Внеклассное мероприятие по истории "Занимательная история" (6 класс)

Внеклассное мероприятие  «Занимательная история»

для учащихся 6 класса.

Цели урока: контроль и систематизация знаний по курсу истории средних веков, обобщение пройденного материала.

Задачи урока:

• Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся
• Развивающая: развивать гуманитарную культуру школьников, приобщить учащихся к мировой культуре, развивать коммуникативные умения при работе в группе или команде, решать поставленные задачи, готовить сообщение.
• Воспитывающая: воспитывать уважение у истории, культуре и традициям народов эпохи средневековья, способствовать укреплению чувства товарищества г групповой работе.

 «История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни»

(Цицерон).

Ход внеклассного мероприятия:

В игре – викторине принимают участие учащиеся 6 класса, которые делятся на 2 команды по 4-6 человек, знакомятся с правилами игры, ее структурой. Каждая команда выбирает название для своей команды, девиз, капитанов.

Учитель: Ребята! Сегодня мы с вами проводим увлекательную интеллектуальную игру (викторину) по истории Средних веков. Прошу команды занять свои места.   

Сражение сейчас начнется непростое:
Стремясь завоевать победу,
Вы копья будете ломать
В интеллектуальном поединке.
Роль зрителей – смотреть и слушать с большим вниманьем.
А чтоб турнир не превратился в драку,
А рыцари – в разбойников с большой дороги,
У нас есть строгий здесь учитель, то есть я,

Который может
В мгновенье ока первенство отнять
И передать достойному. Ну что же,
Ни пуха, ни пера! Сражайтесь честно,
И пусть сегодня победит сильнейший.
Итак, мы начинаем первый конкурс.

1. Приветствие команд

Команды поочередно встают, называют название, озвучивают девиз.

2. Разминка

Каждая команда получает карточки, на которых написаны  пять исторических терминов. В течение 3 минут командам необходимо написать определения к этим терминам. За каждый правильный ответ -1 балл.

1 команда	2 команда
1. Аббат – (руководитель монастыря). 2. Пергамен-( бумага из кожи молодых телят). 3.  Замок –(жилище феодала). 4.  «Щитовые деньги»-(особый взнос королю). 5. Рыцарь - ( конный воин).	1. Дружина – (постоянный отряд). 2. Хроники – (летописи). 3.  Донжон – (главная  башня). 4.  Десятина - (особый налог на содержание церкви). 5. Ратуша – (здание городского совета).

3 конкурс. “Красивые названия”.

Каждая команда получает по одному “красивому названию” и выполняет следующие требования:

1.     Определить событие, скрытое под этим названием.

2.     Объяснить смысл названия. Оценивается в 2 балла.

Задание для 1 команды – “ Авиньонское пленение” 

Задание для 2 команды - “Война Алой и Белой розы”.

В 1309 г. после смерти папы Бонифация VIII Советом кардиналов под давлением французского двора был избран папой Клемент V. Место пребывания папской курии было перенесено в г. Авиньон. В течение 70 лет папа был фактически послушным орудием французского короля, как бы его пленником. (“Авиньонское пленение”).

Феодальные войны в Англии между династиями Йорков, в гербе которых была белая роза, и Ланкастеров, в гербе которых была алая роза. Война длилась 30 лет и закончилась ослаблением обеих династий. На престол вступил Генрих VII Тюдор. (“Война Алой и Белой розы”)

4. Конкурс  «Арбалетчиков».

- В этом конкурсе вам как рыцарям Средневековья нужно продемонстрировать свою меткость и знания.
В сегодняшнем турнире оружием станет эрудиция. Поочередно вы должны быстро ответить на вопросы. Правильный ответ оценивается в 1 балл.

1. Военное состязание рыцарей в силе и ловкости? (Турнир)
2. Что необходимо рыцарю для турнира? (Лошадь)
3. Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)
4. Оружие, которым посвящали в рыцари? (Меч)
5. Крупный собственник земли в Средние века? (Сеньор, феодал)
6. Как называлось жилище крупного феодала в Средние века? (замок)
7. Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей? (Барон)
8. Кто входил в феодальную лестницу? (Король, герцоги и графы, бароны, рыцари)
9.Отличительный знак рыцарского рода? (герб)
10.Главная башня замка? (донжон)
11.Рубаха, сплетенная из железных колец? (кольчуга)
12. Металлическая пластинка с прорезями для глаз на шлеме рыцаря? (забрало)
13. Во сколько лет можно было стать оруженосцем? (15 лет)
14. Что было главным событием в жизни рыцаря? (посвящение в рыцари)

15. По какой лестнице никто, никогда не ходил? (По феодальной).

16. Когда в истории воевали цветы? (Война Алой и Белой розы)

17. В какой стране были самые длинные стены? (Китай).

18. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели? (Индия).

19. Человек, который изобрел книгопечатание. (Иоганн Гуттенберг).

20. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай).

5. Конкурс «Рыцарское поведение и обычаи».

Пятого конкурса настал черед:
О нравах рыцарских здесь речь у нас пойдет.
Команды получают по отрывку из разных средневековых поэм. Нужно прочесть их и ответить на вопросы. Максимальное число баллов в этом конкурсе – 5.

Задание первой команде:

В немецкой эпической поэме “Песнь о Нибелунгах” описывается праздник в земле правителя:

Две полные недели тянулся пир честной,
Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,
И развлекались гости, как было им угодно.
Не пожалел казны на них хозяин благородный.
Одеждой, и конями, и всяческим добром,
И золотом червонным, и звонким серебром
Он одарить приезжих велел своей родне,
Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.

Здесь отмечена характерная черта рыцарского поведения и обычаев. Какая? Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи?

 (Щедрость. Богатство. Рыцари стремились тратить много денег  в присутствии  людей, чтобы укрепить авторитет среди людей своего круга).

Задание второй команде: В немецкой эпической поэме “Кудруна” (XIII век) описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, “Рыцарь без страха и упрека”:

Всему, что подобает, был выучен герой,
Ни страха, ни упрека не зная за собой.
За это восхищались им славные девицы.
Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.
И так он был отважен, как нам твердит молва,
Что мстил врагам и близких отстаивал права,
Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,
О нем слагали сказки, и песни на родине пели.

Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести?

(Герой поэмы храбр, отважен, щедр, бескорыстен, он защищает слабых. Его обучали верховой езде, владению оружием, куртуазности. В понятие рыцарской чести в Средние века входили: верность сеньору, подвиги во имя Прекрасной Дамы, борьба с неверными).

Конкурс 6. “Крылатое выражение”.

Предлагается ситуация, в которой необходимо правильно употребить крылатое выражение и объяснить его. Оценивается в 5 баллов.

Задание для 1 команды. Купцы везли товар на ярмарку. Вдруг сломалось колесо фуры, содержимое выпало на землю. Купцы развели руками и воскликнули: “____________”

(“Что с возу упало, то пропало”).

Задание для 2 команды. Горожане высоко ценили время: ведь от него зависело накопление богатств, успех задуманных дел. Недаром на башнях ратуш появились часы, напоминавшие, что время – ценность и его надо беречь. Тогда говорили: “___________”

(“Кто умеет использовать время, тот будет господином всего, что пожелает”, или “Время – деньги”).

Конкурс 7 . Шарады.

Капитаны команд получают шарады, коллективно их разгадывают. За правильный ответ – 1 балл.

Первый слог – крик барана; Второй слог – часть игры; Целое – английский ученый XIII в.	(Бе-кон – Бекон).
Первый слог – морское животное; Второй слог – междометие; Целое – родина фарфора.	(Кит-ай – Китай).
Первый слог – нагруженная телега; Второй слог – торжество, семейный праздник; Целое – эпоха гуманизма.	(Воз-рождение).
Первый слог – кусок земли; Второй слог – мычание коровы; Третий слог – предлог; Целое – свободный средневековый город.	(Ком-му-на – Коммуна).
Первый слог – домашняя птица; Второй слог – местоимение; Целое – участники общенародной освободительной борьбы против засилья немцев и католической церкви в Чехии.	(Гуси-ты – гуситы).
Первый слог – нота; Второй слог – установленный образец одежды; Целое – изменение в обществе, преобразование.	(Ре-форма – реформа).
Первый слог – звук смеха; Второй слог – верхняя часть женского платья; Целое – правитель Востока в Средние века.	(Ха-лиф – халиф).
Первый слог – первая буква алфавита; Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности Целое – коренной житель Аравии.	(А-раб – араб).
Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой; Второй слог – русское национальное блюдо; Третий слог – предлог; Целое – одна из феодальных повинностей.	(Бар-щи-на – барщина).
Первый слог – бог солнца в Египте; Второй слог – короткое торжественно музыкальное произведение; Третий слог – первая буква алфавита; Целое – здание городского совета в средневековом городе.	(Ра-туш-а – ратуша).
Первый слог – имя русского царя-преобразователя; Второй слог – архитектурное сооружение, впервые примененное древними римлянами; Целое – итальянский поэт-гуманист.	(Петр-арка – Петрарка).
Первый слог – первую часть поймет любой – это цыгане бредут толпой; Второй слог – союз; Третий слог – местоимение; Целое – участники средневекового освободительного движения.	(Табор-и-ты – табориты).

3.     Подведение итогов викторины (выступление жюри)

4.     Заключительное слово учителя – Вы показали хорошие знания по истории, но вам предстоит еще так много узнать об истории как о науке и о прошлом  всего человечества.

«История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни» (Цицерон).

Как вы понимаете эти слова?

 Учите историю, и тогда перед вами откроется не только прошлое, но и станет понятным настоящее, вы сможете предвидеть будущее развитие человеческого общества.