Внеурочная деятельность Занимательный русский язык

«Занимательный

русский язык»

Программа «Занимательный русский язык» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе  примерной программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей»,  автор Мищенкова Л.В.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты:

• умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
• умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
• умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
• умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
• умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования  орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ по факту	Тема занятий	Цель занятия	Дата проведения
				по     плану	по факту
1.		Что мы знаем о звуках и буквах.	Уточнить представления детей о звуках и буквах, понятиях: «фонетика», «фонема», «фонематический слух». Развивать внимание, мышление, фонематический слух.	06.09
2.		Что такое лексика?	Познакомить учащихся с понятиями «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова». Развивать внимание, мышление, ориентацию в пространстве, речь.	13.09
3.		Однозначные и многозначные слова.	Познакомить учащихся с понятиями: «однозначные слова», «многозначные слова»; формировать умение объединять слова в группы по принципу многозначности слова. Развивать внимание, мышление, зрительную память, конструкторские способности.	20.09
4.		Игротека.	Закреплять умение делать звукобуквенный разбор слова, называть слово по его лексическому значению, распределять слова в группы в соответствии с их общим названием. Развивать внимание, мышление, фонематический слух, воображение.	27.09
5.		Слова-братья.	Уточнить и расширить представления детей о синонимах; формировать умение подбирать синонимы. Развивать внимание, мышление, чувство рифмы.	04.10
6.		Слова- наоборот.	Уточнить и расширить представления учащихся об антонимах; формировать умение находить антонимы в тексте, а также подбирать их самостоятельно. Развивать внимание, мышление, речь, воображение.	11.10
7.		Пословица недаром молвится	Расширять представления учащихся о пословицах. Развивать внимание, мышление, ориентацию в пространстве, речь.	18.10
8.		Игротека	Формировать умение подбирать к словам синонимы, антонимы, а также находить их в тексте, объяснять смысл пословиц. Развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности.	25.10
9.		И снова пословицы, пословицы, пословицы, …	Познакомить учащихся с новыми для них пословицами. Развивать внимание, мышление, воображение, речь, память.	08.11
10.		Играем со словарными словами	Способствовать формированию грамотному написанию словарных слов. Развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, речь.	15.11
11.		Анаграммы	Формировать умение разгадывать анаграммы. Развивать внимание, мышление, конструкторские способности.	22.11
12.		Игротека	Формировать умение объяснять смысл пословиц, подбирать к словам анаграммы, грамотно писать словарные слова. Развивать внимание, мышление, речь.	29.11
13.		Секреты некоторых букв	Уточнить представления детей  о буквах «Я», «Е», «Ё», «Ю», о разделительных мягком и твердом знаках. Развивать внимание, мышление, речь.	06.12
14.		Шарады, анаграммы и  метаграммы	Уточнить представления детей о шараде, анаграмме и метаграмме. Развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, речь.	13.12
15.		Еще раз о синонимах и антонимах	Формировать умение подбирать синонимы и антонимы к данным словам, находить синонимы и антонимы в тексте. Развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, словарный запас.	20.12
16.		Игротека	Формировать умение различать мягкий знак как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак. Развивать внимание, мышление, воображение, расширять словарный запас.	27.12
17.		Слова, обозначающие предметы	Уточнять знания учащихся об имени существительном; формировать умение отличать одушевленные предметы от неодушевленных, писать собственные имена существительные с заглавной буквы. Развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, речь.	10.01
18.		Слова, обозначающие действие предметов	Уточнить представления учащихся о глаголах; формировать умение выделять глаголы из речи, изменять глаголы по временам. Развивать внимание, мышление, воображение, речь.	17.01
19.		Слова, обозначающие признаки предметов	Уточнить представления учащихся об именах прилагательных. Развивать внимание, мышление, воображение, речь.	24.01
20.		Игротека	Формировать умение различать части речи, подбирать синонимы к словам, образовывать словосочетания по образцу. Развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности, речь.	31.01
21.		Текст, тема, главная мысль	Формировать у учащихся умение определять тему и основную мысль текста, составлять рассказ по картинкам. Развивать внимание, мышление, воображение, речь.	07.02
22.		Заголовок- всему голова	Уточнить представления учащихся о роли заголовка; формировать умение придумывать заголовок к тексту. Развивать внимание, мышление, слуховую память, конструкторские способности, речь.	14.02
23.		Работаем с фразеологизмами	Уточнить представления учащихся о фразеологизмах, познакомить со значением фразеологизмов. Развивать внимание, мышление, воображение, расширять словарный запас.	21.02
24.		Игротека	Познакомить учащихся со значениями фразеологизмов. Развивать внимание, мышление, чувство рифмы, артистические способности.	28.02
25.		И снова пословицы	Формировать у учащихся объяснять скрытый смысл пословиц. Развивать внимание, мышление, чувство рифмы.	07.03
26.		Ещё раз о фразеологизмах	Формировать у учащихся умение употреблять фразеологизмы в речи, определять их значение. Развивать внимание, мышление, конструкторские способности, речь.	14.03
27.		Русские народные загадки	Упражнять учащихся в разгадывании русских народных загадок. Развивать внимание, мышление, слуховую память, конструкторские способности, речь.	21.03
28.		Игротека	Формировать умение находить скрытый смысл пословицы, подбирать к тексту пословицу, выражающую его главную мысль. Развивать внимание, мышление, слуховую память, конструкторские способности, речь.	28.03
29.		И вновь словарные слова	Закреплять умение грамотно писать словарные слова. Развивать внимание, мышление, воображение, речь.	04.04
30.		Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы	Формировать умение различать части речи. Развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности, речь.	11.04
31.		Какие слова русского языка помогают называть качества характера	Познакомить детей с понятием «качества характера» и многообразием имен прилагательных, служащих для характеристики человека и животных. Развивать внимание, мышление, память, расширять словарный запас.	18.04
32.		Игротека	Формировать умение грамотно писать изученные словарные слова, различать слова различных частей речи. Развивать внимание, мышление, воображение, расширять словарный запас.	25.04
33.		Повторяем…	Формировать умение определять скрытый смысл пословиц,  упражнять в разгадывании загадок, познакомить со значениями фразеологизмов. Развивать внимание, мышление, воображение, речь.	16.05
34.		Повторяем, повторяем…	Закреплять умение правильно называть буквы и звуки, выделять в слове гласные и согласные звуки, делать устный звуко-буквенный разбор слова. Развивать внимание, мышление, воображение, фонематический слух.	23.05