Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальной недостаточностью).

Речевое развитие. Чем бы не занимались родители с ребенком, они непременно должны обращать внимание на его речь. Родители должны постоянно следить за тем, как он произносит слова, правильно ли строит фразы, использует ли слова по назначению. Необходимо вводить в речь ребенка новые слова, разъясняя их смысл. Полезно вместе с ребенком подбирать разные слова со сходным значением, а также с противоположным смыслом. Ребенок с удовольствием поиграет в игры: «Скажи наоборот», «Вставь подходящее слово» и т. д. В случаях грубых нарушений или недоразвития речи важно вовремя обратиться за помощью к логопеду.

Память. Для успешного обучения большое значение имеет определенный уровень развития осмысленной памяти. У «особых» детей  память снижена. Они с большим трудом запоминают новый материал. Можно поиграть с ребенком в следующие игры: «Назови, что запомнил», «Слушай и повторяй», «Запомни слова».

Моторика. Не следует забывать и о том, что для формирования навыка письма необходима ручная ловкость, координированность движений, развитие моторики мелких мышц кисти. У «особых» детей  общая моторика слабо развита. Необходимо развивать  мелкую моторику  через различные упражнения и игры: пальчиковые игры, конструирование, игры, требующие определенных ручных умений (мозаики, конструкторы,   вкладыши), кружковая деятельность (вязание, вышивание, конструирование с использованием мелких деталей).

КГБОУ «Завьяловская общеобразовательная школа-интернат» Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальной недостаточностью). Рекомендации родителям Составила: Соловьева Е.В. (педагог-психолог).

Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив.

Мир «особого» ребёнка безобразен и красив.

Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.

Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?

Почему он так испуган? Почему не говорит?

Мир «особого» ребёнка - он закрыт от глаз чужих.

Мир «особого» ребёнка допускает лишь своих!

(Калиман Н. А.)

Работа родителей  «особого» ребенка в отличие от работы родителей здоровых детей носит целенаправленный, неотступный характер, повседневный и последовательный, она должна начинаться как можно раньше и продолжаться всю жизнь.

Детско-родительские отношения в семьях, где есть дети с интеллектуальной недостаточностью, представляют собой чрезвычайно важную и сложную проблему.  Социальная  адаптация такого ребёнка напрямую зависит от правильного родительского  поведения.

Овладение современными способами лечения, психолого-педагогические и социально-психологические технологии позволяют и семье и ребенку жить счастливо!

Эмоции таких детей  крайне не зрелы, что чаще всего становится причиной их неправильного поведения. Родители должны вносить в жизнь ребенка побольше положительных эмоций, чаще фиксировать его внимание на добрых делах, на занятиях, приносящих радость.

Чрезвычайно важна способность к волевым усилиям. Ребенок, вместо «хочу это», должен заставить себя делать то, что «надо». В играх, при выполнении хозяйственных поручений дома, на специально организованных занятиях необходимо ставить перед ребенком задачи, решение которых требует от него волевого усилия. Ребенок должен прочно усвоить, что любое дело следует доводить до конца

Таким детям свойственна леность мысли: им не хочется думать. Именно по этой причине они нередко отказываются от выполнения задания. В то же время при участии взрослых они вполне способны сделать то, что им предлагают. Взрослые не должны давать им готовые ответы, а обязаны помогать в поисках способов действия.

Необходимо привлекать таких детей к работе по дому. Этот труд должен быть посилен и правильно организован. Надо также воспитывать у детей умение одеваться и раздеваться, класть вещи на место в определённом порядке; надо прививать им умение сидеть, вставать при разговоре со старшими, ловкость повседневных движений. Эти нормы поведения важны для всей жизни ребёнка. При выработке у «особых» детей навыков необходим наглядный показ и многократные повторения. При этом следует подчеркнуть, что любовь и жалость к больным детям должны служить источником большой терпеливости и настойчивости. Раздражительность и применение физического воздействия ещё больше обостряют болезненные особенности умственно отсталых детей.

Правильный режим дня играет огромную роль в жизни ребёнка . Правильная  организация времени бодрствования и сна играет  важную роль  для «особых» детей , у которых нарушена волевая регуляция, ее нужно формировать. Дети любят стабильность, и малейшее изменение в режиме начинает их утомлять. Не только ребёнок должен жить по определённым правилам, но и люди, которые находятся рядом. Чтобы новый день ребёнок встретил с хорошим настроением, он должен хорошо выспаться, а это значит необходимо соблюдать продолжительность ночного сна. Тогда утреннее пробуждение будет не таким трудным.

Нельзя забывать и о правилах личной гигиены – утренние водные процедуры правило номер один. Не забывайте и о дневном сне. Необходимо дома во время праздников, выходных устраивать тихий час.

Также родителям следует помнить, что жизнь детей, а позднее и взрослых  будет проходить в коллективе сверстников и в общении с чужими людьми. Поэтому необходимо формировать у детей чувство товарищества, доброжелательного отношения к людям. Одним из средств нравственного воспитания является собственный пример родителей, их отношение друг к другу, к родным, близким. Дети хорошо подражают взрослым в манере поведения, копируя их мимику и жесты. На конкретных делах детям нужно показывать примеры взаимной выручки, дружбы, проявления заботы. Показательной и убедительной формой нравственного воспитания является также проведение семейных праздников, подготовка к ним, проявление заботы и внимания к близким. Посильное участие в этих мероприятиях должен принимать и ребенок.

По мере взросления ребенка большое место в воспитательной работе должно занимать формирование социального опыта. В зависимости от интеллектуальных возможностей детей он будет неодинаков. Прежде всего необходимо научить детей правилам поведения в общественных местах: в транспорте, в магазине, на улице и т.д. Дети должны знать правила уличного движения,  выполнять соответствующие требования.

Краткое описание документа:

В данном буклете даются рекомендации родителям по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальной недостаточностью).