Внеурочная деятельность "Волшебный карандаш" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31имени Героя Советского союза

«Рассмотрено» На  м/о учителей начальных классов МБОУ « СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А.В. Спекова» _________/                   / Протокол № 1 от «    » августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора  МБОУ « СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А.В. Спекова» ________/Марычева В.М../ от «____»_______2017г.

«Утверждено» Директор  МБОУ « СОШ № 31 имени Героя Советского Союза А.В. Спекова» _________ / Шебалина Н.П./ Приказ № от «____»  ___________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности « Волшебный карандаш»

для 3 Б класса                                                                                                                                                                                                                                начальное общее образование   

на 2017 – 2018 учебный год

                                                                                                                                                                                                   Составитель: учитель                                          Макаренко Елена Ивановна     

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» разработана в

соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения

начального общего образования (2009 г.), примерной программы внеурочной деятельности

[В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010 и сборника

программ внеурочной деятельности:1 – 4/Н.Ф.Виноградовой.- М.: Вентана – Граф, 2014 г.

Ориентирована на обучающихся 3 класса и реализуется на основе следующих документов:

Федеральные нормативные документы:

-федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1

ст. 48;

-федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказов Минобрнауки  России от 26 ноября

2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357).

Учебное пособие, рекомендованное и допущенное к использованию Минобрнауки

России 1. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.

Внеурочная деятельность школьников – М.: Просвещение, 2010.

2.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /

[В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

3.Программы четырехлетней начальной школы «Школа России» под ред. С. В.

Анащенкова, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюковой и др. М.; Просвещение, 2011

4.Сборник программ внеурочной деятельности:1 – 4/Н.Ф.Виноградова.- М.: Вентана –

Граф, 2014 г.

Актуальность программы. Она вводит ребёнка в удивительный мир творчества, даёт

возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает получение учащимися

творческого опыта в процессе собственной художественно – творческой деятельности.

Взаимодействие учебного процесса в начальной школе и внеурочной деятельности по

изобразительному искусству может возникнуть на любом этапе развития основного

образования и осуществляться в различных формах.

Ориентирована на создание условий для социализации личности, становления

гражданской идентичности младшего школьника, его духовно-нравственного развития.

Цели программы:

- развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм

основного и дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с

многовариантным выбором;

- опираясь на индивидуальный подход к каждому ребенку, содействовать развитию творческой

инициативы, выдумки и художественных способностей детей в атмосфере доброжелательности

и увлеченности, совместного творчества педагога и ребенка, через различные виды

изобразительной и прикладной деятельности;

- формирование у учащихся эмоционально-целостного отношения к явлениям действительности

и искусства;

- овладение детей знаниями основ реалистического рисунка;

- формирование навыков рисования с натуры, по памяти;

- ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного

творчества России.

Задачи программы:

- обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям; умениям и навыками в

изобразительном искусстве;

- развитие стремления к углублению знаний;

- формирование интереса к художественно-эстетической деятельности;

- развитие образного мышления и творческой активности учащихся;

- формирование чувства коллективизма;

- создание комфортной обстановки на занятиях;

- развитие аккуратности, опрятности;

- выявление творческих способностей и развитие индивидуальных изобразительных навыков

ребенка;

- организация и оформление выставок детских работ в школе по темам, участие в городских

выставках;

- дополнительное знакомство детей с художественными произведениями живописи,

творчеством художников.

Место курса в учебном плане.

В соответствии с Образовательной программой МБОУ « СОШ № 31», рабочая

программа отводит на изучение курса по внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» в

3 классе 34 часа в год. 1 час в неделю (при 34 учебных неделях).

Для реализации программного содержания используется учебное пособие: примерные

программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.:

Просвещение, 2010 и сборник программ внеурочнойдеятельности:1 – 4/Н.Ф.Виноградовой.- М.:

Вентана – Граф, 2014 г.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного курса.

Данная программа способствует формированию следующих личностных и

метапредметных универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

- осознание своих творческих возможностей;

- проявление познавательных мотивов;

- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и

художественной культурой;

- понимание чувств других людей, сопереживание им.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя ;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не

совпадающих с его собственной;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты:

▪ знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,

скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные

виды искусства);

▪ эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

▪ применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения

художественно-творческих работ;

▪ способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих

произведений русского и мирового искусства;

▪ умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,

сюжетах и выразительных средствах;

▪ умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в

доме, на улице, в театре, на празднике;

▪ способность использовать в художественно-творческой деятельности различные

художественные материалы и художественные техники;

▪ способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные

состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

▪ умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и

богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание программы(34 ч.)

И снова наступила осень

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: композиция из овалов, кругов. Объем, фактура, монотипия. Теплое,

холодное. Гербарий.

Практическая работа: рисование цветов, натюрморта. Монотипия бабочки, гербария. Лепка

овощей, фруктов.

Сказка вокруг нас

Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративное рисование.

Основные понятия: книга, обложка, титульный лист, заглавная буква. Овал, круг, композиция из

них. Декор.

Практическая работа: оформление, рисование книги, птиц, животных, древних людей с

элементами творчества. Роспись матрешки, квадрата, круга.

Аппликация «динозавры».

В мире волшебных красок

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: основы построения, техника по сырому. Пропорции. Творческий подход.

Многофигурная композиция, портрет. Пропорции лица, фигуры. Перспектива. Скульптурная,

комбинированная лепка. Плакат. Росписи дымковская,

филимоновская, хохломская, гжель.

Декоративное рисование.

Практическая работа: рисование натюрморт по сырому. Изображение человека, лица.

Многофигурная композиция, портрет. Лепка человека в движении, головы человека. Лепка

парохода, дымковской и хохломская игрушки, их роспись.

Весна уж к нам стучится

Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: астрологические иероглифы. композиция из овалов, кругов, треугольников,

прямоугольников, конусов. Объем. Скульптурная, комбинированная лепка. Построение,

фантазия, творческий подход.

Практическая работа: рисование знаков зодиака, цветов, весеннего и летнего пейзажа,

ледохода, натюрморта, поселка. Лепка котенка, щенка, ракеты. Творческая работа.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п	Название темы	К-во часов
1	Живопись	10
2	Графика	9
3	Пластилинография	4
4	Аппликация	4
5	Бумажная пластика	3
6	Работа с природным материалом	3
7	Организация и обсуждение выставки детских работ	1
Итого		34

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Наименование тем программы	К-во часов	Дата проведения	Виды деятельности учащихся	Примечание
Живопись(10ч)
1	Все дети любят рисовать	1	02.09	Понять: что обозначает слово живопись, ее основные виды, как получить оттенки разного цвета? Знать  три основные свойства цвета и умение характеризовать их. Знать и называть  холодные, теплые цвета Использовать упражнения:»Вертушка»,                «Вливание  цвета в цвет», «Растяжение», «Переход цветов от тёплого к холодному»
2	Что мы умеем и любим рисовать?	1	09.09
3	Познакомимся с волшебными красками	1	16.09
4	Какого цвета осень?	1	23.09
5	Нарисуем солнышко» (знакомство с тёплыми оттенками цветового круга)	1	07.10
6	Рисуем морские волны». Знакомство с холодными оттенками цветового круга.	1	14.10
7	Живописные упражнения.	1	21.10
8	Солнечный и Изумрудный город» ( по сказке Изумрудный город)	1	28.10
9	Путешествие в изумрудный город (тематическое рисование)	1	11.11
10	«Волшебные белый и чёрный»	1	18.11
Графика. (9 ч.)
11	«Морозные узоры на окне» декоративное рисование.	1	25.11	Освоить упражнение «Виды линий»                                                               Уметь: с помощью только одного вида линий изобразить: прямые -  дождик,  ломаные – молнию,  огонь или лестницу, волнистые – цветок, волны, снежинку, округлые – цепочку, камушки разной величины, спиралевидные – новогодний серпантин,  образ пуделя
12	Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.	1	02.12
13	Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.	1	09.12
14	«Деревья отражаются в воде» .	1	16.12
15	«Что такое графика?»	1	23.12
16	Деревья в осеннем лесу» (графические упражнения точка, пятно, штрих)	1	13.01
17	Деревья в осеннем лесу» (графические упражнения точка, пятно, штрих)	1	20.01
18	«Нарисуем кошку» ( штрих короткий и длинный)	1	27.01
19	Набросок фигуры животного.	1	03.02
Пластилинография (рисунки пластилином) 4ч
20	«Нарисуем собачку» (штрих, пятно, точка) Наброски собак.	1	10.02	Понять что рисование пластилином – это искусство на стыке двух классических изобразительных жанров: «плоской» живописи и объемного изображения, то есть скульптуры.                                     Научиться выполнять картины пластилином.
21	«Еловая и сосновая ветки» (разница штриха)	1	17.02
22	«Три поросёнка» тематическая работа по сказке.	1	24.02
23	«Три поросёнка» тематическая работа по сказке.	1	03.03
Аппликация (4ч)
24	«Лебеди»	1	10.03	Знать понятие аппликация (от лат. слова- прикладывать, вид декоративно- прикладного  искусства при котором на основе, принятой за фон закрепляются детали  будущей композиции),  научиться выполнять аппликацию
25	«Мишка косолапый»	1	17.03
26	Подводный мир « Осьминог»	1	07.04
27	Ковёр из осенних листьев» симметричное вырезание	1	14.04
Бумажная пластика.(3ч)
28	«Ёлочка – красавица» панорамная открытка.	1	21.04	Знать: свойства бумаги, что можно с ней делать,  освоить некоторые виды бумажной пластики: оригами; модульное конструирование; художественное вырезание; объемные модели из бумаги; торцевая пластика (квиллинг); плетение из бумаги; рельефные и полуобъемные композиции; макетирование.
29	« Разноцветные букашки» коллективная работа	1	28.04
30	«Бабочки летают по лугу» коллективная работа	1	05.05
Работа с природными материалами. (3 ч.)
31	«По морям, по волнам». Бумажная пластика с элементами рисования	1	12.05	Уметь самостоятельно создавать фигурки, композиции из природного материала( листья, шишки,  семена растений)
32	«Нарциссы»	1	19.05
33	«Одуванчики»	1	26.05
34	Организация и обсуждение выставки детских работ. (1 ч.)	1	26.05	Знать, что такое выставка.                         Уметь подготовить к выставке лучшие работы. Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение. Оценивать свои работы и работы одноклассников

список Литературы по реализации программы

1.      Рабочая программа. Изобразительное исскуство. 1 – 4 классы. /Б.М.Неменский – М.:

Просвещение, 2014.

2.       Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная

деятельность школьников – М.: Просвещение, 2010.

3 . Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /

[В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

4 . Сборник программ внеурочнойдеятельности:1 – 4/Н.Ф.Виноградова.- М.: Вентана – Граф,

2014 г