Внеклассное мероприятие по литературе (11 класс)

Сценарий внеклассного мероприятия по литературе. 

Тема: «О незримом». Урок, посвященный произведению Эрика-Эммануэля Шмитта «Оскар и Розовая Дама».  

Цель:  Доказать, что даже в самой сложной ситуации не стоит сдаваться.

Задачи:

1) предметные:

Понимать ключевые проблемы произведения; уметь анализировать текст; формировать собственное отношение к произведению, давать ему оценку; видеть авторскую позицию; уметь осмысленно читать и адекватно воспринимать текст; владеть навыком пересказа с элементами цитирования. 

2) метопредметные:

 Четко и правильно строить монологическое высказывание; уметь составлять логические цепочки и устанавливать причинно-следственные связи, выбирать основания для сравнения; доказывать свою точку зрения, приводить аргументы; адекватно воспринимать чужую речь; владеть навыком работы с таблицей;

3) личностные:

Воспитывать сострадание к ближнему, развивать нравственные качества личности - доброту, терпимость, понимание; учить ценить жизнь, проявлять стойкость и мужество в трудных ситуациях; прививать интерес к зарубежной литературе и творчеству Эрика-Эммануэля Шмитта; развивать эстетический вкус. 

Оборудование:

1.      Текст повести Эрика-Эммануэля Шмитта «Оскар и Розовая Дама»;

Методические приемы:

РКМЧП, аналитическая беседа, составление сравнительной характеристики героев, работа с таблицей; создание памятки и кластера

Эпиграф к уроку:

«Люди опасаются смерти потому, что страшатся неведомого. Но неведомое – что на самом деле?» »

Э.Э. Шмитт. «Оскар и Розовая Дама»

