Воспитание и развитие творческой личности на уроках биологии через организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности

• 1 слайд

  Обобщение опыта работы.
  
  Презентация опыта работы по теме
  «Воспитание и развитие творческой личности на уроках биологии через организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности»
  учителя биологии МКОУ Мало-Каменсой СОШ
  Большесолдатского района, Курской области.
  Пожарской Татьяны Георгиевны.
  

• 2 слайд

  «По-настоящему об уровне цивилизации
  говорят не переписи населения, не размеры городов,
  не собранный урожай - нет,
  о нем говорят качества человека,
  которого производит страна».
   Р.У. Эмерсон
  

• 3 слайд

  Цели:
  
  формирование информированной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию.
  развитие познавательных способностей учащихся
  
  
  

• 4 слайд

  задачи
  1.Повысить мотивацию к обучению биологии используя современные педагогические технологии, методики развивающего обучения.
  2. Развивать творческое мышление, память, биологическую речь учащихся.
  3. Создать на уроке оптимальные условия для развития каждого школьника.
  4.Развивать у учащихся навыки самостоятельной работы
  

• 5 слайд

  
  Нужно признать тот факт, что большинство учеников не способны самостоятельно работать, они стараются увильнуть, избежать самостоятельной работы.
  
  Как научить учащихся самостоятельности?
  
  

• 6 слайд

  Под самостоятельной учебно-познавательной деятельностью понимают любую организованную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизацию знаний.
  

• 7 слайд

  Самостоятельная учебно-познавательная деятельность это такое средство обучения, которое:
  в каждой конкретной ситуации соответствует каждой конкретной задаче и цели;
  формирует у учащихся на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимый уровень ЗУНов и его продвижение от низших к высшим уровням мыслительной деятельности;
  вырабатывает психологическую установку на самостоятельное систематическое получение знаний, умение ориентироваться в потоке информации;
  является орудием педагогического руководства в управлении познавательной деятельностью учащихся.
  
  

• 8 слайд

  
  Условно выделяется четыре уровня самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями:
  
  1.копирующие действия (по образцу)- что является подготовительной работой к самостоятельной деятельности;
  
  2.репродуктивная деятельность-воспроизведение информации об объекте и его свойствах, не выходящая за пределы памяти;
  
  3.продуктивная деятельность - есть выход за пределы образца, требует самостоятельных выводов;
  4.собственно самостоятельная деятельность - новая ситуация, выработка гипотетических аналогов мышления.
   
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Требования к самостоятельной работе
  Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям ученика. Переход от одного уровня сложности к другому должен быть постепенным
  Самостоятельная работа должна иметь минимум шаблонности, так как основная ее задача-развитие познавательных способностей, инициативы и творчества ученика.
  

• 11 слайд

  В практике можно выделить следующие виды самостоятельной работы:
  Работа с книгой: рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, план ответа, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками.
  Упражнения: ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях
  Доклады и рефераты, работа с икт.
  Проверочные, самостоятельные
  работы (сочинение, диктант).
  Решение задач и практические,
  лабораторные работы.
  Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях
  Домашние лабораторные
  опыты и наблюдения.
  

• 13 слайд

  Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях
  Готовимся наблюдать за птицами
  

• 14 слайд

  Практические и лабораторные работы
  

• 15 слайд

  Лист самооценки самостоятельной работы
  
  .
  Тема:------------------------------------------------------
  
  

• 16 слайд

  Подготовились к ЭКОС +»
  Участие в конкурсе было очень интересным и эмоциональным.
  

• 17 слайд

  Способы стимулирования творческой активности
  создание благоприятной атмосферы; доброжелательность со стороны педагога,
  обогащение окружающей ребенка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
  поощрение высказывания оригинальных идей;
  предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
  
  
  
  
   
  
  

• 18 слайд

  Жизнь постоянно ставит нас перед фактом: объем необходимых знаний быстро растет и уже невозможно делать ставку лишь на усвоение определенной суммы положений и фактов. И только умение школьников самостоятельно получать новые знания, ориентироваться в стремительном потоке научной, да и другой информации, способствует успеху.
   
  Очень важно научить
  ученика учиться!
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание.