Внеклассное мероприятие "Путешествие в портфельную страну"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ШКОЛА № 52

г. ЛИПЕЦК

 День Знаний

«Мой выбор – будущее России»

(«Путешествие

в Портфельную страну»)

                                                                                                            Составила:

учитель начальных классов

                                                                                               Татьянина Н.А.

2017-2018 уч.г.

Цели и задачи:

1.     Познакомить с историей возникновения школьных принадлежностей и их названий.

2.     Воспитание  бережного отношения к школьным принадлежностям.

3.     Развитие навыков  правильного и осознанного поведения  на уроках и  на переменах.

Оборудование:   паровозик для путешествия; плакаты с изображением школьных принадлежностей: пенал, альбом, ручка, тетрадка, ластик, карандаш; портфель со школьными принадлежностями; магнитофон; запись песни В.Шаинского «Если б не было школ», презентация.

ХОД   КЛАССНОГО ЧАСА

Учитель: Дорогие ребята! Вот и наступил новый учебный год. Весь год мы с вами учимся под девизом «МОЙ ВЫБОР – БУДУЩЕЕ РОССИИ!» И сегодня в рамках городской акции мы проводим   классный час «Путешествие в портфельную страну».

Как вы думаете, а почему именно это путешествие?

Подумайте, а чтобы могло произойти, если бы вдруг исчезли все школы?

Звучит песня В.Шаинского «Если б не было школ»

Чтобы такое не произошло, мы и отправляемся в наше путешествие.

Помогать нам будет друг всех учеников. А кто это? Отгадайте загадку.

Учитель:             Зимою в школу он бежит,

                            А летом в комнате лежит,

                            Но только осень настает,

                            Меня он за руку берет.

                                      (Портфель)

Мы приглашаем сюда Портфель.

Портфель: Здравствуйте, ребята! Приветствую вас в Портфельной стране. Эта страна небольшая, но очень интересная и познавательная. У каждого есть такая маленькая страна, но мало кто знает о ее жителях – школьных принадлежностях. Сегодня о некоторых из них я расскажу.

Учитель: У каждого ученика есть пенал. А вот интересно, откуда взялось слово «пенал»?

Портфель: Карандаш в пенале мается,

                   Но зато он не ломается.

                   Ручка в темноте находится,

                   Но зато легко находится.

Называется пенал так в честь перышек, которые еще недавно, до появления шариковых ручек, в него прятали. По латыни перо будет «пенна». А «пенна» и «пенал» звучат почти одинаково, правда? Сначала  в пенале лежали только перья, причем не стальные, а гусиные. Потом туда стали класть и другие необходимые школьнику предметы, чтобы писать и рисовать. А название «пенал» или «перохранилище» осталось прежним.

Учитель: Интересно, а что такое альбом?

Портфель: Если задать ваш вопрос «Что такое альбом?» древнему римлянину. Он ответил бы приблизительно так: «Альбом – белая доска». По латыни слово «альбум» как раз и означает «белое». На такой белой доске писали разные сообщения, распоряжения и вывешивали в местах, где собиралось много народа. В наше время у каждого школьника есть альбом для рисования, то есть тетрадь из белых страниц, в которой можно рисовать.

Учитель: Отгадайте,  о каком предмете мы сейчас будем говорить?

                   По полю ходила –

                   Клювом водила,

                   Стежечку оставила –

                   Точечку поставила.

                                      (Ручка)

Да, это ручка. Интересно, чем пишет ручка? (Ответы детей)

Портфель: Правильно, ребята! Ручка пишет шариком. Крошечным, еле-еле заметным блестящим и очень твердым шариком, который находится в ее кончике. Он тут вместо пера. Внутри ручки цветная паста. Шарик все время как бы обмакивает в пасту то один свой бочок, то другой и пишет, пишет.

Учитель: А теперь послушайте стихотворение, которое сочинил ученик Федя.

                   Быстро сядешь на мель,

                   Если пуст твой портфель.

                   Будет негде писать,

                   Коль забудешь тетрадь.

                   Ты плохой ученик,

                   Если в кляксах дневник.

                   Ручка, карандаш, резинка,

Линейка, палочки, точилка,

Пенал, учебники, рогатка –

Вот все, что нужно для порядка!

Давайте, ребята, проверим, хорошо ли Федя приготовился к школе. Все ли нужные вещи он собрал? (Ответы детей)

Отгадайте следующую загадку:

                   Развернули дети

                   Голубые сети –

                   Но за партой,

                   А не в речке,

                   Не на рыб,

                   А на словечки.

                                      (Тетрадь)

А вы никогда не слышали,  о чем говорят тетради в портфеле?

                   Тетрадки в портфеле шуршали,

                   Что в жизни важнее, решали.

                   Тетрадка в линейку бормочет:

                   - Грамматика!

                   А в клетку тетрадка ворчит:

                   Математика!

                   На чем примирились тетрадка с тетрадкой,

                   Для нас до сих пор остается загадкой.

А вы как думаете: какая тетрадка самая главная? (Ответы детей) А почему тетрадку назвали тетрадкой?

