Воспитательная программа " Мы вместе в этом наша сила"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопортовская школа-интернат имени Л.В.Лапцуя»

Воспитательная программа

«Мы вместе- в этом наша сила»

Срок реализации программы 2015 – 2017 годы.

Разработчик программы:

Шиянова Г.Х

с. Новый Порт2015 г

Пояснительная записка

В современное время воспитание детей коренных малочисленных народов Крайнего Севера в условиях интерната приобретает особую актуальность. Опыт организации школы - интерната показывает, что данная система воспитания является одним из важнейших факторов реализации концепции развития национальной школы и решения проблем социализации детей коренной национальности.

Сегодня взаимоотношения школы-интерната и семьи выстраиваются на иных фундаментальных основаниях; и связь школы-интерната как института социального воспитания и семьи как института родительского воспитания, обретает форму сотрудничества и союза.

Одной из важнейших  целевых  ориентиров  на которые должен опираться любой педагог в своей деятельности, состоит в том, чтобы  способствовать становлению, развитию и воспитанию в подростке  благородного всестороннего знающего свое место в обществе человека путем раскрытия его личностных качеств; облагораживание души и сердца ребенка; обеспечение необходимых условий для реализации личностных качеств воспитанника, раскрытия его самобытности; уважение и утверждение личности ребенка, а также направление его на служение добру и справедливости; и самое главное: вера в возможности ребенка.

В нашем современном обществе приоритетом являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность. К тому же быстротечность и суровость нашей обыденной жизни сводит взаимоотношения, деятельность взрослых к минимуму, когда как детям нужен максимум. Жизнь многие воспринимают как что-то серое, скучное, неопределенное, страшное, хотя вокруг много всего интересного и яркого.  В целях создания благоприятных условий для комфортного проживания и всестороннего развития личности ребенка воспитатель ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

Учить адаптироваться в жизни – не значит давать советы, как жить, что правильно, а что нет. Педагог учит, как можно развивать свои способности, быть успешным.

Исходя из выше сказанного, можно определить следующие цели и задачи для воплощения основных ориентиров в деятельности воспитателя и педагогов при работе с воспитанниками.

Цель программы: :  Создание благоприятных условий для становления духовно нравственной, творческой деятельности, здоровой личности, способной успешной социализации и эффективной адаптации в обществе.

  Задачи:          

1. Построение воспитательного взаимодействия на основе принципа диалогичности и субъектно-субъектных отношений между воспитателем и воспитанником;

2.Организовать досуг детей.

3.Формировать потребность в здоровом образе жизни.

4.Способствовать развитию гражданской активности.

5. Создание условий для организации самовоспитания воспитанников.

6.Проводить работу по профессиональной ориентации

Ожидаемые результаты реализации программы

Выпускник Новопортовской школы –интернат   это гражданин, любящий свой родной край, знающий и умеющий ценить его культурно-историческое наследие, готовый в нем жить и работать, создавать новые ценности. Это человек, достигший личностной и социальной зрелости, обладающий чувством ответственности, толерантностью и позитивным мышлением.

Анализ результативности социально-воспитательной работы

Непосредственным показателем результативности мы считаем:

·         Социальную защищенность воспитанников;

·         Положительную динамику личностного роста каждого воспитанника;

·         Низкий уровень правонарушений;

·         Отношение воспитанников к базовым ценностям (труду, здоровью, к человеку, к обществу)

·         Сформированность социально-бытовых умений и навыков;

Добиться результатов развития и воспитания помогут различные формы работы с воспитанниками такие, как:

·         дискуссии,

·         разнообразие воспитательных часов,

·         решение проблемных ситуаций,

·         творческие работы,

·         практические занятия,

·         просмотр видеоматериалов,

·         экскурсии,

·         полное самообслуживание в быту,

·         деловые и ролевые игры,

·         викторины,

·         конкурсы,

·         встречи с интересными людьми,

·         тестирование,

·         анкетирование;

·         психологические тренинги,  

·         КТД.

Программа «Мы вместе – в этом наша сила», согласована с Программа развития Новопортовской школы-интерната (2014-2020 гг.).

Образовательной программой учреждения, программами узких специалистов (социальный педагог, психолог).

Содержание и механизм реализации программы

      Программа призвана формировать актуальность и развитие коммуникативной культуры воспитанников, мотивацию творческого самовыражения, является регулятором общения, обеспечивает такие условия и содержание деятельности, которые в наибольшей степени способствуют сплочению классного коллектива.

Большое значение в данной программе имеют досуговые мероприятия. Это походы на экскурсии, обще интернатские воспитательные мероприятия, вечера и праздники в группе. Такие совместные встречи позволяют формировать мировоззрения воспитанников, нравственную и этическую культуру, развивают интеллектуальную сферу, влияют на формирование взглядов, вкусов, привычек человека, способствуют сплочению коллектива, и во многом определяют его отношение к жизни. Кроме того, такие методы и формы реализации программы позволяют лучше узнать детей, понять особенности их характера.

      Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

-       в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;

-       программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;

-      содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

-       семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе -интернате;

-      программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрфессиональную;

-       программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Концептуальные основы программы

Программа основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного образования и на следующих главных педагогических принципах:

·         целостности -предполагает соблюдение единства обучения, воспитания, развития и системности всех воспитательных воздействий.

·         гуманизации – предполагает личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их субъективного опыта, создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания;

·         деятельного подхода – предполагает приобретение ребенком любых знаний, умений и навыков во время активной деятельности. Все виды деятельности направлены на социализацию воспитанника, на формирование его личности, культуросообразности – предполагает развитие, воспитание, обучение воспитанников в контексте культуры.

·         социальной востребованности – предполагает добровольное и посильное включение воспитанников в решение реальных социальных, экологических, культурных, экономических и иных проблем на основе морального выбора.

Данная программа выполняет следующие функции:

·         Развивающую, направленную на создание условий для гармоничного развития детей, освоения и принятия ими общечеловеческих ценностей, обеспечение возможности их личностного развития, самовыражения, раскрытия потенциальных возможностей

·         Защитную, направленную на повышение уровня социальной защищенности воспитанников, исключение влияния негативных факторов окружающей действительности на личность ребенка и его развитие;

·         Корректирующую, направленную на осуществление педагогически целесообразной коррекции развития, поведения, общения с целью позитивного влияния на формирование личности ребенка.

Научно-методические основы разработки Программы

Документы, положенные в основу Программы развития:

·         Закон «Об образовании в Российской Федерации», 

·         Закон ЯНАО «Об образовании», долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы».

·         Конвенция ООН «О правах ребёнка».

·         Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка»

·         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сфере общего образования: проект/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. -М.: Просвещения ,2009 г.

·         Программа развития Новопортовской школы-интерната (2014-2020 гг.).

·         «Современные подходы к общению взрослого и воспитанника в условиях школы-интерната и детского дома» В.Ветрова Образовательный научно-методический центр развития и коррекции. М.- 1997г.

Срок реализации программы – 2 года, ориентирована она на воспитанников 10-11 классов и включает в себя 11 направлений.

Основные направления организации воспитания и социализации воспитанников школы на 2015-2017 учебные года:

 1. Семейное воспитание. (Пропаганда семейных ценностей).

 2. Профессионально-трудовое воспитание;

3. Здоровье сберегающее воспитание;

4. Гражданско-патриотическое воспитание;

5. Интеллектуальное воспитание;

6. Воспитание экологической культуры;

7. Формирование духовно-нравственных качеств, развитие этнокультурного самосознания и межэтнической толерантности;

8. Правовое воспитание и культура безопасности;

9.Формирование коммуникативной культуры;

10. Культуротворческое и эстетическое воспитание;

11. Социокультурное и медиакультурное воспитание;

Тематическое планирование по направлениям

I.                   Семейное воспитание. (Пропаганда семейных ценностей).

В настоящее время родители воспитанников ведут кочевой образ жизни и являются жителями тундры, то основной вид деятельности у них – оленеводство. И поэтому вопросы же воспитания отходят на второй план, и происходит самоустранение родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. В этих условиях педагогу необходимо тщательно выбирать направления и формы работы с родителями, так как становление личности ребенка во многом зависит от окружающей его социальной среды.

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы - интерната, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Ценности: семейные традиции, культура семейной жизни

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Этические нормы семейной жизни» (диспут)	Час общения «Моя семья – мое богатство» (нравственные ценности семьи)
октябрь	«Семейный досуг» (беседа)	«Семья. Семейные ценности» (воспитательный час)
ноябрь	«Особенности труда несовершеннолетних(консультация)	«Мамы разные важны, мамы разные нужны»(праздничное мероприятие)
декабрь	«Конфликты в семье» (беседа)	«Семейное благополучие»
январь	«Трудовое воспитание в семье»	«Ошибки родителей и детей»
февраль	«Для чего нужны семейные традиции?» (дискуссия)	Род. Собрание «Семья - школа – семья»
март	«Стили общения родителей с детьми» (беседа)	«Роль отца в воспитании детей» (размышление)
апрель	«Секрет семейного счастья» (взаимоотношения в семье) (пед.занятие)	Просмотр и обсуждение видеоматериалов «Семейные торжества»

II.Профессионально-трудовое воспитание.

  Дать подросткам знания по различным дисциплинам – одна из основных задач школы-интерната и учащиеся должны получить образовательный минимум, определенный государственными стандартами. Это их основной труд в школе. Но для подростков в рамках учебного плана должны быть организованы профориентационная обучение и трудовая деятельность, в процессе которых они приобретают теоретические знания, практические умения и определенные качества личности.

     Предполагаемый результат: успешное окончаний школы и получение документов об образовании, формирование профессиональных умений и навыков, понимание воспитанниками необходимости выбора пути человека свободного, хорошо знающего себя и поэтому признающего других. Формирование доброжелательного отношения к миру.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Выборы органов самоуправления, Обсуждение проекта плана на новый учебный год и организации дежурства». (собрание группы)	«Образование и формирование жизненных планов» (воспитательный час)
октябрь	Сочинение на тему «моя будущая профессия»	«Планирование карьеры» (тренинг)
ноябрь	«Качество и эффективность учебного труда» (воспитательский час)	День толерантности. «Почему трудно, но нужно быть толерантным?» (воспитательный час).
декабрь		Экспресс-анкета выпускника «Компетентность и конкурентоспособность»
январь	Игра по профориентации «В центре занятости населения» (игра по профориентации)	«Изготовление «книжек-малышек» для младших воспитанников 0, 1, классов.» (практическое занятие)
февраль	Мой профессиональный выбор. Прав я или нет? (экскурсия в мир профессий)	Мой профессиональный выбор. Прав я или нет? (экскурсия в мир профессий)
март		«Имидж делового человека» (деловая игра)
апрель	«От лени болеют, от труда здоровеют» (беседа)	«Устройство на работу» (деловая игра)

III. Здоровый ЯМАЛ – здоровое будущее (воспитание физической культуры, готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни)

 Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

      Цель работы: познакомить воспитанников с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный  характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

     Предполагаемые результаты: осознание воспитанниками необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Мероприятия по реализации данного направления работы

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь		«Формула здоровья» (дискуссия)
октябрь	«Причины суицида среди подростков» (беседа)
ноябрь		«Не сломай судьбу свою» (беседа)
декабрь	Вос. час: «Роль физической культуры для организма воспитанников» (воспитательный час).	«Сколько стоит твое здоровье» (час общение)
январь	«Здоровье – бесценное богатство» (анкетирование)	Беседа «Питание и здоровье человека» (беседа)
февраль		«Три ступени, ведущие вниз»
март	«Суд над сигаретой» (ролевая игра)
апрель	«Что такое СПИД». «Как победить дракона?» (беседа, тренинг безопасного поведения)	Спортивное мероприятие для малышей «Игра – ключ к здоровью» (подвижные и спортивные игры)
май	«Всемирный День борьбы с курением» (беседа)	Что делает человека здоровым и счастливым? (тестирование, ролевая игра)

                                IV.Гражданско-патриотическое воспитание.

  Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формировать правосознание и гражданскую ответственность; воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	День Знаний.	Каким я вижу будущее моего села?  (дискуссия)
октябрь	«Может ли патриотом быть тот, кто живет за пределами своей Родины?» (воспитательный час)	«Пусть не повторится никогда…» (воспитательный час, посвященный Дню памяти жертв политических репрессий) (беседа)
ноябрь	«Афганистан болит в моей душе»; (воспитательное мероприятие)
декабрь	«Защита Отечества – долг каждого гражданина» (беседа)
январь	«Что ты знаешь о своих правах и обязанностях» (экспресс-анкета)	«Солдат войны не выбирает» (воспитательное мероприятие)
февраль	«Суп из топора» (конкурс веселых и находчивых)	Беседа «Защита Отечества – долг каждого гражданина» (беседа
март	«Никто не забыт, ничто не забыто» (воспитательное мероприятие)	«Мораль и право – дороги, ведущие к человечности» (воспитательное час)
апрель	Час общения «Задержан милицией.  Как себя вести?» (час общения)	«Пасхальные мотивы» (конкурс творческий работ)
май	«О них мы будем помнить всегда» (беседа)

