишь слово «Родина», то чаще всего вспоминаешь что-то из детства. Мы все родом из детства. У каждого есть родственники, которые создавали и защищали наше Отечество, нашу Родину, имя которой - Россия!
   Вопросы учащимся:

-  какие пословицы и поговорки вы знаете о Родине.
(Ответы учащихся).

- Родина мать – умей за нее постоять. Родная сторона – мать, чужая - мачеха. Родной куст и зайцу дорог.

   - Ребята, творческие люди посвящали Родине свои произведения: композиторы – музыку, писатели – стихи, рассказы, а художники – картины.

 А конкретную  тему сегодняшнего занятия я хочу назвать словами нашего земляка  Ю.Н.Иванченко: « Живи и помни, мой Ардатов»

                           Живи и помни, мой Ардатов,

                           Живи и помни, мой народ,-

                           В твоей истории богатой

                           Душа российская живет…

      Мы с вами не раз говорили о том, что существуют такие понятия, как "большая Родина" – это наша страна Россия (показать на карте) и "малая Родина"– это место, где вы родились, т.е. посёлок Ардатов. Самое замечательное, что может быть у человека, – это присутствие рядом близких людей, это родной дом, друзья.

       У каждого человека есть своя малая Родина – край, где он родился и где все кажется ему особенным и родным. Может быть, чужому человеку покажется все здесь обыкновенным и простым, но твоему сердцу должна быть дорога каждая мелочь. И, наверное, и у вас есть те люди, те места, которыми вы гордитесь.          

  -  Расскажите кем и чем знаменит ваш посёлок? (Рассказ учащихся.)

       Сейчас я хочу познакомить вас с  картинами  местного художника В.Ю. Тулякова. На картинах мы видим изображение Ардатовского района.

- Давайте поговорим подробнее о красках на картинах.
- Посмотрите на эту картину.
- Посмотрите на картину и скажите, какое время года здесь изобразил художник ? (Лето).
- Какие цвета теплые или холодные взял художник для написания картины? (Холодные).
- Что же нам помогает увидеть то, что картина теплая и на улице прекрасное время года, лето?
(Пробиваются сквозь деревья лучи солнца).
- Какое настроение передает эта картина?
- (Яркие лучи солнца согревают всю картину, настроение теплое, радостное, хотя краски и холодные, очень много холодного зеленого цвета).
 

«Пасека»

- Давайте посмотрим на вторую  картину. Какое время года изобразил художник на этой картине? (Зима).
- Какие цвета взял художник для написания этой картины?
(Много светло-голубого, эти цвета относятся к холодным цветам).
- Что же делает эту картину теплее?
(На деревьях показано, что светит солнце и вся картина согрета его лучами).
- Какое настроение передается в этой картине?
(У художника было спокойное состояние души, а настроение не совсем весёлое, немного тревожное).

«Зимняя пора»

-Давайте теперь посмотрим на третью  картину. Какое время года изобразил художник на этой картине? (Осень).
- Какие цвета холодные или теплые взял художник для написания этой картины?
(Все цвета теплые, веселые).
- На картине буйство красок, кажется, нет ни одного оттенка теплого цвета,  который бы не тронул художник своей кистью. Но посмотрите есть и холодные цвета.
- Какое настроение передается на этой картине? (Весёлое).
- А ведь на ней осень прощается с теплым летом. Но вы, можете услышать в шуме этих листьев не грусть, а наоборот веселье и счастье.
- Можем ли мы сказать, что выбор цвета при написании картины зависит от нашего настроения? (Да).

«Осень»

   Тщательно исполненные детали свидетельствуют о том, что художник по-настоящему глубоко знает природу, любит свою Родину и восхищается её красотами.
- Дети, вам понравились эти картины?
- Ребята, я сейчас зачитаю вам стихи местных поэтов, а вы постарайтесь угадать,  к какой картине они  относятся,  и покажите мне цифрами (заранее приготовлены таблички-цифры).
1.Красавица осень
Красавица осень вступила в права.
О, как разноцветны ее кружева.
Для взгляда смятение, вокруг тишина,
Как будто она часть большая, меня.

Как будто я также от чувств расцвела.
Здесь нежность сверкает листочком огня.
Здесь радость ликует бордовой зарей.
И сердце смиренное дышит листвой…
                                              Галина Уланова
Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?
- Покажите номерками, как вы думаете?

2.  Дом.

Бревенчатый дом под железною крышей

Живое созданье, он видит и слышит.

Он ночью не спит,

Косяками скрипит

И сажным подтопком сопит.

