Внеурочное занятие по курсу Финансовая грамотность на тему "Что такое деньги" (2 класс)

Внеурочное занятие по курсу «Финансовая грамотность»

Тема: «Что такое деньги?»
Целевая аудитория: 2 класс
Цель занятия: рассмотреть выгоды обмена, объяснить неудобства бартера и причины появления денег.
Задачи:
предметные:
- знакомство детей с экономическими понятиями: «деньги», «обмен», «товар», «ликвидность»;
- развитие умения бережного отношения к деньгам; умения выделять слова и действия, относящиеся к экономике;
- развитие познавательного интереса, мышления, памяти, внимания;
метапредметные:
регулятивные:
 - понимать цель своих действий;
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- оценивать правильность выполнения действий;
познавательные:
- формировать умение осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
- постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- формировать умение работать в группе;
личностные:
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.

Планируемые результаты:
 личностные:
- понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
метапредметные:
- умение сравнивать, анализировать, объяснять понятия и явления,
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения,
- готовность слушать собеседника,
- умение формулировать и аргументировать свою точку зрения,
- умение работать в группах.
предметные:
- понимание и правильное использование термина «товар», «деньги», «бартер».
Форма урока: урок-игра. Дети разделены на 4 группы.
Оборудование: презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор, раздаточные материалы, дерево и листочки для рефлексии.
Ход занятия:

1.Мотивация.

Отгадаем загадки.

Для всех мы в обилии рождаемся на свет. 
У одних нас много, у других нас нет. (Деньги.)

Маленькая,
Кругленькая,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни с чему сама не годна,
А всем нужна..           (Монета.)

В кошелек мы их кладем,
С ними в магазин идем.
За них взамен хоть что бери,
Кроме чести и любви.      (Деньги)

Если хочешь в магазине,
Ты купить, к примеру, сок.
Отправляясь за покупкой,
Возьми с ними кошелёк.     (Деньги)

2. Актуализация знаний.

Тема сегодняшнего занятия «Деньги».

- Кто-то из вас сейчас может сказать, что такое деньги? (ответы детей)

- Что мы знаем о деньгах? Сможем ли мы дать определение деньгам?  (ответы детей)

- Что вы знаете о том, как произошли деньги?   (ответы детей)
 - Сможем ли мы прожить без денег? Зачем они нужны нам?  (ответы детей)

- Всё ли мы знаем о деньгах?  (ответы детей)

3. Изучение нового материала.

    - Лекция учителя.
(Вниманию детей предлагается презентация)
(слайд)

– Кто перед нами? (Первобытные люди) 
– Как вы думаете, у них были деньги? (ответы детей)

 (слайд)

-Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа. Через несколько тысяч лет люди уже научились выращивать нужные растения, ткать материю и ковать железо, изготавливать кувшины и горшки, приручили и сделали домашними животных. Для каждого дела нужны были умельцы. Один человек не может сразу шить обувь и ковать железо, строить дома и разводить животных. Люди решили, что одни должны ковать железо, другие – выращивать домашних животных, третьи – охотиться, четвертые – заниматься земледелием.
(слайд)

- Они стали обмениваться друг с другом различными предметами. Земледельцы меняли зерно и растительное масло; гончары - горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры; скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи.
Обмен товара на товар называется БАРТЕР.
(слайд)

- Чем больше появлялось разных товаров, тем сложнее их было поменять друг на друга.

- Как вы думаете легко ли было совершать бартер? (ответы детей)
(слайд)
-Обменивать товары действительно было очень сложно.

- Например, надо рыбу обменять на корову:
   во-первых, нужно наловить очень много рыбы, чтобы обмен был равным.
   во-вторых, найти человека, которому надо много рыбы.
   в-третьих, сделать так, чтобы рыба не испортилась.
С ценами тоже была чехарда. Сегодня мешок муки можно обменять на 2 топора, а завтра голодный купец даст вам за мешок муки 3 топора.

-Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь? (деньги)

Рассказ учителя о первых деньгах
(слайд)

- Чтобы упростить обмен, люди стали думать, какой предмет наиболее подходит для этого.
Попробовали многое: скот, выделанные шкурки животных (меха), куски ткани, птичьи перья, зерно, табак, даже сушеную рыбу. 

- Удобны ли были такие деньги? (Овец и быков нужно было где-то держать и кормить, а продукты от хранения портятся.)

- Постепенно люди поняли, что деньги должны быть постоянными. Они не должны портиться, чтобы деньги были легкими и не теряли своей ценности.

(слайд)
- Одними из первых денег был и раковины каури-моллюсков, добывавшихся в южных морях. В раковинах просверливали отверстие и нанизывали на веревочку как бусы по 40 раковин. Они были легкими и не портились.

За одного быка, например, нужно было отсчитать тысячу таких раковин.

(слайд)

- На Руси долгое время ходили деньги в виде шкурок, которые складывали в мешки по 40 штук. Отсюда выражение «сорок сороков».

(слайд)

- Через несколько десятилетий появились металлические деньги в виде брусков, колец, прутиков, слитков.  

- В старину на Руси одной из самых мелких малоценных монет был грош – монета 2 копейки. Поэтому об очень бедном человеке говорили, что у него нет «ни гроша за душой».
А про то, что никуда не годится или совсем не имеет ценности, говорили: «ломаного гроша не стоит» И правда, если малоценный грош погнуть, испортить или разломать на части, он уже точно ничего не будет стоить.

- Была на Руси ещё одна обменная монета – серебряная гривна (брусок). Если же вещь стоила меньше, то от гривны отрубали кружок (рубль). 

(слайд)

- При Иване IV были выпущены деньги, на которых изображался всадник с копьем в руках (копейка)

(слайд)

- У металлических денег все же оказался важный недостаток – они были тяжелы и занимали немало места. И тогда люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. 
Так впервые появились на свет бумажные деньги (банкноты), на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.

4. Физминутка.

5. Игры в группах.

Игра «Обмен товарами»

Правила игры:
Класс разделён на 4 группы (племени)

- 1 группа - охотники из племени Мумба-Юмба делают замечательные луки со стрелами;
- 2 группа - племя Тумба-Юмба лучше всех умеет ловить рыбу в реке;
- 3 группа - племя Шипибо занимается земледелием, у них богатый урожай овощей;
- 4 группа - племя Аймара лучше всех делает посуду;

- Сейчас каждое племя попробует поменять свой товар на нужный.
(обмен)

-У кого получилось поменяться?

-Как и с кем вы менялись? (ответы)

-У кого не получилось? Почему? (не захотели меняться; им не нужен наш товар; дорого и т.д)

Задача «Купи топор»

- Каждому племени необходимо приобрести топор. Для этого решите задачу. Кто решит задачу правильно, получает топор.

ЗАДАЧА: Один топор можно обменять на 2 лука, а один лук на 4 глиняных горшка. За 2 глиняных горшка надо отдать 5 пучков лечебной травы. Сколько пучков травы надо собрать, чтобы получить топор? (1 топор – 20 пучков травы)

Проблемная ситуация

-У всех ли есть посуда, где можно готовить пищу?

-У всех ли есть продукты?
- У кого нет ни продуктов ни посуды?

-Что же делать в такой ситуации? Так можно и с голоду умереть? (предложения каждого племени)

-А что мы делаем в настоящее время для того, чтобы в доме были и продукты, и посуда? (покупаем)

- А всё ли можно купить за деньги? Всё ли имеет свою цену?
Проверим сообразительность.

- Я буду называть слова. Если это слово относится к категории ценностей, которые не покупаются за деньги - вы должны похлопать в ладоши, а если вы услышите слово -  название  предмета, который можно купить за деньги - вы топаете.
Лекарство, здоровье, велосипед, дружба, семья, диван, сон, телефон, любовь, книга, школа, мороженое, счастье, дом, слух, наушники, очки, зрение, еда.
- Молодцы!

6. Итоги занятия.
- Наше занятие подошло к концу. Мы получили новую информацию и обновили уже имеющиеся знания.

-Что же такое деньги?
- Какое новое слово вы узнали? (бартер, банкноты) А что такое бартер?

- Как вы думаете, почему в древности не делали монеты из дерева?

- Представьте, что вы отправляетесь на необитаемый остров. Вам разрешается взять с собой только одну вещь. Вам предлагают: палатку, телевизор, телефон, 100 тысяч рублей. Что вы возьмёте? (ответы детей). Почему?

7. Рефлексия.
(на доске открывается дерево без листочков)

У вас на столе лежат разноцветные листочки.
Их значение:
зелёный – мне было интересно, жёлтый – ничего нового, красный – неинтересно и непонятно.  Прошу вас, покидая кабинет, прикрепить  соответствующий листочек на веточку дерева.
Большое спасибо!

Краткое описание документа:

Занятие разработано в рамках одного из разделов функциональной грамотности - финансовая грамотность. Материал можно использовать как во внеурочной деятельности, так и на уроке математики.