Внеурочное занятие на тему: МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ

Внеурочное занятие

 Тема

 МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ

 «МБОУ Начальная школа-детский сад № 14»

Класс: 3

Учитель: Чернова Т.Н.

Ход занятия

Тема: «Мы разные, но мы вместе»

Цель: воспитание культуры общения, чувства уваж

ения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Задачи : 1.РазвиватьУУД: коммуникативные, личностные, навыки групповой работы

                2. Способствовать формированию атмосферы дружбы,   взаимопонимания в классном коллективе.

                3. Развивать чувство прекрасного

Оборудование: Аудиозапись, раздаточный материал (лепестки из бумаги),   магниты, конверты с пословицами, маски животных

1.     Организационный момент

Солнышко милое встало.

- Доброе утро! - сказало.

- Доброе утро! – кричу я прохожим,

На утро похожим.

Если проснешься, а дождь за окном

Стучит и стучит,

И без солнца темно.

- Доброе утро, друзья, все равно!

Придумано мудро.

Доброе утро…

  Подарите улыбки друг другу, учителю. Вы заметили, как в классе стало веселее, теплее, уютнее? Это заслуга ваших улыбок. Улыбайтесь чаще, ребята! Дарите окружающим вас людям тепло и хорошее настроение.

2.     Вступительная беседа

 Ребята, есть такая сказка, в которой все цвета радуги поругались, и доказывали, что они самые лучшие. Послушайте ее.

Сказка о цветах радуги.

Однажды все цвета радуги поссорились. Каждый утверждала, что он лучше, нужнее и важнее остальных.

Зеленый сказал: «Это ясно, что я самая важная! Я символ жизни и надежды. Трава, листья, деревья, животные умерли бы без меня!»

 Синий прервал его: «Ты думаешь только о земле. А посмотри на небо и воду. Вода – источник жизни и без нее вы – ничто!»

 Желтый засмеялся: «Вы это серьезно? Я приношу в мир улыбку, радость, счастье и тепло. Только я вызываю у всех восторг!»

Тут начал расхваливать себя и Оранжевый: «Я – цвет силы и здоровья. Вспомните, морковь, тыква, апельсин, манго – в них самые важные витамины. А когда я окрашиваю небо на закате или рассвете – никто даже и не вспоминает о вас!»

Красный не выдержал и крикнул: «Я здесь главный! Я цвет опасности и храбрости. Я цвет жизни! Без меня Земля бы была пустой, как луна. Я цвет страсти и любви!» Так цвета хвастались друг перед другом, каждый убеждал в своем превосходстве. Их спор становился все громче и громче. И вдруг сверкнула молния, послышался раскат грома. Пошел дождь. Цвета стали прижиматься друг к другу, это придавало им храбрости.

В самый разгар бури цвета услышали голос Дождя: «Глупцы! Вы пытаетесь найти главного. А знаете ли вы, что каждый из вас уникален! Возьмитесь за руки и пойдемте со мной».

 Цвета сделали то, о чем просил Дождь. И с тех пор, когда идет ливень, на небе появляется радуга. Это напоминание нам о том, как важно ценить друг друга.

Почему все цвета поссорились? (потому что каждый считал, что он важнее остальных) Правильно!

Все цвета разные, но все же они остались вместе.

А тема нашего занятия: «Мы разные, но мы вместе».

Проблемная беседа

1.     Почему все цвета поссорились? (потому что каждый считал, что он важнее остальных)

2.     А что объединило их? (когда пошёл дождь, все цвета прижались друг к другу и стали более смелыми, они были вместе)

Правильно! Все цвета разные, но все же они остались вместе.

3.     Давайте определим тему нашего занятия (спрашиваем 5-6 человек)

4.     Хорошо. Тема нашего занятия: «Мы разные, но мы вместе».

5.     Скажите, а хорошо ли, что мы разные? (спрашиваю 5-6 чел.)

Обобщение: конечно, хорошо, ведь мы не роботы, у каждого человека есть свои увлечения. Давайте познакомимся с вами и расскажем о себе.

3. Рассказ практикантов о себе  

- Здравствуйте, меня зовут Наталья Леонидовна, но вы можете называть меня просто Наташа. Мое увлечение: рисование. Показываю свои рисунки. Рассказываю, что я хочу выразить в рисунках

 - Здравствуйте, меня зовут Павел Николаевич, вы можете называть меня Паша. Я увлекаюсь плаванием. Так же люблю фотографировать.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Евгеньевна. Вы можете называть меня Настя. Я люблю читать книги и стихотворения и фотографировать. Первая книга, которую я прочитала, была «Федорино горе» Корнея Чуковского. В детстве я знала ее наизусть (показываю книгу). Вы можете мне задать вопросы о книгах, а я постараюсь на них ответить.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Полина Алексеевна, называйте меня Полина. Я учусь на втором курсе педагогического колледжа, увлекаюсь оригами и аппликациями, а ещё я хорошо учусь и люблю детей. Демонстрирую поделки и рассказываю о них, о том, что интересного в этих поделках

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ксения Сергеевна, но вы можете называть меня просто Ксюша. Мне нравится читать и собирать паззлы.

 - Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Николаевна, можете называть просто Даша. Я увлекаюсь любой творческой работой и спортом. Показываю фотографии и рассказываю о своей творческой работе

 - Здравствуйте! А меня зовут Анастасия Алексеевна, можете называть меня Настей. Я увлекаюсь музыкой и творчеством. Люблю петь. Встаньте друг к другу лицом и давайте споем весёлую песню. Включаю музыку и вместе поем фрагмент песни.

4. Физминутка

У оленя дом большой, (Руки над головой – изображаем крышу дома)

Он глядит в свое окошко. (Изображаем окошко)

Зайка по полю бежит, (Бег на месте)

В дверь к нему стучит: «Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения рукой)

 Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой ладонью)

Работа в группах

1. Игра «Составь пословицу»

 - А сейчас ребята, мы хотим попросить вас нам помочь. Поможете?

- Дело в том, что мы нашли 3 волшебных семени. Но, к сожалению, не знаем, что именно из них может вырасти. Давайте вместе посадим их и посмотрим, что же получится (сажать на «поле» на доске).

 - А что нужно делать, чтобы семена взошли? (Поливать)

 - Правильно, молодцы!

- А вы знаете, что их нужно не только поливать, но и растить в хороших и приятных условиях? (Да)

- Что же нужно делать, чтобы создать хорошие условия для роста семян? И как создать приятную атмосферу в классе? Все это вы сможете узнать, если соберете пословицу из слов. Они находятся внутри семечка.

 - На это у вас есть 5 минут. Если вы закончите раньше, поднимите руку (раздаем в произвольном порядке семена или дети выбирают сами). (Ребята собирают пословицы).

 - Время вышло. Давайте проверим, что у вас получилось. (Первой группе) (Не имей сто рублей, а имей сто друзей).

- Ребята, а ка вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»? (Настоящие друзья всегда помогут в трудную минуту, будут с тобой и в горе, и в радости, они дают нам понять, что мы не одиноки, делают жизнь веселее, а деньги можно потерять или потратить).

 - (Другой группе) А какую пословицу собрали вы? (Доброе слово человеку, что дождь в засуху).

 - Как вы думаете, в чем смысл этой пословицы? (Каждый человек нуждается в добрых словах так же, как сухая земля в дожде. Когда дождь пройдет, на земле все начинает расти, а человек расцветает от добрых слов, ему становится приятно).

 - (Последней группе) Какая же пословица получилась у вас? (Друзья познаются в беде).

- Как вы думаете, что значит «друзья познаются в беде»? (Настоящее отношение к тебе со стороны друга можно узнать, проверить только в трудной, тяжёлой ситуации).

 - Вы хорошо справились с этим заданием. Молодцы!

 - Так какая же атмосфера должна быть в классе, чтобы эти волшебные семена взошли? (Дружеская, добрая)

 - Что нужно для этого делать? (Помогать друг другу, относится друг к другу с уважением).

 - Ребята, какие вы молодцы! Как хорошо вы умеете работать в команде! Выполняя это задание, вы создали самые приятные условия для того, чтобы семена взошли.

- А теперь давайте их посадим (по 1 человеку от группы выходят к доске и сажают семя).

2.Игра «Ромашка»

Ребята, сейчас вы посадили семена, а из них у нас вырастут красивые цветы. Это значит, что мы сыграем еще в одну игру. Слушайте задание: я раздам вам лепестки цветов, а вы напишите на них свои увлечения. Затем, каждый из вас выйдет к доске и поделится с нами, что же он написал. На выполнение этого задания у вас есть 5 минут. Приступайте! Ребята, ваше время закончилось. Кто первый хочет поделиться с нами своими увлечениями? (дети выходят к доске, рассказывают о своих увлечениях, вешают лепестки на доску).

Ребята, подумайте и скажите, какие цветы у нас получились? (ромашки) Правильно, молодцы!

Посмотрите, какой цветочный луг из ваших увлечений у нас получился. Мы определили круг ваших интересов, и выяснили, что каждый из вас индивидуален, и это очень хорошо. Вот, например, наш луг состоит из разных цветов, которые дополняют друг друга – это очень красивое зрелище!

Так же и вы все разные, но вместе вы представляете дружный и интересный класс.

Физминутка                                                                                                         Вот высокая сосна, к солнцу тянется она! (Потягивания, руки вверх.)                 Над поляной дуб старинный ветви в стороны раскинул.                               (Потягивания, руки в стороны.)                                                                                                                Хорошо гулять по лесу! Но учиться интересней! (Дети садятся за парты.)

3.Инсценирование сказки «Теремок». Учитель читает фрагменты сказки, а учащиеся изображают движения и говорят свои слова (кто они)

Ребята , а сейчас я вам загадаю загадку про русскую народную сказку, в которой  тоже все персонажи были разными, но были очень дружными:

Невысокая избушка

в ней живут лиса, лягушка,

мышка, заяц, серый волк --

в крепкой дружбе знают толк.

К ним ещё медведь просился,

только он не поместился.

Залезая он бы мог

разломать весь (Теремок)

Ответ детей: Теремок

Учитель: Правильно

 А сейчас, я предлагаю вам стать артистами. Давайте поиграем в эту сказку и посмотрим как разные звери с могли подружиться. 

За лесочком ,на опушке чья-то спрятана избушка                                                               Не избушка теремок                                                                                                           Он не низок не высок….                                                                                                     Стоит в поле теремок- теремок он не низок не высок -не высок

 Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик.
— Иди к нам жить!
Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок -серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик - побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок -серый бочок.
— Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь влез в теремок. Стали они вшестером жить. Вот они в теремке живут, песни поют да чай пьют .

Вот и сказке конец.

Ребята,  смотрите в этой сказке все звери разные но они так подружились, что стали жить все вместе одной дружной семьей.

9. Итог                                                                                                                                     В конце нам хотелось бы сказать, что внимательное и доброе отношение друг к другу делают нас лучше:

Не стой в стороне равнодушно,                                                                                                                              Когда, у кого-то беда.                                                                                                                                              Рвануться на выручку нужно                                                                                                                                       В любую минуту, всегда                                                                                                                                                  И если кому — то, кому — то поможет                                                                                                                                Твоя доброта, улыбка твоя,                                                                                                                                                 Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,                                                                                                              Что годы живешь ты не зря.

Мы выяснили, что «Мы разные, но мы – вместе» и равны, все достойны уважения, но в тоже время каждый из нас личность и особенен по – своему. 

10.Рефлексия                                                                                                                      Вам понравилось наше занятие? Если вам понравилось занятие, и вы чувствовали себя хорошо, покажите 5 пальчиков, если вам что-то было непонятно – 4 пальчика, если вам занятие не понравилось – 3 пальчика. Хорошо! Большое всем спасибо за занятие!