1ученик

Слайд 4

Ночью 24 июня 1812 года по четырём наведённым  мостам началась переправа французских войск через  пограничную реку Неман. Переправившись за 4 дня, французская армия стала продвигаться к Москве.

Слайд 5

Наполеон говорил: «Если я возьму Киев, я буду держать Россию за ноги; если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову; если я возьму Москву, я поражу Россию в самое сердце».

Слайд 6

26 августа (7 сентября) у деревни Бородино 

(в 125  км западнее Москвы) произошло крупнейшее сражение 1812 года между русской и французской армиями. После кровопролитной 12-ти часовой битвы победить не удалось ни одной, ни другой. В обеих армиях было много убитых и раненых.

2 ученик

Слайд 7

Русской армией командовал Михаил Илларионович Кутузов.

Слайд 8

Через несколько дней в деревне Фили у Кутузова состоялось совещание о дальнейшем плане действий. Большинство генералов высказались за новое сражение. Кутузов прервал заседание и приказал отступать, для того чтобы сохранить армию.

Слайд 9

Москву пришлось оставить врагу. Москвичи с семьями покидали город.

Слайд 10

 Вечером 14 сентября в опустевшую Москву вступил Наполеон. Французы вошли в древнюю столицу, но не чувствовали себя победителями.

Слайд 11

Уже ночью того же дня город был охвачен пожаром, и Наполеон был вынужден покинуть Кремль. Пожар бушевал несколько дней и уничтожил большую часть города.

Слайд 12

Около 400 москвичей были расстреляны французским военно-полевым судом по подозрению в поджогах.

3 ученик. Слайд 13

В Москве Наполеон оказался в западне. Зимовать в разорённом пожаром городе было невозможно: французским солдатам не хватало продовольствия, они перестали подчиняться своим командирам. Находясь в пустой Москве, Наполеон предпринял три попытки заключить мир с русскими, но ответа от русского императора Александра I Наполеон не дождался. Тогда Наполеон решает покинуть Москву. Началось отступление его армии из России.

Слайд 14

Кутузов вынудил Наполеона отступать по той дороге, по которой французская армия шла на Москву. Это была разорённая войной Смоленская дорога. Сильные морозы истребляли ослабленных голодом французов.

Слайд 15

На защиту отечества поднялся весь русский народ. Были организованы партизанские отряды, которые вместе с русской армией били французов, преследовали их, изгоняя с родной земли.

Слайд 16

Наполеон покинул свою армию и отправился в Париж набирать новых солдат, взамен погибших в России. От многотысячной французской армии, вошедшей в Россию с императором, через полгода осталось совсем мало.

Слайд 17

Отечественная война 1812 года завершилась практически полным уничтожением вторгнувшейся Великой Армии Наполеона.

Слайд 18

Учитель: крах наполеоновской армии потряс и удивил весь мир, все восхищались победой русских.  И ещё долгие годы после этих знаменательных событий тема войны 1812 года была на устах многих людей.

Обратите внимание на портрет молодого человека в военной форме. Это Михаил Юрьевич Лермонтов.

Чтение стихотворения - 14 строф

(ученики читают по строфе)

Беседа по содержанию каждой строфы.

Комментарий учителя.

- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

- Каким по цели высказывания является первое предложение? (вопросительным).

 А как вы поняли, ребята, кто кого

спрашивает? (не племянник спрашивает своего дядю о сражении, а молодой солдат –  ветерана, участника этой великой битвы).

С каким чувством нам нужно читать слова молодого человека? (с гордостью).

Давайте прочитаем эту строфу ещё раз.

- Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри - не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля...
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

– Как старый солдат называет героев своего поколения? (богатыри)

Почему он так их называет? (сильные люди, которые защищали свою Родину)

– Как вы понимаете выражения: «Плохая им досталась доля», «Немногие  вернулись с поля»? (пришлось воевать, погибли).

С какой интонацией необходимо читать эти строки? (с упрёком молодому поколению и сожалением о погибших товарищах).

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
"Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?"

Учитель: – Французов было в два раза  больше, поэтому  русские войска  вынуждены были  отступать.

Зимние квартиры - расположение войск на отдых на всю зиму в домах мирных жителей.

– Почему ворчали старики?  (хотели сражаться, чтобы победить врага).

Недовольство солдат мы должны передать интонацией. Прочитайте строфу ещё раз.

И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки -
Французы тут как тут.

– Что построили солдаты на поле? (редут). Учащимся предлагается сказать значение этого слова (редут демонстрируется на слайде).

Слайд 48

– Как вы понимаете выражение «у наших ушки на макушке»? (не спят, в любой момент готовы принять бой).

Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!

- Какое настроение было у солдата в ожидании  сражения?

