Внеурочные занятия "Умелые ручки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Татарская средняя общеобразовательная школа

имени В.А.Матросова

Монастырщинского района Смоленской области

Рассмотрено на заседании РМО учителей начальных классов Протокол №___ от «__»_________20__г и рекомендована к утверждению на педагогическом совете Руководитель РМО _______

Принята на заседании педагогического Совета протокол №___ от «__»________20__г

Утверждаю директор школы ____________ приказ № __ от «__» ______20__г

Рабочая программа

внеурочных занятий

«Умелые ручки»

для 3 класса

Количество часов  66

Срок реализации программы 1 год

Учитель Хохлова Л.А.

д. Татарск

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по внеурочной деятельности разработана на основе требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей личностно-ориентированной системы. За основу взята программа  Т.М. Рогозиной и И.Б. Мыловой.

В соответствии с концептуальным положением системы программа по внеурочной деятельности  учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим  миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение внеурочной деятельности   выходит далеко за рамки усвоения обучающимися конкретных технологических операций. В ней все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать  способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по внеурочной деятельности в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

·         развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

·          освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;   – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;

·         воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

·         развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

·         простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;

·         анализ конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания;

·         моделирование, конструирование из различных материалов.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерная особенность внеурочной деятельности в связи с внедрением в учебно-образовательный процесс требований Федерального стандарта второго поколения – практико-ориентированная направленность предлагаемого содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

Срок реализации программы 1 год.

    Планируемые результаты изучения курса

Личностными результатами изучения курса  является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки

  зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных

  ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как

  хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

  произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции

  общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

  возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

  простые, общие для всех людей правила поведения (основы

  общечеловеческих нравственных ценностей).

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью

  учителя;

- проговаривать последовательность действий на занятии;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

  иллюстрацией;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

  предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

  шаблона (средством для формирования этих действий служит технология

  продуктивной художественно-творческой деятельности);

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

  эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

  известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться

   на развороте, в оглавлении, в словаре;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя

  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться

  памятками;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

  совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

  художественные образы.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

  доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятии и следовать им.

Предметные  результаты освоения курса

 Обучающиеся научатся:

·         рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

·         выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

·         использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

·         анализировать устройство изделия (под руководством педагога), определять его назначение;

·         организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

·         понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

·         экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

·         отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

·         выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию педагога.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         уважительно относиться к труду людей;

·         выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

·         анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Содержание курса

(68 часов)

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания (в теч.года)

Трудовая деятельность в жизни человека

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.

Природные материалы  (10 ч.)

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Подготовка растительных материалов  к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.

Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.

Бережное использование природного материала.

Пластичные материалы  (12 ч.)

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, раскатывание до получения удлинённых форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (овощей, фруктов, животных).

Бумага  (26 ч.)

Виды бумаги,  используемые  на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций, для принтера, копирка, писчая.  Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности, влагопроницаемость. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок для книг, новогодних снежинок, открыток, аппликаций.

Текстильные материалы  (16 ч.)

Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

Нитки, используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине».

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений одежды, декоративных композиций.

Подведение итогов. Выставка работ. (2 часа)

Резервные уроки (2 ч)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Содержание (тема)	Кол-во часов	Дата
			по плану	фактическая
1-2	Пластичные материалы (12 ч.) 1-2.  Мир изделий.  Правила Т/Б на занятии. Учимся работать с пластилином.	2
3-4	3-4.  Лепим блюдо с фруктами.	2
5-6	5-6.  Мышка и кошка из пластилина.	2
7-8	7-8. Фишки из массы для моделирования.	2
9-10	9-10.  Медведь из массы для моделирования.	2
11-12	11-12.  Медведь из массы для моделирования. (завершение работы).	2
13-14	Природный материал (10 ч.) 1-2.  Аппликация «Пейзаж».	2
15-16	3-4.  Аппликация «Животные».	2
17-18	5-6. Узоры из семян.	2
19-20	7-8.  Декоративная композиция из сухих листьев и семян.	2
21-22	9-10.  Декоративная композиция из сухих листьев и семян (завершение работы)	2
23-24	Бумага (26 ч.) 1-2.  Учимся работать с бумагой. Аппликации из мятой бумаги.	2
25-26	3-4.  Бумага. Пригласительный билет на елку.	2
27-28	5-6.  Бумага. Пригласительный билет на елку (окончание работы).	2
29-30	7-8.  Конверт для пригласительного билета.	2
31-32	9-10.  Обрывные аппликации из бумаги.	2
33-34	11-12.  Гофрированные  подвески.	2
35-36	13-14.  Новогодние снежинки.	2
37-38	15-16.  Мозаика из бумаги.	2
39-40	17-18.  Мозаика из бумаги (завершение работы).	2
41-42	19-20.  Плетение из полосок бумаги.	2
43-44	21-22.  Плетение из полосок бумаги (завершение работы)	2
45-46	23-24.  Открытка из бумаги.	2
47-48	25-26.  Бумага. Картон. Модели городского транспорта	2
49-50	Текстильные материалы (16 ч.) 1-2.  Правила безопасной работы иглами и булавками. Аппликации из ткани.	2
51-52	3-4. Игольница. Раскрой деталей.	2
53-54	5-6.  Игольница (завершение работы).	2
55-56	7-8.  Подвески из лоскутков ткани.	2
57-58	9-10.  Вышивание салфетки.	2
59-60	11-12.  Вышивание салфетки (завершение работы).	2
61-62	13-14.  Цветочная композиция из ниток.	2
63-64	15-16.  Сказочные герои.	2
65-66	Подведение итогов. Выставка работ (2 ч.)	2
67-68	Резервные уроки (2ч)	2

Литература

1.Т.М.Рогозина, И.Б.Мылова «Город мастеров». М.: Академкнига, 2012