Портфель: Слово тетрадь означает «лист бумаги, сложенный вчетверо». Из-за листков, сложенных именно вчетверо, тетрадь и получила свое название – «тетрадос», что как раз и значит «четвертая часть». Может быть, первые тетрадки действительно были только из четырех листочков. Теперь в самой тонкой тетрадке – 12 листов, а в самой толстой – 96 и даже больше, но ее по-прежнему зовут тетрадью.

Учитель: Коль ему работу дашь –

                Зря трудился карандаш.

                                               (Ластик)

Да, это ластик. Что стирает ластик?

Портфель: Есть такая пословица: «Что написано пером – не вырубишь топором». Так вот, ластик, ей наперекор, легко «выручит»: сотрет и карандашный штрих, и даже кляксу, если пишут чернилами. Сам чумазый, зато тетрадка чистая. У ластика два имени: первое – «ластик», второе – «резинка». Что  - правда, то правда. Он эластичный и резиновый. Только вот настоящую резину делают из сока южноамериканского дерева гевеи, а школьные ластики – из обыкновенных опилок. Стирать ластиком – значит с его помощью сдирать верхний слой бумаги, на котором что-то неверно написано или нарисовано. Для этого в резинку добавляют стеклянную пудру, и ее крохотные острые частички принимаются царапать бумагу. Иногда в шутку спрашивают: «Три, да три, да три, получится?» Кое-кто попадается в ловушку и отвечает: «Девять». А кому хорошо известно коварство ластика, тот справедливо утверждает: «Дырка».

Учитель: В портфеле лежит еще один предмет. Отгадайте, какой?

                   Черный Ивашка –

                   Деревянная рубашка.

                   Где носом поведет,

                   Там заметку кладет.

                                      (Карандаш)

Что означает слово «карандаш»? (Ответы детей)

Портфель: Четыреста лет назад, в XVI веке, в Англии нашли под землей залежи необыкновенного камня. Он был черного цвета, мягкий, но самое главное – он оставлял на бумаге черный след. Им можно было писать. Этот камень назвали графитом, от латинского слова «графо», что значит «пишу». Люди стали вытачивать из этого камня стерженьки и писать ими. Назвали это изобретение «карандаш», что значит «черный камень». Прошло еще 200 лет. Французский изобретатель по имени Конте попробовал растолочь графит в порошок, добавил туда липкой глины и жира и все хорошо перемешал. Потом он раскатал свое «тесто» в тонкий блин и нарезал из него палочки – стерженьки. Позже решили сделать им деревянную рубашку из кедра. Кедровая палочка легко строгается.

Учитель: У меня в портфеле больше ничего не осталось. Какие еще жители, Портфель,  есть в твоей стране?

(Дети читают стихи)

1.     – Учитель у меня в портфеле!

2.      – Кто? Быть не может! неужели?

1.     – Взгляни, пожалуйста! Он – тут. Его учебником зовут.

2.     Я – линейка.

Прямота – главная моя черта.

3.     Я – красивая закладка,

Я нужна вам для порядка.

Зря страницы не листай:

Где закладка – там читай.

4.     Почему из-под точилки

Вьются стружки и опилки?

Карандаш писать не хочет,

Вот она его и точит.

5.     Над бумажным над листом

Машет кисточка хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет:

Красит в разные цвета.

Ух, какая красота!

6.     Циркуль мой, циркач лихой,

Чертит круг одной ногой,

А другой – проткнул бумагу,

Уцепился и - ни шагу.

7.     В дневнике заданья на дом

И стоят отметки рядом.

     До чего хороши!

     Ну-ка, мама, подпиши!

Портфель: О каких вещах шла речь?

Учитель: Как мы должны относиться к этим вещам? (Ответы детей)

Вы знаете правила поведения в школе, но иногда многие из вас их нарушают и получают замечания. Давайте попробуем изложить правила поведения в стихах, которые мы сочиним сами. Я буду называть первую строчку, а вы - вторую.

- На уроке будь старательным.

(Будь спокойным и внимательным)

- Все пиши, не отставая.

(Слушай, не перебивая)

- Говорите четко, внятно.

(Чтобы было все понятно)

Если хочешь отвечать,

(Надо руку поднимать)

- Запомни, что поют на пении,

(Читают на уроке чтения)

- На математике считают,

(На переменах отдыхают)

- Будь прилежен на уроке,

(Не болтай: ты не сорока)

- Если друг стал отвечать,

(Не спеши перебивать)

- А помочь захочешь другу,

(Подними спокойно руку)

- Знай: закончился урок,

(Коль услышал ты звонок)

- Когда звонок раздался снова,

(К уроку будь всегда готовым)

- Чтоб не встревожились врачи,

(На переменах не кричи)

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие, пора попрощаться с нашим гостем и вернуться в свой класс. Надеюсь, что наше путешествие в портфельную страну прошло познавательно для вас. А дополнительно узнать об истории школьных вещей вы можете в детской энциклопедии «Почемучка». Очень хочется надеяться, что правила поведения в школе будут соблюдать все и всегда.

С праздником, вас! С Днем Знаний!

Литература

1.      Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). Екатеринбург, «АРД ЛТД», 1998

2.     Газета «Педсовет» №6, 2011

3.     Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо – всюду. Ярославль, «Академия развития», 1998