(боевое, с иронией он относится к французу, называя его «мусью» -  испорченное французское слово, означающее «господин» - monsieur).

- Меняется ли это настроение к концу строфы? (да)

– Как вы понимаете  выражение «Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою!»?

(напролом пойдут русские солдаты, готовые отдать жизнь за свою родину). Передайте это в чтении.

Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
"Пора добраться до картечи!"
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень.

Учитель: медленно тянется время, и ожидание боя становится томительным. Солдатам не терпится сразиться с врагом. В голосе – недовольство.

- Прочитайте сноску, что обозначает слово картечь.

Слайд 49

Прилег вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.

Слайд 50

- Как автор передаёт настроение русских солдат и французов накануне сражения? (у врагов до рассвета не умолкали песни и шумные споры, там уже праздновали победу. Русские же спокойно и серьёзно готовились к бою).

- Прочитайте сноски, что обозначают слова лафет, бивак  и кивер.

Слайды 51,52

И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражён булатом,
Он спит в земле сырой.

Слайд 53

Слайд 54

Учитель: начался бой, «сверкнул за строем строй»… и тут появляется новое лицо – полковник.  Как солдат относится к полковнику? (с уважением: слуга царю, отец солдатам)

- Как вы понимаете слово хват? (в толковом словаре В. Даля «хват» - молодец, удалец, бойкий, ловкий, расторопный).

Булат (устаревшее слово) -  меч, клинок, кинжал и т.п. из очень прочной  стали. - Как нужно читать первые строки (бодро, решительно).

А с каким чувством нужно читать последние 2 строки, где говорится о гибели полковника? (с сожалением, с понижающейся интонацией).

Прочитайте ещё раз эту строфу.

И молвил он, сверкнув очами:
"Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!"
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

- К чему призвал полковник своих солдат перед боем? (защищать свою землю, не жалея жизни, до последней капли крови).

Учитель: В  призыве полковника соединились высокая мысль и горячее чувство патриотизма. Прочитать эти слова, ребята, нужно торжественно и вместе с тем задушевно, искренне, горячо.

Полковник своей жизнью и смертью доказал любовь к родине.

Прочитайте ещё раз эту строфу.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нам,
Все побывали тут.

Слайд 56

Учитель: начался бой. Как вы понимаете выражение «французы двинулись, как тучи»? (их было очень много).

Посмотрите на сладах, кто такие драгуны и уланы.

Слайд 55

Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.

Слайд 57

Учитель: русские войска, неся огромные потери, с честью исполняли свой долг. Один из участников сражения вспоминал: «Под Бородиным мы сошлись и стали колоться. Колемся час, колемся два… устали, руки опустились! И мы, и французы друг друга не трогаем, ходим как бараны! Которая-нибудь сторона отдохнет и ну опять колоться. Колемся, колемся, колемся! Часа, почитай, три на одном месте кололись!»

- Как мы можем при чтении передать напряжение и тяжесть боя?

Прочитайте ещё раз эту строфу.

Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась - как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой...

- Как вы понимаете слова «рукопашный бой»? (ближний ручной бой).

Учитель: в XIX в. в рукопашном бою использовались штыки, пики, сабли, тесаки и др. виды холодного оружия, а также ружейные приклады.

Один из участников вспоминал: «С безумной отвагой наступал неприятель на наши батареи; залитые целыми потоками крови, переходили они к неприятелю, вновь нами отбивались — и так несколько раз. Грохот тысячи орудий, ружейная пальба — все это слилось в один непрерывный гул; сознание терялось, все чувства притупились; гул уж не слышен; наступает состояние, которое невозможно описать, как будто уж ничего не чувствуешь; является сомнение: да жив ли ты?»

Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
И до конца стоять...
Вот затрещали барабаны -
И отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны,
Товарищей считать.

- Как вы понимаете слово басурманы?

(Басурманы (устаревшее слово) - люди иной веры (обычно мусульманин). 2) Употреблялось иногда как бранное слово).

Учитель: в чтении этой строфы нужно выразить два чувства: гордость за русских солдат и скорбь о погибших. Потери российской армии были слишком велики: около 40 тыс. человек убитыми и ранеными, из них 27 генералов. Потери французов были примерно такими же: не менее 40 тыс. убитыми и ранеными, из них 49 генералов.

Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри - не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля,
Не отдали б Москвы!

Учитель: вы заметили, наверное, что эта последняя строфа почти повторяет 2-ю строфу. Почему? (старый солдат подводит итог своим воспоминаниям.  Молодой солдат, услышав  рассказ ветерана, тоже, возможно,  проникнется чувством гордости за участников Бородинского сражения и постарается быть похожим на них).