Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Воспитательная подпрограмма "Патриотическое воспитание школьников"

Воспитательная подпрограмма "Патриотическое воспитание школьников"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алтайская средняя общеобразовательная школа № 2

им. Почётного гражданина Алтайского края И.А.Яркина»























Воспитательная программа

«Патриотическое воспитание школьников»







Составитель:

Г.Е.Налимова, учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории









Алтайское - 2016

Рецензия на воспитательную программу

«Патриотическое воспитание школьников»

Программа воспитательной работы с классом разработана учителем русского языка и литературы МБОУАСОШ №2 Алтайского района Налимовой Галиной Евсеевной, ориентирована на учащихся 7-9 классов и направлена на формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. В программе обоснована актуальность, определены цели и задачи, в совокупности представлены все компоненты, способствующие развитию личности и коллектива.

Структура программы соответствует современным требованиям, разделена на несколько блоков.

1. Я гражданин России

2. Моя малая родина

3. Будущее в наших руках

4. Я здесь родился, и край мне этот дорог

Программа построена на принципах гуманистической направленности и патриотизма, рассчитана на 4 года. Планирование воспитательной работы с классом составлено в соответствие с Программой развития школы, Программой развития детской организации «Творческая страна». Учителем чётко спрогнозированы конечные результаты реализации данной программы, определены критерии и способы изучения эффективности воспитательной работы с классом.

Заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «АСОШ № 2»

Денисова Е.С.

Содержание

Стр

  1. Пояснительная записка………………………………………..

  2. Цель и задачи программы …………………………………...

  3. Принципы воспитательной деятельности……………………

  4. Механизм реализации программы…………………………..

  5. Этапы реализации программы……………………………….

  6. Содержание работы……………………………………………

  7. Ожидаемые результаты……………………………………….

  8. Источники информации……………………………………….

  9. Приложение…………………………………………………….




  1. Пояснительная записка

Патриотическое воспитание понимается автором программы как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа ориентирована на учащихся 7-9 классов. При разработке программы учитывалась современная образовательная ситуация и тенденции развития школы.

Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у многих детей искажены представления о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизма. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через ряд этапов, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до сознания любви к Родине, к своему Отечеству.

Человека с его Отечеством связывают многие нити: это и преданность месту, где родились, жили и похоронены предки, где родился и живёшь ты сам, где познаёшь успехи неудачи, любовь и отчаяние, в чём находишь силы для самоопределения, для самовыражения. Гражданское отношение к Отечеству – это осознание своих прав и обязанностей перед ним, это деятельность, направленная на его процветание, основанная на чувстве любви, привязанности к этой земле, её культуре, её людям, на чувстве гордости за принадлежность к ней. Это одновременно и переживание горечи и страданий за её невзгоды и беды, уважение к её прошлому и настоящему. Такое отношение издревле определяется как патриотизм.

Итоги патриотического воспитания школьника заключаются в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России. Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников. Всё что мы вложим в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Соответственно патриотизм как качественное образование личности должен пройти через воспитание убеждений, утвердившись в сознании школьника, и реализоваться в деятельности.

Современная парадигма школьного образования акцентирует внимание на проблему гуманизации и гуманитаризации обучения и воспитания детей в школе. Развитие таких личностных качеств человека, как духовность, патриотизм, толерантность, гражданское самосознание, способность к самореализации, невозможно без знания истории и культуры своего региона, своей страны.

Сегодня для классного руководителя очень важно воспитать у подрастающего поколения такие качества, как патриотизм, любовь к Родине, готовность к защите её завоеваний. Все это является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе РФ «Об образовании».

Учитывая всё это, в процессе воспитания школьников классный руководитель должен предусмотреть

  • воспитание чувств (любви, ответственности, долга, совести, честности, достоинства);

  • организацию практики поведения социально значимой деятельности;

  • воспитание на этой основе гражданского сознания (мыслей, идеалов, убеждений)

Воспитание общественного человека, гражданина предполагает следующие компоненты:

  • воспитание гражданского отношения к себе (Я и Я);

  • воспитание гражданского отношения к своей семье (Я семьянин);

  • воспитание гражданского отношения к окружающим людям (Я и другие люди);

  • воспитание гражданского отношения к Отечеству (Я и Отечество);

  • воспитание гражданского отношения к планете (Я и планета).

Данная программа направлена на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков, изучение истории малой родины, микрорайона, улицы. Именно в этом заключается её актуальность.

Нормативно-правовые документы, которые послужили основой для разработки данной программы:

  1. Закон РФ «Об образовании»

  2. Конвенция о правах ребёнка

  3. Устав МБОУ «АСОШ №2»

  4. Локальные акты школы

  5. Письмо Министерства образования РФ №13-51-28/19 от 2 апреля 2012г «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении»

2. Цель и задачи программы

Цель: создание условий для формирования гражданско-патриотической компетенции, способности успешно выполнять социальную роль гражданина – патриота России

Задачи:

  • совершенствовать организацию и содержание обучения и воспитания подрастающего поколения средствами краеведения;

  • использовать современные формы организации мероприятий для воспитания гражданственности, патриотизма;.

  • раскрывать творческий потенциал детей через изучение малой родины;

  • внедрять современные инновационные методики работы с детьми по гражданско-патриотическому направлению;

  • развивать систему массовых мероприятий, способствующих личностному становлению подростков;

  • воспитывать уважение к национальным традициям своего народа толерантности.

3.Принципы воспитательной деятельности

Основные принципы построения программы:

  1. Гуманистическая направленность воспитания - отношение педагога к воспитаннику, как к ответственному субъекту собственного развития;

  2. Гражданственность – развитие гражданского самопознания, воспитание личной ответственности за благосостояние общества, за процветание Родины.

  3. Патриотизм – любовь к своему отечеству, к родной земле, культурной среде.

  4. Социальность – забота о благе и духовности собственной семьи, социальная активность.

4.Механизм реализации программы


Программа выстроена в соответствие с возрастными особенностями личностного роста школьников. На первой ступени обучения делается упор на развитие у ребят любознательности, доверия, чуткости, укрепления чувства уверенности в себе и понимания других, формирование милосердия и сочувствия, любви к Родине. Учащиеся ожидают от учителя понимания и защиты. Основные потребности школьников в этот период – быть успешным учеником, соответствовать роли школьника.

В деятельности учащихся 7-9 классов приоритетно создание ситуаций успеха, свободы и самостоятельности. Для них привлекательны разнообразие и эмоциональность, создающие возможность самоутверждения. Главными задачами самовоспитания являются развитие самосознания и культуры общения, формирование чувств собственного достоинства. Образ «Я» складывается путём укрепления у школьника представлений о себе, развития способности поставить себя на место другого. В это время важно, с одной стороны сформировать у учащихся умение принимать другого таким, каков он есть, а с другой стороны – способствовать их позитивной социализации.

Данная программа реализуется на часах общения, КТД, фестивалях, праздниках, экскурсиях, в беседах, в ходе проведения акций, сборов, уроков Мужества, проектной деятельности. В выполнении этой программы предполагается сотрудничество с педагогами школы, обучающимися 1-11 классов, родителями, библиотекой АКДЦ, ДЮЦ, школьными детскими объединениями, школьным музеем, районным краеведческим музеем, детским садом «Вишенка».

Методы воспитания:

- стимулирование и мотивация деятельности;

- метод контроля и самоконтроля


Формы работы с учащимися

в процессе реализации программы


Коллективные

Групповые

Индивидуальные

1. Краеведческие выставки, игры

2. Конкурсы

4 . Встречи с ветеранами

5. Мастер – классы

6 .Краеведческие конференции

7. Выставки

8. Олимпиады

9. Уроки мужества, уроки – реквиемы.

11. Митинги

12 Линейки

13Благотворительные ярмарки

14 Смотр песни и строя

16 Литературные композиции

17. Военно- спортивные игры

1 Экскурсии

2 Ролевые игры

3 Групповые проекты

4 Дискуссии

5 Моделирование

6 Тематические выставки

7 Поисковая работа

8 Акция «Милосердие»

9 Операция «Забота»

10 Обзор прессы

11 Беседы.

12 Концерты, посвященные великим датам.




1 Консультации

2 Сообщения учащихся

3 Защита творческих проектов

4 Конкурс сочинений

5 Индивидуальные выступления (художественное чтение)


Формы работы с родителями


Коллективные

Групповые

Индивидуальные

1.Родительские собрания

2.Дни открытых дверей

3. Экскурсии

4.Участие в воспитательных мероприятиях

5.Медиафильмы по гражданско- патриотическому воспитанию

1 Анкетирование

2 Тестирование




  1. Консультации

  2. Беседы

  3. Индивидуальные встречи


5.Этапы реализации программы


Программа реализуется в 3 этапа:

  1. Диагностико – проектный (2014-2015г.)

  2. Содержательно – деятельностный (2015-2016г.)

  3. Рефлексивный (2016-2017г.)

Содержание деятельности на каждом этапе

  1. Диагностико-проектный:

Комплексное обследование уровня сформированности гражданственности и патриотизма среди обучающихся;

Обобщение опыта работы школы в организации гражданско- патриотического воспитания;

Разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов гражданско-патриотического воспитания отдельными классами и творческими объединениями;

сбор информации, анализ;

участие в проектной деятельности вне школы.

  1. Содержательно-деятельностный :

реализация комплекса проектов – как вновь созданных, так и традиционных, как внутри, так и вне школы.

  1. Рефлексивный:

выявление результативности реализуемых программ (программ классных коллективов и общешкольной) посредством комплексной диагностики, обобщения итогов определения перспектив.


6.Содержание деятельности

Содержание деятельности объединено в блоки, через которые у учащихся формируется правовая культура и гражданская позиция.

  1. Блок «Я – гражданин России»

1.1.Учитель ориентируется на максимальное использование возможностей дидактического материала для гражданско-патриотического воспитания.

1.2.Организация и проведение турниров правовых знаний и военно- спортивных турниров.

  1. Блок «Моя малая Родина»

    1. Организация работы школьного музея по направлениям:

1. «История одной фотографии»;

2.«Судьба семьи в судьбе страны»;

3.«Мои земляки в годы войны»;

4.«Семейные династии».

5. Организация встреч с участниками ВОВ и локальных войн, тружениками тыла, жителями посёлка, творческими людьми района.

  1. Блок «Будущее в наших руках»

3.1.Включение учащихся в конкретные социально значимые дела, акции, фестивали, конкурсы, которые помогут ребятам принести пользу школе и селу и таким образом показать не только ровесникам, но и взрослым пример подражания.

3.2.Использование традиционных форм проведения мероприятий: экскурсий, классных часов, творческих конкурсов, диспутов, слётов, акций, военно-спортивных игр.

3.3. Освоение технологии социального проектирования, приобрести навыки социальной практики.

  1. Блок « Я здесь родился и край мне этот дорог»

4.1.Развитие у школьников представлений о естественной картине мира: системе знаний о человеческом здоровье, месте человека в мире природы и взаимодействии его с окружающей средой.

1. Изучение экологических проблем края

2. Оздоровление детей путём пеших походов

3. Развитие туристических навыков в походных условиях

4. Проведение туристско-краеведческих слётов;

5. Организация тематических семинаров и выставок по краеведению;

Ожидается выработка у детей положительной мотивации на здоровый образ жизни и развитие у них чувства любви к своему краю, а также улучшение их физического и духовного состояния.

Программа может корректироваться в зависимости от условий конкретного района или школы, опыта работы учителя, обеспеченности учебно-методической и научной литературой, наличия местных материалов по истории родного села и других факторов.

7.Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы.

Предполагаемая результативность обучения может быть выражена в создании ученических проектов, в формировании дидактических материалов, которые могут быть созданы в совместном труде учителей и учащихся, в постановке спектаклей, концертов, литературно-музыкальных композиций, в создании выставок, музеев, поисковых групп. Главный же результат приобщения учащихся к достижениям и ценностям истории и культуры Алтая должен выразиться в развитии патриотического чувства, духовно-эстетических начал и социальной адаптации.

1. Сформированность знаний, умений и навыков по гражданско-патриотическому воспитанию;

3.Сформированность ключевых компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой, учебно-познавательной, компетенции личностного самосовершенствования.

Ценностно-смысловая компетенция (способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения).

Общекультурная компетенция (особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере).

Информационная компетенция (способность самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять передавать её). Компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметных и образовательных областях, а также в окружающем мире.

Коммуникативная компетенция (знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными ролями в коллективе).

Социально-трудовая компетенция (владение знаниями и опытом в гражданско-общественной деятельности (гражданин, избиратель, представитель), в социально – трудовой сфере (права потребителя, покупателя), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении)

Компетенция личностного самосовершенствования (освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки, овладение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, выражаемое в непрерывном самопознании, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения).

Учебно-познавательная компетенция (сфера самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с реальными познаваемыми объектами). Знания, умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. Овладение креативными навыками продуктивной деятельности.

4. Развитие личностных качеств: уважение к себе, к другим, к своей стране, чувство собственного достоинства;

5. Повышение толерантности, снижение социальной напряженности в обществе;

6. Активизация творческого потенциала школьников;

7.Повышение эффективности гражданско-патриотического воспитания молодежи.

Моральные ориентиры:

  • готовность осуществлять выбор, объяснять занятую позицию.

  • критически оценивать действительность, учиться искать пути решения общественных проблем

Ожидаемый результат

  1. Диагностический этап: получение целостной картины состояния гражданско-патриотического воспитания в школе и сформированности гражданственности как личностного качества у членов школьного сообщества.