В шуршаще - скрипящем бревенчатом мире

Уютней душе, чем в высокой квартире

Когда одиночество – факт.

                                                  А.Шиненков.

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?
- Покажите номерками, как вы думаете?

3. И в любое время года

Ждёт меня сквозь даль дорог

Не деревня и не город-

Просто тихий городок.

                                       О.Субботина

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?
- Покажите номерками, как вы думаете?

- Ребята, природа нашей Родины разнообразна, но мы с вами не должны забывать о том, что если мы не будем ее оберегать и охранять, то никогда наше будущее поколение не увидит больше этой красоты.
- Что же мы должны сделать для того, чтобы сохранить природу в ее первозданном виде?
(не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, подсаживать молодые насаждения.  На отдыхе необходимо убирать за собой пакеты, банки, мусор. Не разжигать костры).

II. Практическая работа
-  Попробуйте изобразить природу нашего Ардатовского района в разное время года.

 Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним:

- Какие цвета считаются теплыми?
(красный, коричневый, желтый, оранжевый и их оттенки, бордовый, вишневый)
- Какие цвета считаются холодными?
(синий, зеленый, голубой, сиреневый, фиолетовый и их оттенки)
- Сегодня я вам открою тайну: белый, черный и их производные - это цвета которые не относятся ни к холодным,  ни к теплым цветам. Если в теплые и холодные краски добавить белый цвет, то картина получается светлая и легкая.

- Посмотрите на эту картину. Но если в эти же краски добавить больше черной краски, то картина получается – тяжелой, сумрачной и тревожной.

Этапы работы над темой:

   1.Подумать, что вы изобразите в своей работе, какое время года?

   2. Работа над  эскизом  простым карандашом.

   3. Выполнение работы в цвете гуашью.

III. Физминутка (во время работы).

 (Под музыку П.И.Чайковского из альбома «Времена года»).

http://www.youtube.com/watch?v=mHaF2PD7yG8

Весенние берёзки просыпаются (поднять руки вверх),

И мило солнцу улыбаются (помахать руками над головой).

Летние косички заплетают (выполнять руками перекрёстные движения перед грудью)

Ветерок серёжками играет (руки перед грудью, потрясти кистями).

Осенние листочки осыпают (руки над головой, опустить руки вниз),

Кружась, листочки улетают (покружиться).

А зимние - от стужи замерзают (обнять себя руками),

Пушистый снег их укрывает (движения руками сверху вниз).

  (В ходе работы учитель побуждает детей вносить дополнения, обогащающие содержание рисунка)

Звучит тихая музыка  А. Вивальди "Времена года". 

IV. Заключительная часть.

Выставка работ.

- Предложить авторам рисунков описать свою композицию и рассказать, какое место района вы изобразили на своей работе.

Подведение итога.

Учитель: - Ребята, вы очень постарались. Ваши работы получились красивые, все разные.

Рефлексия: На доске нарисована берёза (две коробочки с листочками: жёлтыми и зелёными).

      Кому на занятии больше понравилось быть слушателями, приклеиваем жёлтый листочек, а художниками – зелёный. При помощи клея нужно приклеить выбранный вами листочек (индивидуальная работа).

Посмотрите, какая у нас получилась берёза. Среди нас есть внимательные слушатели, талантливые художники.

      Итогом нашей работы будет стихотворение  Галины Улановой «Ардатов - малая отчизна» (читает ученик)

Ардатов - малая отчизна, 

Куда вернусь еще не раз.

От тех краёв, родных до боли 

Не отвести влюблённых глаз.

А на Лемете тут - плотина 

Журчит приветливо водой. 

В руках, как прежде, у меня корзина, 

Иду по ягоды весной.

Тут чистый воздух и природа, 

Что манит взор очей всегда. 

Сижу на крыше, жду восхода, 

И сразу чистая душа.

Здесь все друг друга знают, 

И нет пустых обид. 

Соседям помогают,

И дружба тут парит.

Я город забываю, 

В Ардатове живу. 

Всё больше понимаю: 

Посёлок наш люблю!

Спасибо за работу на занятии.

  Ресурсы

- П.И.Чайковский «Времена года»

- Шиненков А.В. Дом. Книга стихотворений. Н. Новгород.2007.

- Шиненков А.В. Русский год: книга стихов. 2010

- Иванченко Ю. Н. Сборник стихов  «Свеча моей жизни» 1998

- Г.Уланова. Сборник стихов «Тебе, Ардатов мой, и строки и мечты», представленный на краеведческой выставке «Ардатовский край в названиях и судьбах».