                                                 Ход урока

Время	Содержание этапов урока	Компетентности и УУД
5мин. 5 мин. 5мин. 30 мин. 2 мин 1 мин.	1.Организауиооный момент. Слово о писателе.  Эрик-Эммануэль Шмитт, французский писатель, родился 28 марта 1960 года. С детства Эрик увлекался музыкой и даже думал о карьере композитора, но тяга к литературе перевесила все прочие его увлечения. В 11 лет он написал свою первую книгу. Жанры и темы его произведений разнообразны: Шмитт писал как романы, новеллы. Так и повести, романы. В его творчестве богатое отражение нашли мировые религии. «Цикл незримого» - это 4 повести: «Миларепа» (Буддизм), «Мсье Ибрагим и цветы Корана», (Иудаизм) «Дети Ноя» (Иудаизм и Христианство)  и «Оскар и Розовая Дама» (Христианство).  Мы с вами сегодня будет веси разговор о последней повести из этого цикла. Произведение «Оскар и Розовая Дама», по словам писателя, оказалось самым «рисковым» из всего, что он написал. «В этой повести я озвучил свои мысли голосом десятилетнего ребенка. Я, доктор филологических наук, писатель, человек, повидавший на своем веку немало, был вынужден сознательно обеднять сой язык, чтобы языком ребенка выразить совсем не детские мысли. Для меня это было очень опасной позицией. И потом, в самом сюжете заключается огромный риск, ведь это история болезни и смерти маленького мальчика. В современном обществе о таком писать нельзя» - говорил Шмитт в одном из своих интервью.  Это маленькая по своему объему повесть, содержащая  в себе очень много философских рассуждений, конечно, не оставляет ни одного читателя равнодушным.  Дома вы должны были прочитать произведение. - Понравилось ли вам оно? Расскажите, что вы чувствовали после прочтения повести? (Понравилось/не понравилось, потому что…. Чувствовали грусть, печаль, сострадание и проч.) -  На какие темы хочется размышлять? (На тему жизни и смерти, любви, дружбы, веры в Бога и проч.) 2. Опрос на выявление первичного восприятия текста.        Теперь давайте вспомним с вами некоторые моменты относительно содержания произведения. 1) Оскар называет себя «неприятный больной». Почему? (Его не могут вылечить, и он думает, что мешает окружающим) 2) Сколько лет Розовой Даме?  (Много. По ее словам – около ста лет).   3) За что мальчик зол на родителей?  (Они струсили перед его болезнью) 4) Много ли друзей у Оскара? Как их прозвали  и почему? (Эйнштейн, т.к. очень большая голова, в которой скапливается жидкость; Бекон, т.к. обгорел при пожаре; Попкорн, т.к. очень полный; Голубая девочка Пегги, т.к. у нее проблема с кровообращением) 5) От чего пообещал Оскар защищать Пегги? (От призраков) 6) С кем и как провел мальчик Рождество? (В доме бабушки Розы вместе со своими родителями) 7) Какой подарок получает Оскар на рождество от бабушки Розы и что дарит Богу? (Получает статуэтку Девы Марии, а дарит Богу свое примирение с родителями) 8) В течение скольких дней Оскар пишет письма Богу? (12) 9) Какой урок дал мальчик доктору Дюссельдорфу? (Что не нужно раскаиваться, если не удалось помочь безнадежно больному пациенту. Доктор всего лишь чинит людей, а не создает заново. Это посильно лишь Богу). 10) Чем болен маленький Оскар? (Лейкемией) 11) Что написано в последней записке мальчика? (Только Богу дано право разбудить меня) 3.Составление кластера. В произведении, хоть и написанном от лица ребенка, поднимаются далеко не детские проблемы. Давайте определим, над чем автор призывает нас задуматься и составим кластер.                        Проблемы произведения   Вера и безверие                                                    Жизнь и смерть                           Сострадание, милосердие и трусость Поговорим о каждой проблеме подробнее. 4.Аналитическая беседа.            Обратимся к первой проблеме – проблеме веры и безверия. Мы знаем, что Оскар пишет письма Богу. - Расскажите, как мальчик пришел к этому выбору и о чем его письма? (Его письма – дневник жизни, проживаемой в сжатые сроки. Бабушка Роза посоветовала ему начать их писать). -  Однако предложение бабушки Розы мальчик воспринимает как игру, как самообман и ложь. Почему? (Он не верит в Бога) - С кем Оскар сравнивает Бога? (С Дедом Морозом) Давайте сопоставим два этих образа – Деда Мороза и Бога,  и выясним причину, по которой они схожи и по которой различны. Подобие Отличие 1.      Обрекают человека на ожидание чуда 2.      Невидимы 3.      Человек либо верит в них, либо не верит. Дед Мороз преподносит человеку подарки материальные, а Бог – духовные.  - Почему Бабушка Роза отводит Оскара в часовню при больнице? Зачем? Что это дает мальчику? (Оскар впервые видит распятие. Мальчик понимает, что боль физическая не то же самое, что боль духовная. Его образ «идеального Бога», Бога «искусственного» меняется на «настоящего», способного принять боль.) - В больнице Оскара прозвали «Яичная голова». Как вы думаете, почему? Есть ли в этом прозвище символический смысл? (Яйцо – символ воскрешения.  Так, ребенок, смертельно больной, за 10 дней воскрес духовно.) - Как трансформируется вера ребенка? (Из атеиста он превращается в христианина) - Чем является для маленького Оскара вера? Что она помогает ему сделать? (Она – опора, поддержка. Благодаря вере ребенок сумел посмотреть на мир иначе, будто в первый раз) - Приведите пример из текста, подтверждающий, что мальчик действительно поверил в Бога. (Учащиеся читают эпизод с описанием рассвета)          Теперь поговорим о милосердии, сострадании, а так же о трусости. - Розовая Дама оказала юному Оскару сильную поддержку. Кем она стала для ребенка? (Другом, второй мамой и самим Богом. Именно она подарила мальчику веру, помогла прожить всю жизнь всего лишь за 10 дней. Только дня него одного она была «бабушкой») - Почему родители не смогли стать для Оскара сильной опорой? (Они испугались   неизбежности, испугались болезни мальчика и того, что в скором времени его не станет. Поэтому они  стремились «откупиться» от ребенка материальными подарками, не проявив сближения духовного, а это было для Оскара очень важно.) - Почему для ребенка так страшно звучит фраза «они боятся моей болезни»? ( Это влечет за собой одиночество, невозможность поделиться своей болью, невозможность быть понятым)             Бабушка Роза оказалась тем, кто понял и поддержал Оскара. Ему осталось жить совсем немного, но Розовая Дама дарит ребенку жизненные уроки, помогает постичь жизненные истины. Давайте выделим их и запишем в виде памятки.     Я буду читать вам либо цитаты, либо приводить какие-либо ситуации из текста в пример, а вы обобщив, выведите главную мысль и ее запишите в свою памятку. Начнем. Простые истины бабушки Розы. 1.      Поведай свои мысли. «Невысказанные мысли навязчивы, они тяготят, печалят, лишают подвижности, не дают прорезаться новым мыслям. Если их не высказать, то мозг превращается в вонючую свалку старых мыслей». 2.      Всегда есть решение. Эпизод с соперницей, которую Розовая Дама называет «Масло+мука» - отличная панировка». 3.      Нужно бороться за свою любовь. История с голубой девочкой, Пегги Блю и Попкорном.  4.      Милосердие и жалость – разные вещи. История с родителями. 5.      Человека любят за то, что он есть. И любят таким, каков он есть.  «Моя болезнь – часть меня самого. Они не должны вести себя иначе из-за моей болезни. Или получается, что они могут любить лишь здорового Оскара?» 6.      Живи одним днем. Эпизод с цветком из Сахары. 7.      Цени время. «Уважай каждую минуту. Умрет она и никогда не повторится». 8.      Не ищи ответов на вопросы о Боге, жизни и смерти. Самые интересные вопросы остаются вопросами.  В них содержится тайна. К каждому ответу следует добавлять «возможно».             Еще одна важная проблема – это проблема жизни и смерти. У неизлечимо больных людей всегда возникают вопросы о смысле жизни, их постоянно терзают сомнения. Возникли они и у Оскара. Но бабушка Роза находит нужные слова. Давайте найдем в тексте два взгляда на жизнь и смерть и проанализируем их. (1.Разговор мальчика и старушки  о смерти и принятие ее, как данность. От нее не спрятаться. Она заберет всех, но только в разное время. Поэтому жить нужно  без страха. 2. Воспоминание об одной сопернице Розовой Дамы, которая так боялась умереть, что испортила собственную жизнь)          В конце произведения звучат слова: «Жизнь – забавный подарок. Поначалу этот подарок переоценивают, думают, что им вручили вечную жизнь. После – ее недооценивают, находят никудышней, слишком короткой, почти готовы бросить ее. И, наконец, сознают, что это был не подарок, жизнью просто дали попользоваться. И тогда ее начинают ценить» - Согласны ли вы с этим высказыванием? (Да/нет, потому что…) - А каков ваш взгляд на жизнь и смерть? (Рассуждения учащихся) 5. Вывод. - Стоит ли читать подобные произведения? - Чему учит нас эта маленькая история? (Рассуждения учащихся) 6. Домашнее задание. Написать письмо Оскару или Богу, на выбор учащихся.	Общекультурная литературная компетентность УУД: Предметные: 1.1; 1.4 Метопредметные: 1 Личностные: 1 Читательская компетентность. УУД: Предметные: 1.4; 1.3; 3.2 Метопредметные: 2 Личностные: 1 Ценностно-мировоззренческая читательская  компетентности УУД: Предметные: 1.3; 1.4; 1.5; 2.2; 2.3; 2,4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2 Ценностно-мировоззренческая читательская  компетентности УУД: Предметные: 1.3; 1.4; 1.5; 2.2; 2.3; 2,4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2 Ценностно-мировоззренческая читательская  компетентности УУД: Предметные: 1.3; 1.4; 1.5; 2.2; 2.3; 2,4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2

Краткое описание документа:

Это конспект внеклассного мероприятия, посвященного произведению Эрика-Эммануэля Шмитта "Оскар и Розовая Дама". Данный роман небольшой по объему, но содержит множество интересных авторских мыслей, с которыми можно и согласиться, и поспорить, а заодно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку или итоговому сочинению.