V. Интеллектуальное воспитание

Экономическое, политическое, научное и культурное состояние общества определяется уровнем интеллекта людей, являющихся полноправными членами этого общества. Следовательно, интеллектуальное (развитие) воспитание, наряду с нравственным и эстетическим, является необходимым условием формирования личности, способной позитивно влиять на развитие общественной жизни. Еще в школьные годы человек должен получить четкое представление о мировоззрении, о необходимости реализовать свои способности и возможности, для чего настойчиво заниматься самообразованием, постоянно совершенствуя знания, умения и навыки.

 Цель работы: развитие и формирование интеллектуальных способностей. Развитие умений и навыков интеллектуального труда. Развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.

Задачи работы:

 1. Формировать и развивать культуру умственного труда учащихся; 2. Развивать культуру чтения и речи; 3. Формировать навыки монолога, диалога, дискуссии; 4. Организовывать работу по развитию памяти, воображения, внимания, представлений, восприятия.

Предполагаемый результат: овладение культурой речи, навыками культурного письма и умения самостоятельно добывать информацию, применять ее на практике. Повышение качества успеваемости. Увеличение числа поступающих в ВУЗы. Рост социальной активности.

Ценности: образования, безопасность современного информационного пространства, личного успеха в жизни.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Книга рекордов Гиннеса». (круглый стол)	«Ученье - свет, а не ученье - тьма” (круглый стол)
октябрь	Беседа «Путешествие в Библиограф Беседа с библиотекарем	Литературно-поэтический вечер «Уж небо осенью дышало…»
ноябрь	Подготовка к «Одиссее разума» Игра
декабрь	Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. Тестирование	Путешествие эрудитов. «Леворукость и праворукость. Что это такое?» (игра)
январь	Конкурс «Грамотеев». Круглый стол	«Как развить в себе хорошую память» (тренинг)
февраль		«Что? Где? Когда?» (игра)
март	«Всадник, скачущий впереди» Брейн-ринг	«Живая классика» (конкурс чтецов)
апрель		«Можно ли меня назвать человеком XXI века?» (дискуссия)
май

VI. Воспитание экологической культуры.

Цель работы: формирование экологического сознания, которое будет нацелено на внимательное отношение к состоянию окружающей среды.

Задачи работы:

Воспитать любовь и уважение к природе, нравственной и гражданской ответственности за её благополучие;

Приобрести навыки и умения в первичной помощи природе;

Воспитать способность видения окружающего мира;

Развить навыки трудовой сельскохозяйственной деятельности;

Научить элементарным экологическим исследованиям рек.

Предполагаемый результат:

воспитание экологической культуры;

воспитание чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за ее сохранение;

достаточное обеспечение необходимой информацией для экологического воспитания обучающихся и педагогов;

·         иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

·         иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

·         изучение богатства природного наследия;

·         иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания;

·         обогащение знанием и опытом общения с природой

·         овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора.

·         приобретение необходимой физической и моральной закалки, выносливости и мужества в экскурсиях, походах и палаточных лагерях

·         расширение воспитательного и культурного пространства для самореализации, саморазвития экологической культуры обучающихся студентов;

·         развитие физических качеств, выработка у обучающихся потребности в здоровом образе жизни;

·         уметь рационально использовать природные ресурсы;

·         участие в выявлении экологических проблем Родного края;

·         умение применять теоретические знания в решении практических задач;

·         формирование ценностного отношения к своей малой и большой Родине.

·         Ценности: заповедная природа, родная земля, планета Земля, экологическое сознание

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	Конкурс поделок из бросовых материалов (экомастерская)	«Чистый двор» (акция)
октябрь	«Может быть я -  натуралист?» (тестирование)	«Уж небо осенью дышало…» (литературно-поэтический вечер)
ноябрь		Беседа. «Что наш округ даёт стране?».
декабрь	«В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!» Тренинг	Занятие-презентация «Красная книга ЯНАО».
январь	Дискуссия «Мой поселок Новый порт – поселок будущего».	Викторина «Загадки Земли», посвященная Дню Земли
февраль	«Живая планета. Экология и здоровье» Практическое занятие	Круглый стол «Пойми язык живой природы»
март		Викторина «Экология ЯНАО»
апрель	Конкурс экологической фотографии:  «Природа глазами детей»
май		«Чудеса природы» - читательская конференция,

VII.Формирование духовно-нравственных качеств, развитие этнокультурного самосознания и межэтнической толерантности. ЯНАО

Цель работы: воспитание уважения к культуре и традициям коренных народов Севера и других народов, живущих на территории автономного округа, бережного отношения к национальным ценностям, на осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека; на формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели, на приобщение к основам мировой культуры.

Предполагаемый результат:

Воспитание уважения к культуре и традициям коренных народов Севера и других народов, воспитание нравственных чувств и этического сознания, воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	Диагностика нравственных приоритетов учащихся	Дискуссия «Мой поселок Новый порт – поселок будущего».
октябрь	Я среди людей, люди вокруг меня (деловая игра)	“Я имею право на…” (дискуссия)
ноябрь	Чувство взрослости. Что это такое? (Беседа)	Этическая беседа «Будь слугой совести и хозяином воли»
декабрь	Как научиться властвовать собой? (тренинг)	Стресс в нашей жизни (тренинги)
январь	«Конфликт и способы его разрешения» (круглый стол)	Что значит быть счастливым? (дискуссия)
февраль	«О милосердии" (беседа)	«Суровый край-земля моей любви» посвященный к 85- летию Л.В.Лапцуя (литературно-музыкальный вечер)
март	«Никого дороже нет…» (воспитательский час-презентация посвящен Дню матери).	Виртуальная экскурсия по музею Шимановского
апрель	Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть (беседа)	«Разумное и нравственное всегда совпадает» (Диспут)
май	«Основы нравственной личности – стыд, жалость и доброжелательность» (воспитательный час)	Какие воспоминания оставлю я о себе в школе- интернате (воспитательное собрание)

VIII. Правовое воспитание и культура безопасности

Цель работы: формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры; развитие навыков безопасности и формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодежных субкультур.

Предполагаемый результат:

 В результате целенаправленного правового воспитания должны быть сформированы у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:  

      - активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей, нравственность; 

     - формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;  

     - позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе, (ребенок учится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей, а также приобретает навыки произвольного контролирования своего поведения и управления им; 

      - обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;  

      - пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования. 

Ценности: принципы демократии, уважение к правам человека и свободе личности.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Главные вопросы» (деловая игра)	«Искру туши до пожара. Беду отведи до удара» (беседа)
октябрь	«Административная и уголовная ответственность»	Главные ценности нашей жизни   (вос.час)
ноябрь	«За что ставят на внутришкольный учет?» (беседа)	«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?» (беседа)
декабрь	«Чтобы праздники не принесли нам беды» (правила безопасности во время новогодних праздников) (беседа-инструктаж)	«Братья наши меньшие» (безопасное поведение с животными) (беседа-инструктаж)
январь	«Конвенция «О правах ребенка» (устный журнал)	«Твоя воинская обязанность» (беседа)
февраль	Беседа «Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония»	«Твой вариант декларации прав человека» (конкурс проектов)
март	«Уроки Фемиды» (викторина)	«От безответственности до преступления один шаг» (дискуссия)
апрель	«Суицид среди подростков» (круглый стол)	«Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания, алкоголизм)» (беседа)
май

IX. Формирование коммуникативной культуры

Цель работы: формирование у воспитанников дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию; ответственного отношения к слову, как к поступку; ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Предполагаемый результат:

o   формирование коммуникативной компетентности педагога;

o   успешная социализация ребёнка.

Ценности: межличностная коммуникация, межкультурная коммуникация, безопасность общения, ценностные представления о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Активная жизненная позиция – как ты ее понимаешь?» (диспут)	«Общение и уважение» (тренинг)
октябрь	«Раз-словечко, два, словечко (игра)	«Толерантность – норма жизни» (тренинг)
ноябрь	«Что? Где? Когда? на тему «Этические нормы народов мира» (круглый стол)	«Без друзей меня чуть-чуть» (устный журнал)
декабрь	«Чем грозит сквернословие?» (обмен мнениями)	«Умей сказать: «Нет!»  (круглый стол)
январь	«Способы общения» (тренинг)	«Способы общения» (тренинг)
февраль	«Интернет- достойное средство общения?» (круглый стол)	«Каким ты выглядишь в глазах других» «(тренинг)
март	«Мама, папа, я – лучшие друзья» (вечер отдыха)	«Как не ошибиться в выборе друзей» (игра)
апрель	«Откровенный разговор между воспитателем и воспитанником». (разговор по душам)	«Вежливость – привилегия великих» (организационно-деятельностная игра)
май		«Что мы ценим в людях и в себе?” (круглый стол)

X. Культуротворческое и эстетическое воспитание

Цель работы:

1.формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

2. формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

3. формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

 4. формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

5. формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

6. формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя

Предполагаемый результат:

1.Формирование у обучающего такого качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

2.Воспитание чувства прекрасного, развитие их творческого мышления, художественной способности.

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение в творчестве и искусстве.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Красота спасёт мир» (конкурс буклетов)
октябрь	«Культура танца» (просмотр видеороликов знаменитых танцоров мира)	"Слава рукам золотым!" (брейн-ринг)
ноябрь	«Всему начало любовь…»( дискуссия)
декабрь	Выпуск Новогодней газеты	Выпуск Новогодней газеты
январь		«Как выбрать и как дарить подарки?» (устный журнал)
февраль	«Культура одежды» (презентации)	«Любви все возрасты покорны» (ролевая игра, посвящённая Дню Святого Валентина)
март	"Ты женщина - и этим ты права!" (к 8 марта) конкурс	«Красота и труд - вместе идут» (круглый стол)
апрель	Юмор в жизни человека (час общения)	«Что такое духовное богатство человека» (дискуссия)
май	«Музыка и мы» (дискуссия)

XI. Социокультурное и медиа культурное воспитание

Цель работы: формирование у обучающихся представлений о такие понятия как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм».

Предполагаемый результат:

Формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества.

Ценности: толерантность, миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Месяц	1-й год реализации	2-й год реализации
сентябрь	«Экстремизм – чума XXI века» (круглый стол)	«Русский язык - язык межнационального общения в России» (круглый стол)
октябрь	«Типы суицидального поведения» (круглый стол)	«А вот и я!» (психологическая игра)
ноябрь		«Терроризм угроза обществу» (дискуссия)
декабрь	«Этот сложный взрослый мир» (обмен мнениями)	«Дружба - способ разрешения конфликтных ситуаций».(анализ ситуаций)
январь	«Интернет среди нас» (устный журнал)	«История одной песни» Беседа
февраль	«Не жалейте сердца… Добру откроются сердца» (практикум)	«Что такое неформальные молодежные течения?» (диспут)
март	«А ну-ка, девушки! (праздничное поздравления	Конкурсная программа «Мисс Весна»
апрель	Юмор в жизни человека (час общения)	Выпускной вечер воспитанников «Куда уходит детство»
май		«Оцени себя сам» тестирование

Программа рассчитана на период 2015-2017 годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.

Список литературы

1.      Аджоева Е.М. Байковая Л.А. и др. 50 сценариев классных часов. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

2.      Закон «Об образовании в Российской Федерации», 

3.      Закон ЯНАО «Об образовании», долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы».

4.      Гребенки на Л.К. Жокейна Н.А. и др. Сценарии классных часов (часть 2-я). М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

5.      Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2003.

6.      Конвенция ООН «О правах ребёнка».

7.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сфере общего образования: проект/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков

8.      Классный руководитель. Научно-методический журнал для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальных классов. М.: 2006.

9.      Классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. А.М. Байков А.М. и др. – Волгоград: Учитель, 2006.

10.  Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2006.

11.  Программа развития Новопортовской школы-интерната (2014-2020 гг.).

12.  Профориентация старшеклассников: сб. учебно.-метод. Материалов /сост., ред. И коммент. Т.В. Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2006.

13.  Психодиагностика детей / Сост. А.С. Галанов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

14.  Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Цент ВЛАДОС, 2003.

15.  Сгибнева Е.П. Классные часы в средней школе. – М.: Айрис-пресс, 2004.

16.   «Современные подходы к общению взрослого и воспитанника в условиях школы-интерната и детского дома» В.Ветрова Образовательный научно-методический центр развития и коррекции. М.- 1997г.

17.  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка»