Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Внутренняя политика Александра 1

Внутренняя политика Александра 1

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Розова Марина Юрьевна

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 18 имени

Героя Советского Союза Э. Д. Потапова

г. Мичуринск

Класс: 8


Тема урока: «Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг.»

Цель урока: познакомить учащихся с началом царствования Александра I. Выяснить характер первых мероприятий Александра I Павловича, нацеленных на реформирование общества и государства, рассматриваемых им как продолжение политики Екатерины Великой. Проследить связь этих реформ с личностью и окружением царя. Познакомить учащихся с составом и функцией Негласного комитета. Создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

Задачи:


Обучающие:


  • Выяснить причины дворцового переворота 11.03.1801г. Постараться найти ответ на вопрос: « Можно ли оправдать участие Александра I в убийстве своего отца?»;

  • Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя;

  • Создать условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с попыткой реализации либеральных преобразований в стране в начале царствования Александра I;

  • Обратить внимание на сподвижников императора, которые помогали ему в осуществлении всех начинаний.

Развивающие:


Развивать универсальные учебные действия: овладение умениями получать и критически осмысливать информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, умение работать с источниками; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, проводить сравнение, делать выводы.

Воспитательные:

  • Создать условия для осознания и принятия учащимися либеральных ценностей, уважения к историческому прошлому страны.

  • Способствовать формированию активной жизненной позиции;

  • Развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.


Тип урока: урок изучения нового материала.

Основные понятия:

ЛИБЕРАЛИЗМ - идейное и общественно-политическое течение, возникшее в европейских странах в 17-18 вв. и провозгласившее принцип гражданских, политических, экономических свобод.

САМОДЕРЖАВНАЯ ВЛАСТЬ – неограниченная власть царя.

МАНИФЕСТ- торжественное письменное обращение верховной власти к народу.

РЕФОРМА - преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не уничтожающее основ существующей социальной структуры.-; амнистия; министерство.

НЕГЛА́СНЫЙ КОМИТЕ́Т - неофициальный орган при императоре Александре I из его сподвижников (П. А. Строганов. А. А. Чарторыйский , В. П. Кочубей и Н. Н. Новосильцев), вместе с ним вырабатывавший план необходимых преобразований.

МИНИСТЕРСТВА – ( от латинского ministro – служу, управляю) – форма организации высших органов государственного управления, основанная на принципе единоначалия

ВОЛЬНЫЕ ХЛЕБОПАШЦЫ - бывшие помещичьи крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости на основании указа императора Александра I от 20 февраля 1803.

Основные даты: 1777-1825-годы жизни Александра I; 1801—1825 гг. — правление Александра I; 1801-1811 г. — реформа высших органов власти; 1803 г. — реформа на­родного просвещения; 1803 г. — указ о «вольных хлебопашцах»; 1804 г. — аграрная реформа в Прибалтике.

Персоналии: Ф. Лагарп; П. А. Строганов; Н. Н. Новосильцев; А. А. Чарторыйский; В. П. Кочубей.

Оборудование урока:

  1. ПК, мультимедийный проектор, экран.

  2. Портреты Екатерины II, Павла I, Александра I.


УМК:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХIХ век. Учебник для 8 класса. М., Просвещение, 2011 г.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России ХIХ в., 8 класса. М., Просвещение, 2008 г.


Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная. Для работы на уроке формируются 5 групп по 5-6 человек.


Опережающее задание:

доклад «Александр I – воспитание, черты характера»;

подготовка сообщений о членах «Негласного комитета», Лагарпе;


Ход урока

1 этап урока - постановка проблемы

Слайд 2

« Собрались у преображенца Талызина, ужинали. У генерала Талызина, командира гвардейского Преображенского полка, что квартировал в пристройке Зимнего дворца. Хозяин отсутствовал. Но вино лилось рекой. Как обычно разговоры, анекдоты и …насмешки в адрес государя. Заурядная офицерская попойка в промозглом Петербурге вечером одиннадцатого марта 1801 года. Правда, странно, что гости, не бог весть какая знать, cобрались по личному приглашению наследника российского престола Александра Павловича и генерал – губернатора столицы Петра Алексеевича Палена…

Время близится к полуночи, ужин - к концу. И вот появляются генералы – граф Пален, барон Беннигсен и братья Зубовы. Принесли ещё шампанского. Пален поднимает тост за здоровье его императорского величества Александра. Александра? Позвольте, ведь Александр – наследник. Это ошибка. Платон Зубов, фаворит Екатерины II, громкогласно заявляет, что такова была ещё воля императрицы, а Пален говорит, что наследник согласен. Сомнений у разгорячённых людей нет. Но как быть с нынешним царём? Что если он станет сопротивляться? Там видно будет. И глава заговорщиков, граф Пален, произносит (разумеется, по французски) свою вошедшую во все мемуары фразу « Не разбив яиц, не приготовить омлета».

Пален делит нетрезвых офицеров на две партии: одна пойдёт с ним, другая - с Платоном Зубовым и Беннигсеном. Пойдут разными путями. Но место встречи одно и цель одна. Место – Михайловский замок, цель – убийство императора Павла I» (Тюрин В. Бедный Павел, «Знание – сила», № 3,1992г., с.83.

Возможно, именно с этих событий начинается столь судьбоносный в истории России XIX век. Хотя, наверно, это не только пролог к царствованию Александра I, но и эпилог правления Павла I

Одна из загадочных фигур на российском престоле. Стал императором в зрелом возрасте, но удержаться на престоле смог лишь 4 года 4 месяца и 6 дней. Был убит в ночь с 11 на 12 марта 1801года во время дворцового переворота, согласие на которое дал сын Александр.

Невольно возникают три вопроса:

В форме фронтальной беседы:

1. Каковы были причины заговора?

2. Почему Александр согласился на дворцовый переворот?

3. Можно ли оправдать участие Александра в убийстве своего отца?

Вопрос № 3 был задан в этом учебном году ребятам, которые учатся в 10 классе. Я собрала их ответы и передала ученице 11- а класса Пугачёвой Ольге, которая проанализировала данные социологического опроса. Результаты Оля огласила на уроке, сделав весьма интересные выводы.

Здесь заканчивается текст третьего слайда (слайд 4)

Император Александр I вступил на престол 12 марта 1801 года. Его вступление на престол возбудило в русском, преимущественно дворянском, обществе самый шумный восторг. 24-летний самодержец был высок, красив, изящен, его супруга – очаровательна. В. О. Ключевский, пишет, что предшествующее царствование Павла было для русского общества « строгим великим постом». Н. М. Карамзин говорит, что « слух о воцарении нового императора был принят как весть искупления».

Продолжительное напряжение нервов от страха разрешалось обильными слезами умиления: люди на улицах и в домах плакали от радости, « поздравляли друг друга и обнимались, точно в день светлого воскресения» (В. О. Ключевский)

Здесь заканчивается текст четвёртого слайда (слайд 5)

А.С. Пушкин об этом времени говорил так: “Дней Александровых прекрасное начало”.

Возникает вопрос: почему А.С.Пушкин дает столь лестную характеристику  началу правления нового императора: «Дней Александровых прекрасное начало»? (Ситуация вызова состоялась, если учащиеся сами формулируют данный вопрос)

2 этап - осмысление

Сегодня на уроке мы попытаемся дать ответ на поставленный вопрос, проанализировав попытки царя провести преобразования в России.

План.

1. Личность императора Александра I.

2. «Не­гласный комитет».

3. Первые преобразования.

Здесь заканчивается текст пятого слайда (слайд 6)


Александр I вступил на престол с ясными намерениями сделать страну счастливой. Как вы это понимаете, и что под этими словами подразумевал молодой император? Какие проблемы должны быть решены Александром, чтобы он мог эту цель реализовать?

Задание: сформулируйте важнейшие проблемы России в виде кластера, анализируя документ на с. 9 и доп. литературу,

Итог работы – общеклассный кластер на доске №1

Цели царствования Александра:

- отмена крепостного права;

- введение конституции;

- ликвидация последствий правления Павла I;

- развитие образования в стране (возможно с помощью учителя)


1.