  2. Содержательно-деятельностный этап: активизация деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания.

  3. Рефлексивный этап: изменение социальной и гражданской позиции членов школьного сообщества; определение системы дальнейшей деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

8. Источник информации

  1. Агапова, И. А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002..

  2. Баранников, А. В. О проведении «Урока России» в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: Рекомендации по проведению «Урока России» в начальной школе (1–4 классы); Рекомендации по проведению «Урока России» в основной школе (5–9 классы) / А. В. Баранников // Классный руководитель. – 2003. – № 6. – С. 18–25.

  3. Белибихина Н.А. Патриотическое воспитание школьников. – Волгоград: Учитель, - 2007.

  4. Бондаренко, Е. Урок гражданина / Е. Бондаренко // Начальная школа: Еженедельная газета Издательского дома «Первое сентября». –2004. – № 31. – С. 2–5. – (Традиционная школа).

  5. Военно-патриотическое воспитание в школе: сборник мероприятий к празднованию Дня Победы. Сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр / авт.-сост. М. В. Видякин и др. – Волгоград: Учитель, 2005.

  6. Дрешина, Е. И. Воспитываем любовь к малой родине / Е. И.Дрешина // Начальная школа: Ежемесячный научно-методический журнал. – 2004. – № 5. – С. 19–22.

  7. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я -гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1 – 4 классы. – М: ВАКО, - 2006.

  8. Калинина, Е. Героические страницы нашей истории (викторина для учащихся VIIXI классов) / Е. Калинина // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. – 2004. – № 2. – С. 57–60.

  9. Кваша, Н. К России вечная любовь: План-сценарий праздника, посвященный Дню России / Н. Кваша // Патриот Отечества. – 2003. – № 4. – С. 40–41.

  10. Мазыкина, Н. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности / Н. В. Мазыкина // Внешкольник: Журнал. – 2002. – № 5. – С. 5–8.

  11. Парфенова, Е. А. Роль исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся / Е. А. Парфенова // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 2. – С. 49–56.

  12. Патриотическое воспитание: Официальные документы // Школьная библиотека: Информационно-методический журнал. – 2003. – № 4. – С. 1–15.

  13. Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 гг.». – М., 2005.

  14. Программа «Патриотическое воспитание детей и учащейся молодежи в Алтайском крае на 2006 – 2010 годы» - Б. - 2006

  15. Программа « Молодежь Алтая» на 2007 – 2010 годы. – Б. – 2007.

  16. С чего начинается Родина?: Всероссийская научно-практическая конференция по патриотическому воспитанию // Начальная школа: Ежемесячный научно-методический журнал. –2004. – № 9. – С. 92–93.

  17. Федоровская, Г. Военно-патриотическое воспитание // Воспитание школьников. – 2002. – № 3. – С. 31–33.

  18. Храмова, Р. Припадаю, Россия, к твоей красоте: Материал для литературного вечера / Р. Храмова // Воспитание школьников. – 2003. – № 9. – С. 66–78.

  19. Шихова, В. Б. «Ты тоже родился в России…»: Литературно-музыкальный вечер, посвященный 12 июня – Дню независимости России / В. Б. Шихова // Читаем, учимся, играем: Журнал-сборник сценариев для библиотек. – 2003. – № 4. – С. 4–7.





Приложение

Готовимся поздравлять первоклассников

hello_html_47b5426d.jpg

На субботнике



hello_html_282af5c9.jpg

hello_html_68e98b73.jpg

Музей космонавтики

Горно-Алтайский музей

hello_html_32d0a8a6.jpg



hello_html_m1512400e.jpg

День матери



hello_html_m7ef66c56.jpg

hello_html_6707d010.jpg



На конкурсе «Живая классика»

в г. Барнауле



hello_html_4175a28e.jpg

Спортивная эстафета в рамках месячника военно-патриотической работы

hello_html_182f4a45.jpg



На ледовом каткеhello_html_61f9710.jpghello_html_54bc329d.jpg

На горе Проходная



hello_html_m6fb2c201.jpg



Час мужества

«Войны священные страницы».

Встреча с Серебряковым Петром Яковлевичем.



hello_html_66ce1785.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная программа поможет классным руководителям составить свою мини-программу для работы с классом по патриотическому воспитанию. Расписаны все разделы, имеется список использованной литературы и прилагается фотоотчёт о проделанной работе. Я разработала эту программу , когда мои ученики были в 5 классе. Теперь мы в 9 классе, и за все годы накопился богатый опыт. Мы вышли на реализацию социального проекта "Бумеранг добра". Материал о проекте также смотрите на моём сайте.

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров55
Номер материала ДБ-393779
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх