"Внетабличное умножение и деление. Закрепление."(3 класс)

Урок математики в 3-м классе 

«Закрепление изученного» по теме «Внетабличное умножение и деление"

Цели:

•         Совершенствовать умения выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств.

•         Совершенствовать умения решать задачи.

•         Развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь.

•         Воспитывать аккуратность, создание на уроке благоприятной эмоциональной среды.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают: названия компонентов действия умножения и деления; табличные случаи умножения и деления.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Оборудование:

Для учащихся:

Математические сигналы для индивидуальной работы. Дидактический материал (карточки с заданиями)

Тип урока: урок – игра, работа в микрогруппах.

Методы: частично – поисковый, проблемный, самостоятельная работа, тестирование.

Оборудование:   компьютер,  электронная доска, вывески  фирм, пакеты с деловыми бумагами, фальшивые  купюры денег, программированный  

опрос на индивидуальных карточках, свободная ведомость.

Ход урока

1.     Организационный момент.

   Учитель:    Добро пожаловать, дорогие гости. Нам очень приятно видеть вас в нашем классе. Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

Настрой на урок:    А вы дети встали ровно, спокойно. Думаю, что сегодня вы поможете мне провести его, чтобы урок наш  состоялся.

Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

что гостям сказать нам надо?

-Видеть вас мы очень рады!

   Умные глазки смотрят на меня. Сначала садятся  те , у кого в дате рождения однозначное число, далее садятся у кого в дате рождения круглое число, ну и садятся те у кого в дате рождения двузначное число.

Учитель: - одна хорошая минута сделала одно хорошее дело,

- десять хороших минут сделали десять хороших дел.

- а сколько хороших дел можно сделать за целый урок?(много)

- Молодцы! Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. И хочу, чтобы вы сегодня получили только положительные эмоции от своих результатов, от урока.

- И настроение у вас какого? (ВОООО!)

- С таким хорошим настроением мы начинаем наш сегодняшний урок.

Я приглашаю вас на урок «Математики».

 Позвольте мне наш сегодняшний урок начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...» Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

-Вы готовы к работе?

- Тогда в путь!  

- Предыдущие  уроки  были посвящены темам.

Поскольку это закрепление пройденного материала, то сегодня мы будем  закреплять имеющиеся у вас умения по данной теме.

- Чтобы узнать тему урока продолжите предложения.

1) Мать учения – это … (Повторение)

2) Случаи умножения и деления, которых нет в таблице, называются … (Внетабличными)

3) Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых … (Умножением)

4) Противоположное действие умножению … (Деление)

Составьте из ответов тему урока.

Итак, тема урока: Повторение внетабличных случаев  умножения  и деления». Какие цели поставим перед собой?

Пришло  время  показать,  чему  вы  научились. Это серьёзное  испытание  для  всех  ваших  знаний,  умений  и  навыков.  Именно  умение  выполнять  внетабличное  умножение  и  деление  поможет  справиться  со  всеми  заданиями.  Вспомните,  как  нужно  работать  в  команде?

Работать  всем  вместе,  дружно,  не  ссориться,  помогать  друг  другу,  советоваться  с  товарищами.

 Сегодня  вас  ждёт  необычный  урок-игра. Вам предстоит работать в фирмах. Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого, шаг за шагом будем продвигаться к будущему. Наша страна стремится стать процветающей. И поэтому многие открыли и продолжают создавать фирмы.

А без математики нам никак не обойтись.

- ответьте на такой вопрос: Что такое фирма? (Слово «фирма» пришло к нам из итальянского языка, где «firma» означало подпись, но в русском языке стало использоваться как обозначение коммерческого предприятия, приносящего прибыль. Это синоним слова «компания», имеющий примерно то же значение.)

        Сегодня на уроке открыты фирмы по производству и реализации мороженного («Пингвин»), шоколадных конфет («Лакомка»), пирожных («Пальчики оближешь»). Ваша задача, ребята, принести больше прибыли своей фирме, т.е. заработать больше денег. Как вы думаете, что для этого , во-первых, нужно хорошо уметь делать? (Считать) Конечно, считать (и не только деньги)! Кроме того нужно выполнить все расчеты правильно и быстро. А для этого нам понадобиться знание … (таблицы умножения). Молодцы!

Будущее фирм зависит от того, как вы справитесь с поставленными задачами. И вам пригодятся ваши знания, умения и старания. Посмотрим, чья фирма станет более процветающей.

 -  Познакомьтесь пожалуйста с правилами игры:

(дети читают по очереди правила игры)

1. Президенты фирм принимают окончательное решение по данному вопросу.

2. За каждый правильный ответ фирма получает деньги и таким образом     должны пополнять бюджет предприятия.

3. Победителем считается фирма, у которого больше денег. (Денежная единица: РУБЛЬ).

   Учитель:       Свои отчеты и работы будем записывать в свои записные книжки. Записной книжкой сегодня       будет наша тетрадь по математике. Перед работой мы должны записать число и вид работы, а она у нас классная, верно?  (в тетрадях записывают число)

Я сейчас введу вас в курс дела. В каждой из открытых сегодня фирм работают сотрудники. Главными в каждой фирме являются исполнительные директора. Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором главного предприятия по производству кондитерских изделий. Исполнительными директорами я назначаю

фирмы «Пингвин» (ФИО ребенка),

фирмы «Лакомка» (ФИО ребенка),

фирмы «Пальчики оближешь» (ФИО ребенка),

Главный бухгалтер:  (ФИО ребенка),

Эти ребята будут получать от меня задания, и следить за выполнением  обязанностей каждого из сотрудников своей фирмы. Будущее ваших фирм будет зависеть только от вас, от того, как вы справитесь с поставленными задачами.

2.Устный счет

- День начинаем мы с зарядки, а математику – с зарядки для ума.

- Проверим, чья фирма умеет хорошо считать. Умение считать для фирм – это очень важно.
- Итак, кто больше заработает на счет своего банка?  За все правильные ответ на счёт получает  100 рублей.
Приготовились: Соединить пример и ответ

9  ∙  7=              7  ∙  4= 6  ∙  5= 8  ∙  3= 9  ∙  9= 6  ∙  7= 5  ∙  9= 7  ∙  7=

24 81 45 63 28 49 30 42

 Итого: 100 рублей.  За одну ошибку снимается 10 рублей.

Президенты фирм со своими помощниками  проверяют своих соперников.

Подведение итогов.

2) Решение примеров:

 1. 1) 5*6:10*2*4:8*6:2=9

     2) 6*5:3*4:8*4:10*6=12

     3) 4*6:3*5:4*4:5*2=16 (100 рублей каждый ответ). За одну ошибку снимается 20 рублей.

3) Решение уравнений:

х : 23 = 4             х * 14 = 84           96 : х =24 

х=92                     х=6                        х=4

 Итого: за 1 уравнение - 50 руб. За одну ошибку  снимается 10 рублей.

Подведение итогов.

4)Блиц-опрос

      2.  У Ани было 14 конфет, у Кати 9 конфет, а у Оли 10 конфет. Сколько конфет достанется каждой девочке, если конфеты разделить поровну?  (14+9+10) : 3= 11 к. (200 рублей)

1.     Президенту фирмы 35 лет, он старше своего секретаря на 6 лет. Сколько лет секретарю? (29 лет) (100 руб)

2.     Умножьте количество месяцев в году на число дней в неделе. (12*7=84 дня) (200 руб)

3.     Длина прямоугольного коридора фабрики  равна 20 метров, а ширина – 4 метра. Чему равна площадь этого участка? (S= 20*4= 80 квадратных метров.)  (200 руб)

4.Физминутка

Игра на развитие внимания « Не спешить, не отставать!»

Упражнение для формирования правильной осанки. Выполнение действий по команде. Количество действий зависит от ответа. (Учитель показывает карточки)

9:3     Мы топаем ногами, (3)

16:4     Мы хлопаем руками, (4).

8:4     Киваем головой. (2)

18:9    Мы руки поднимаем, (2)

2:2     Мы руки опускаем. (1)

15:5     Мы кружимся потом (3).

3. Работа над деловыми бумагами.

- А теперь приступим к работе по деловым бумагам.

1. Запишите  в тетрадь только ответы.

80:2=                     75 : 25=                                   64:2=                    64 : 32=                             44:4=                   85:17=                            55 : 11=                32 :16=

Самопроверка. За  каждый правильный ответ -20 руб, за ошибку – 10 рублей.

3.Решение задачи

  Ребята! Мы повторили  умножение и все виды деления. Я рада, что вы хорошо справились с работой. А сейчас вам нужно решить задачи.

Внимательно прочитайте задачу.

На одной карточке 23 примера, на другой на 8 меньше. Все примеры нужно записать в 2столбика. Сколько примеров в каждом столбике? 

 Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Решите задачу самостоятельно.

 Кто справился?  Проверьте решение.

 1)23-8=15(пр.) на другой карточке.

 2)23+15=38(пр.) на двух карточках.

 3)38:2=19(пр.)в каждом столбике.

Ответ:19 примеров. 

Кто решил правильно? Молодцы! За правильный ответ -200 руб, за ошибку -50 рублей.

4.     Итог урока

А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.

Президенты должны посчитать сколько заработала каждая фирма.  Раздайте зарплату своим коллегам .

А я подведу итоги вашей работы    (оцениваю  учащихся класса).
- Понравился вам урок?

 - Какое настроение у вас?  

-Кто в  фирме зарекомендовал  себя как лидер? Почему вы так думаете?

5. Рефлексия   учебной деятельности.

На уроке я работал(а)	Активно/пассивно
Своей работой на уроке я	Доволен/не доволен
Урок для меня показался	Коротким/длинным
За урок я	Не устал(а)/устал(а)
Моё настроение	Стало лучше/стало  хуже
Материал урока мне был	Понятен/не понятен
	Полезен/бесполезен
	Интересен\ неинтересен
Домашнее задание мне кажется	Лёгким/трудным
	Интересным \неинтересным

6.Домашняя работа

Стр 34-35

  Первый уровень: № 14- примеры

Второй уровень № 19 - задача

Третий уровень: № 23 – геом материал