Внеклассное мероприятие "Уж, небо осенью дышало..."

Тема: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Цель: учить  выразительному чтению и анализу стихотворения.

Задачи:1) образовательная: раскрыть идейное содержание стихотворения, его эмоциональное и эстетическое   

                 содержание;

               2) развивающая: развивать эмоциональный и духовный мир учащихся, речь, словарный запас.

                3) воспитательная: воспитывать любовь к природе, чуткость к поэтическому слову.

Оборудование: портрет, картины осени, презентация к стихотворению.

Ход урока:

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1.Самоопреде ление к деятельности.  1 мин.	Приветствие.	Дети проверяют свою готовность.
	- Сегодня  наш урок посвящён творчеству А.С. Пушкина. Его имя сопровождает нас всю жизнь. Мы впервые слышали его сказки в раннем детстве, ещё не умея читать, уже повторяли со слов бабушки и мамы: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет..»  В его сказках мы чувствовали запах и вкус родного языка: «Там русский дух. Там Русью пахнет!» Пушкин будит в наших сердцах любовь к слову, завораживает музыкой и простотой своих стихов.  СЛАЙДЫ 1,2,3,4. Александр Сергеевич Пушкин  родился 6 июня 1799 года в Москве в семье потомка знатного дворянского  рода.    Отец поэта, Сергей Львович, любил литературу, собрал большую библиотеку.    Мать поэта, Надежда Осиповна, урожденная  Ганнибал, была остроумна, хороша собой.    В доме Пушкиных часто бывали в гостях известные музыканты, поэты того времени. В семье было трое детей: старшая сестра Ольга и два сына, Александр и Лев.  - У Пушкина было самое любимое время года – осень. Ему он посвятил много стихов.  - Давайте послушаем сейчас строки из его произведения  «Осень». СЛАЙДЫ 5,6,7.  - Какую картину осени вы себе представили?	3 ученика читают стихи на слайдах: 1. Унылая пора! Очей очарованье! 2.И с каждой осенью я расцветаю вновь; 3.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает -ответы детей.  - Пышная природа, в золотые краски одеты леса.
2.Вступительная беседа.   5 мин.
3.Знакомство с произведением.   6  мин.	- Сейчас я познакомлю вас с ещё одним стихотворением об осени. Послушайте, как поэт описывает осень. И потом мы с вами ответим на вопрос. -Поэт описывает раннюю или позднюю осень?  - Чтение учителя + показ             СЛАЙДОВ   8 – 23. Каждая строка – это картинка (маленькая зарисовка), которую легко представить читателю.  - Какой же осень предстала перед нами в этом стихотворении?  - Радует ли героя – рассказчика наступление осени? Жужжащее чтение.	Дети слушают чтение воспитателя, просматривают слайды.  - Поэт показывает естественную смену состояния природы.  - Герой отмечает, что наступление осени связано с замиранием и угасанием жизни, он говорит, что наступающая осень – «довольно скучная пора». Дети читают, тихо проговаривая.
4.Работа над произведением.  6 мин.	а) Словарная работа  - Обратите внимание на выделенные слова, что они показывают?  - НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО – поэт небо одухотворяет, это божественная связь неба и земли. Небо вбирает в себя всё земное.  - СОЛНЫШКО БЛИСТАЛО  - БЛИСТАЛО – торжественное слово высокого стиля. - СЕНЬ – покров, который образуется кронами  деревьев, их ветками и листьями.  - НИВА – поле  - ПОЧУЯ – чувствовать КОНЬ ДРОЖНЫЙ – специальная почтовая служба. б)Чтение по цепочке - А теперь читаем, обращаем внимание на стройность и выразительность языка Пушкина. , -средняя по длительности пауза . – самая длительная пауза	Наступление пустоты и тишины. РЕЖЕ, КОРОЧЕ, С ПЕЧАЛЬНЫМ ШУМОМ ОБНАЖАЛАСЬ. Дети читают, расставляем логические ударения, паузы.  - Показывает движение, смену действий.
ФИЗМИНУТКА   1 мин.	Руки подняли и покачали              Это деревья в лесу.              Руки согнули,              Кисти встряхнули              Ветер сбивает росу              В сторону руки,              Плавно помашем              Это к нам птицы летят.              Как они сядут, тоже покажем              Крылья сложили назад.	2 ученика проводят.
5.Анализ произведения.   5 мин.	- Зачитайте те строчки, которые помогают представить то, что происходит осенью в лесах. - Поэт ещё стремится к тому, чтобы мы ещё и слышали звуки осени, найдите в тексте.  - А теперь найдите строчки, позволяющие представить, что делают перелётные птицы осенью?  - Мы это видим или слышим?  - Какое слово, позволяет нам слышать? - Каких животных вы представили?  - Почему разные представления? - Поэт описывает раннюю или позднюю осень? Зачитайте -А у нас сейчас поздняя или ранняя осень?	- Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась… - Печальный шум листвы. (опадают листья).  - Зачитывают: «Гусей крикливых караван Тянулся к югу…»  - Крикливых - Волк и волчиха.  - Боязнь, что нападут волки.  - Пастух никого не гонит.  - Рожок никого не зовёт. - ответы детей.  - Каждый воображает по-разному.  - «Стоял ноябрь уж у двора», значит поздняя осень. Ответы детей
6.Выразительное чтение.   8  мин.	- А сейчас прочитаем стихотворение, передавая настроение автора.	Дети выразительно читают.
7.ИТОГ	-    Поэзия Пушкина сродни самой жизни. Он,    как никто другой, умел находить прекрасное не только в исключительном, но и в самом простом.  Не зря поэт и критик Аполлон Григорьев утверждал:  «Пушкин – это наше всё».       СЛАЙД  25.  - Какое произведение мы с вами читали  на занятии? Кто автор этих строк?	- ответы детей
10.Рефлексия.  1 мин.	- Что на занятии у вас хорошо получилось?  - Над чем ещё надо поработать?  - Удалось ли вам сохранить хорошее настроение	- ответы детей