Далее следует доклад о личности императора Александра I, особенностях его характера, воспитания при дворе Екатерины II, о роли Ф. Лагарпа в формировании политической программы Александра I.


Задание: Прослушав доклад, ответить на вопросы:


1 . Какие черты характера, на ваш взгляд, могут рассматриваться как достоинства верховного правителя? Обладал ли ими АлександрI?

2. Отметьте те, по-вашему, положительные и отрицательные качества императоров, которые могли повлиять на политическое развитие страны.


Личность

Итог работы - общеклассный кластер на доске №2

_



В тетради делается запись:

1877-1825- годы жизни Александра I

1801-1825гг.- правление Александра I


2.

Здесь заканчивается текст шестого слайда (слайд 7)


В первые годы своего правления император опирается на круг друзей и единомышленников, разделявших его либеральные настроения.

Задание: прочитать текст учебника на с.7; ответить на вопросы:


1.Как назывался кружок близких друзей Александра I?

2. Кто входил в его состав?

Далее следуют краткие сообщения учащихся о членах «Негласного комитета»

3. Что объединяет названных членов Негласного комитета?

4. С какой целью был учреждён « Негласный комитет» ?


В тетради делается запись:

НЕГЛА́СНЫЙ КОМИТЕ́Т - неофициальный орган при императоре Александре I из его сподвижников (П. А. Строганов , А. А. Чарторыйский , В. П. Кочубей и Н. Н. Новосильцев), вместе с ним вырабатывавший план необходимых преобразований. (Задачей этого комитета было помогать императору «в систематической работе над реформою бесформенного здания управления империей»)

24 июня 1801г. – 9 ноября 1803 г. – деятельность Негласного комитета.


3.

Под сильным влиянием Негласного комитета были проведены мероприятия первых лет правления Александра I

Здесь заканчивается текст седьмого слайда (слайд 8)


Задание:

Какие преобразования были осуществлены в первые годы правления Александра I ?

Работая индивидуально, затем в группе с материалами учебника и документами заполните таблицу

Вновь организуется работа сначала индивидуально, затем в группе с материалами § 1. На доске появляется кластер № 3:


Преобразования Александра I в 1801 – 1806 годах.


Здесь заканчивается текст восьмого слайда (слайд 9)


Здесь заканчивается текст девятого слайда (слайд 10)


Здесь заканчивается текст десятого слайда (слайд 11)


Здесь заканчивается текст одиннадцатого слайда (слайд 12)







Ликвидация последствий правления Павла I

Выполнено:

Вернул казаков, отправленных завоёвывать Индию.

В своём манифесте Александр I обещал управлять народом « по законам и по сердцу Екатерины Великой».

Вернул репрессированных Павлом I – проведена амнистия 12 тыс. чел.

Открыл границы и типографии

Разрешил ввозить товары и книги из Западной Европы.

Восстановил действие Жалованных грамот дворянству и городам.

Избавил солдат от ненавистных буклей

Запретил печатать объявления о продаже крестьян без земли

Усовершенствование государственного строя России

Выполнено:

1802 г. – Сенат - высший судебный орган.

Проведена реформа государственной власти:

1802-1811 гг. – созданы министерства, заменявшие коллегии. Установлено единоначалие.

Решение «крестьянского вопроса»

Выполнено:

1801 г – а) право недворян покупать землю, б) объявил о прекращении пожалования казённых крестьян в частные руки, в) запретил печатать объявления о продаже крестьян без земли

  1. 1803 г. – Указ о вольных хлебопашцах

1808, 1809 гг. Указы, ограничивающие произвол помещиков: запрет продавать крестьян на ярмарках, ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки и др.


Просвещение


Выполнено:


1802г-Учреждение Министерства народного образования.

Образование на территории России шести учебных округов, в которых создавались четыре разряда учебных заведений: приходские и уездные училища, гимназии и университеты.

Создание привилегированных лицеев Демидовского в Ярославле(1805) и Царскосельского (1811)

Открытие университетов в Дерпте (1802), Вильно(1803), Казани и Харькове (1804), Главного педагогического института в Петербурге (1804), преобразованного в 1819г. в университет.


3 этап - рефлексия.

Здесь заканчивается текст двенадцатого слайда (слайд 13)

Сравните планы и их конкретную реализацию. Какой вывод напрашивается из данного сравнения?

Учащиеся делают вывод, что в первые годы царствования Александра Павловича не удалось осуществить отмену крепостного права, ввести конституцию, но первые шаги на этом пути были сделаны

Вывод: Все эти меры не являлись коренными преобразованиями существующего строя и потому не требовали никакой программы, никакой подготовительной разработки: это было простое и быстрое устранение всех нелепых тиранических распоряжений, которые сделаны были Павлом - цель – поднять свой авторитет в государстве

Вывод: Не была введена Конституция, не был созван парламент, но были приведены в порядок и получили новый вид центральные правительственные учреждения, расстроенные местною реформою императрицы Екатерины II .


Вывод: Крепостное право не отменялось, но были сделаны первые шаги к решению крестьянского вопроса. Однако существовало объективное противоречие между желанием освободить крестьян и невозможностью задеть при этом интересы дворянства

Вывод: Эти меры способствовали развитию школьного и университетского образования.

 

Ребята, вы хорошо потрудились на уроке: изучили материал учебника, проанализировали документы, заполнили несколько таблиц, выступили с докладами, сделали выводы.

Итак, давайте подведем итоги и закрепим материал о внутриполитической деятельности Александра I.


1. Здесь заканчивается текст тринадцатого слайда (слайд 14)

1. После воцарения Александр I провел целую серию реформ, способствующих либерализации общества: реформа высших органов власти - появление так называемого "Негласного комитета", реформа Сената, учреждение министерств (упраздненных его отцов - Павлом I), реформы в области образования и попытки решения крестьянского вопроса (закон 1803 года "о вольных хлебопашцах").

2. Союзником самодержца был кружок - Негласный комитет.

3. Наиболее яркие и либеральные реформы были проведены именно в первые годы правления Александра I (ориентировочно, до 1805 года).

Пушкин, безусловно, положительно относился к либерализации общества, что и позволило ему дать такую характеристику начала правления Александра
I.


Подведение итогов урока

Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание: параграф №1, в. 1-3 с.9, выучить записи в тетради, подготовиться к тесту. По возможности посмотреть на YouTube один из фильмов:

  1. Император Александр I.

  2. Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.

  3. Русские цари - Александр I.

  4. Осторожно история: Начало правления Александра I.


Литература.

1.Балязин В. Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории, М., « Просвещение», 1995.

2.Иловайский Русская история для детей и юношества, Курск, 1996.

3.Ионов И. Н. Российская цивилизация( IX – н. XX в.) М., « Просвещение», 1995.

4.История России ( к. XVII - XIX в.) учебник для 10 класса, М., « Просвещение», 1995.

5.История СССР с древнейших времён до 1861 года, Павленко, Кобрин, Фёдоров – учебник для пединститутов, М., « Просвещение», 1989.

6.Дубасов И.И. Очерки из истории тамбовского края, Тамбов, 1993.

7.Ключевский В. О. Русская история( полный курс лекций в трёх книгах), книга третья, М., « Мысль», 1993.

8.Корнилов А. А. Курс истории России XIXвека, М., « Высшая школа»,1993.

9.Манько А. В. Чтения об особах российского императорского дома, М. « Просвещение», 1994.

10. Нестеров связь времён, М., « Молодая гвардия»,1987.

11.Платонов С.Ф. Учебник русской истории, М.,1994.

12.Пресняков А. Е. Российские самодержцы, М., « Книга», 1990.

13. Пятецкий Л.М. История РоссииXIX века для абитуриентов и старшеклассников, « Московский лицей», 1995.

14.Советская историческая энциклопедия, т.9.

15.Фотоальбом .Романовы.

16.Хроника истории России, М., « Дрофа», 1995.

Журналы:

- Знание – сила, №3, 1992.

- Родина, №1, 1997.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия ( Уроки Отечественной истории XIX- XXвв.).

История России,10 класс, серия TeactPro.

You Tube ,фильмы:

  1. Император Александр I.

  2. Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.

  3. Русские цари - Александр I.

  4. Осторожно история: Начало правления Александра I.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-163810
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх