Луц Оксана Николаевна,
старший учитель, учитель высшей категории,
учитель начальных классов
МОУ «Шахтерская СШ №1», г. Шахтерск
Воспитываем
патриота
Аннотация. Данная
статья раскрывает механизм приобщения детей младшего школьного возраста к
нравственно-духовным ценностям национальной культуры в ходе организации работы
кружка через все виды деятельности воспитанников. Будет полезна учителям
начальных классов, руководителям кружков с целью использования эффективных
методов и приёмов в работе по нравственно-патриотическому воспитанию, а также
для повышения уровня психолого-педагогической компетенции по вопросам
воспитания и позитивного общения с детьми.
Ключевые слова: патриот,
гражданин, патриотическое воспитание.
Долг
перед Отечеством – святыня человека.
От
нас, отцов и матерей, от воспитателей, зависит,
чтобы
каждый гражданин дорожил этой святыней,
как
дорожит честный человек своим добрым именем.
В. А. Сухомлинский
Гражданско-патриотическое воспитание
в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный
процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию
в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в
управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также
укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор,
за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного
успеха [1, с. 4].
Становление гражданского общества и
правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского
образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются
отношения гражданина республики с государством и обществом. Гражданин получил
большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных
областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу
других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является
исключительно одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность
– самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине[2,
с.118].
Патриотическое
воспитание – направлено на организацию усвоения ценностей гражданственности и
любви к Родине, культурно-исторических ценностей нашего общества и государства,
формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и
гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и
святынь, готовность к достойному служению обществу и государству [5, с. 15].
Любовь к Отчизне начинается с любви к
своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток,
начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли
начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он,
повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в
голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное
значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой,
экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших
школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс [7, с.3].
Для современного человека стало
актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей
малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для
детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих
родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность
поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком
причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор
активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости
[8, с.3].
Воспитание патриота страны – одно из
главных условий национального возрождения. Формирование в молодежи таких
качеств, как гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к
Родине, семье, является одним из основополагающих принципов государственной
политики в области образования, закрепленных в Законе “Об образовании” Донецкой
Народной Республики [3, с.116], Концепции патриотического воспитания детей и
учащейся молодежи ДНР [4, с.3] и Республиканском государственном стандарте
начального общего образования на 2015-2017 г. [6, с.3]. Отсюда вытекает
необходимость использовать все возможные средства для воспитания у учащихся
общей культуры, верности духовным традициям ДНР [6, с.8].
Патриотическое воспитание школьников
начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже,
содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более
действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к
традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края,
можно стать гражданином республики, освоить её огромную культуру и постичь
выдающиеся ценности мировой цивилизации [7, с.5].
В качестве конкретизации такого
подхода к изучению края в начальных классах МОУ
«Шахтерская СШ №1» г. Шахтерска в рамках программы
«Тропами Донбасса», работает одноименный кружок, направленный на формирование учащегося-патриота,
как человека, преданного своей семье, классу, школе, городу, краю и любящего
их.
Целью данной статьи является
ознакомление с ходом реализации гражданско – патриотического воспитания
учащихся начальных классов, воспитанников кружка.
Рабочая программа кружка «Тропами Донбасса»
составлена для учащихся 1- 4классов общеобразовательных школ
в соответствии с
Законом
“Об образовании” Донецкой Народной Республики, Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся
молодежи ДНР и Государственным стандартом начального общего
образования на 2015-2017 гг., Конвенцией
ООН о правах ребёнка, Уставом школы.
Программа кружка рассчитана на 35 часов в год
(1час в неделю).
Кружок создан с целью формирования у обучающихся
социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и
определяемых понятием «патриот».
Работа кружка представляет собой определенную
систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она
опирается на принципы социальной активности, индивидуализации,
мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания
и единства образовательной и воспитательной среды.
В создании программы, направленной на
развитие гражданско – патриотического воспитания школьников начальных классов,
шла опора на следующие идеи:
- идею первичности личности по
отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев);
- идею опоры на базовые потребности
ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили);
- идею развития личности в процессе
воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский);
- идею совместной деятельности
взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. Макаренко);
- идею социального партнерства
общества – семьи – школы в процессе формирования модели культуры здорового
образа жизни в семье.
Основная идея работы кружка заключается в формировании готовности служения
Отечеству с учётом опыта и достижений прошлых поколений, современных реалий и
проблем, тенденций развития нашего общества.
Цель работы кружка по патриотическому
воспитанию:
- формирование активной гражданской
позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края,
своего города;
- сохранение истории нашего края для
будущих поколений;
- воспитание патриотизма, гуманизма,
толерантности, любви к своей семье.
Для достижения цели, в ходе работы кружка решаются следующие задачи:
·
формируются у учащихся начальной школы
основные знания об истории своего города, родного края, о культурных,
политических, экономических особенностях Донецкой Народной Республики;
·
развивается чувство гордости за свою
страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики,
экономики, науки, культуры, спорта;
·
воспитывается интерес к познанию и
сохранению культурных ценностей своего народа;
·
организуются экскурсии по историческим
местам ДНР;
·
формируется внутренняя потребность
личности в постоянном самосовершенствовании;
·
ведется постоянная работа по социализации
обучающихся, подготовка их к жизни в современном мире.
Отличительными особенностями работы
кружка является системно-деятельностный подход к формированию патриотической
позиции обучающихся начальных классов (возрастная категория от 6 до 10 лет).
При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках
данной программы руководствуемся в своей деятельности следующими принципами: последовательность,
гуманизация, интеграция, системность, культуросообразность.
Программа кружка включает изучение 4
блоков («Семья вся вместе – и душа на месте», «Школа – мой второй дом»,
«Шахтерск – город родной», «Родной свой край люби и знай»), связанных между
собой логикой формирования патриота Родины. В содержание данной программы
включены мероприятия, охватывающие все направления воспитательной деятельности.
Форма
организации работы по программе: коллективная, групповая и индивидуальная, в
рамках организации работы кружка.
Направления работы:
Профилактическая работа –
предупреждение и своевременное выявление отклонений в поведении обучающихся.
Информационно-просветительская работа –
пропаганда патриотического воспитания, наглядная агитация.
Научно-методическая работа –
разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а
также их внедрение в учебный процесс.
Диагностическая работа –
комплекс мероприятий, направленных на отслеживание уровня воспитанности
обучающихся.
Оценка результативности кружковой работы
осуществляется на основе использования системы объективных критериев,
представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность
гражданских навыков:
- умение работать и действовать
индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и
умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои
решения;
- готовность к участию в общественных
делах;
- готовность к образованию.
2. Сформированность
осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и
гражданина;
- символика ДНР;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других
граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
- включенность каждого воспитанника в
воспитательные ситуации;
- качество отношений (отношения детей
к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным
делам);
- отсутствие детей с девиантным
поведением;
- участие в конкурсах по
гражданско-патриотической тематике;
- проведение мероприятий.
В результате систематической работы
кружка у младших школьников вырабатывается
чувство гордости за свою Родину и свой народ, формируется уважение к его
великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Происходят качественные изменения:
-в познавательной
сфере: развитие творческих способностей;
-в социальной сфере:
способность к самореализации формирование активной жизненной позиции; знание и
соблюдение норм общества;
-в историко-краеведческой
сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за
сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
-в
духовно – нравственной сфере: осознание детьми высших ценностей,
идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности.
Результативность
работы кружка отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на
воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Конечным результатом реализации становится активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина ДНР[4, с.
1].
Список литературы:
1.
Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание
патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.
2. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. -
221с.
3.
Закон «Об образовании» / Министерство
образования и науки ДНР http://mondnr.ru/?p=24719#more-24719 (дата обращения: 29. 09. 17)
4.
Концепция патриотического воспитания детей
и учащейся молодежи ДНР / Министерство образования
и науки ДНР http://mondnr.ru/wp-content/uploads/2015/09/322P.pdf
(дата обращения: 29.09.17)
5.
.Мазыкина, Н. Методические рекомендации по
совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков Н.
Мазыкина // Воспитание школьников.- 2003.- N 6.- С. 13-17.(1)
6.
Республиканский государственный
образовательный стандарт начального общего образования на 2015 – 2017гг. / Министерство
образования и науки ДНР http://mondnr.ru/?p=26076#more-26076
(дата обращения: 29. 09. 17)
7.
Рожков, С. Воспитываем патриотов:
Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N 12.- С.
7.
8.
Основные направления патриотического
воспитания в школе/ http://festival.1september.ru/articles/625390/
(дата обращения: 30.09.17)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.