Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Воспитательная программа "укреплении здоровья учащихся"

Воспитательная программа "укреплении здоровья учащихся"


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Насоновская средняя общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

Рассмотрено на Утверждена:

педагогическом совете Директор МОУ «Насоновская СОШ»

протокол № __от 2014 г. ___________/И.Н. Сорокова/

Приказ № ___от ______2014г.



Программа

«Школа за здоровый образ жизни»

Возраст детей:7-18 лет

Срок реализации: 2014-2019 гг.

Разработали:

заместитель директора Н. И. Куценко

Старшая вожатая А.С.Кульшенко





Насоново – 2014г.

Содержание программы «Школа - за здоровый образ жизни»

1. Пояснительная записка.

Актуальность. Отличительные особенности программы

Цели и задачи подпрограммы «Школа - за здоровый образ жизни»

  2.Концептуальные  положения подпрограммы

3. Направления работы по реализации подпрограммы

4. Рациональная организация образовательного процесса.

5.Организация системы просветительской и методической работы с педагогами специалистами и родителями. 

6. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.

7.   Ожидаемые результаты программы.































  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Ни одно другое социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа.

Одна из самых болезненных проблем современно­го российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психи­чески и нравственно здоровом населении и драмати­ческой статистикой, сигнализирующей, что фактичес­кие показатели здоровья россиян находятся на угрожа­юще низком уровне. Поскольку будущее страны зависит от здоровья подрастающего поколения, то его формирование и профилактику необходимо восприни­мать как социальный заказ общества институтам вос­питания (семье, дошкольным учреждениям, школам). Приходится констатировать, что они не справляются с этим заказом. Только 10% юношей и девушек, получающих аттестат о среднем образовании, здоровы. Рас­тёт число детей, употребляющих алкоголь, наркоти­ки, токсические и психотропные вещества, а также число детей-инвалидов. Высокая интенсивность учеб­ного процесса часто не соответствует возможностям детского организма, а формы ею организации способ­ствуют развитию гиподинамии, что приводит к росту нервно-психических и сердечно-сосудистых заболе­ваний и их следствию — различным формам девиантного поведения

Гуманизация общества и школы формирует новую педагогическую парадигму. Педагогическая наука от­вечает её основные параметры: гуманизм, личностно ориентированный подход, интерактивные и инновационные методы и технологии. Стратегическая цель об­разования — способствовать развитию и самоактуализации учащихся. Овладение знаниями, умениями и навы­ками рассматривается как средство для такого развития. Таким образом, и внешняя ситуация, связанная с ухудшением экологической обстановки и показателей заболеваемости детей, и интрапроцессы в теории и прак­тике педагогики ставят систему образования перед необходимостью активного внедрения воспитания куль­туры здоровья как важнейшей стратегической состав­ляющей целостного педагогического процесса. Оттого, насколько широко и быстро мы сможем это сделать, зависит здоровье наших детей и следующих поколений россиян. Не только дискретные здоровьесберегающие технологии, отдельные школы - центры здоровья, но и все структуры системы образования, все аспекты це­лостного учебно-воспитательного процесса нужно на­целить на формирование культуры здоровья.

Необходимо менять ориентиры в системе образова­ния, и сверхзадачей любою урока, любых взаимо­отношений школы и школьника, любого админист­ративного начинания должна быть установка (как у врача) — "не навреди" физическому, психическому и духовному здоровью ребенка.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к ре­шению проблемы здоровья в учреждениях образо­вания: профилактический, методический и формиро­вание здоровой личности.

Профилактический подход предусматривает пе­редачу базовых знаний об индивидуальном здоровье; медико-социальный мониторинг состояния здоровья воспитуемых; работу по профилактике вредных при­вычек и возможных заболеваний. Это просвети­тельский и непосредственно обучающий подход, как правило, — сфера деятельности классных руководи­телей и школьных медицинских работников, учите­лей биологии, физкультуры, ОБЖ; информация по технике безопасности на уроках физики, химии, труда и др.

Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой действующей сис­темы обучения. Он предполагает использование учителем демократических методов организации учебного процесса; отказ от авторитарного стиля; обучение учащихся способам и приёмам взаимо­действия с самим собой, своим внутренним миром, друг с другом и со взрослыми, с окружающим об­ществом и природой; формирование мотивации к самоактуализации и обучение навыкам самоорга­низации и самообразования; формирование среды сотрудничества школьников и учителей в ходе учебного процесса. Основная его цель — создание силами школьного коллектива не травмирующей и безопасной развивающей школьной среды для учащихся.

Кроме того, каждый учитель средствами своего предмета может и должен осуществлять оздоровительную направленность уроков. И, наконец, аттрак­тивная функция педагогической деятельности пред­полагает личный пример учителя, ведущего здоровый образ жизни.

Третий подход — формирование здоровой лично­сти. Он включает в себя оба выше названных на­правления, а также организацию системы условий для сохранения и созидания здоровья. Это увеличе­ние часов на занятия по физической культуре, вве­дение физкультминуток; развитие системы спортивных секций; вовлечение учащихся в различные виды реальной творческой деятельности; организация здорового качественного питания. Такой серьёзный комплексный подход возможен только общими уси­лиями медицинских работников и социальных педа­гогов, психологов, всех учителей и воспитателей, методистов законодательных органов и администраций всех уровней.

Здоровье лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Неотъемлемой частью здоровьесберегающей деятельности нашего образовательного учреждения является организация динамического наблюдения за состоянием здоровья учащихся, предоставление им своевременной медицинской помощи, учет детской заболеваемости и ее профилактика, поддержание психического здоровья учащихся. Детям со школьными проблемами должна быть предоставлена комплексная педагогическая, психологическая и социальная помощь. Для детей с ослабленным здоровьем необходима организация специальных медицинских групп.

Цель программы:

Создание условий для повышения качества общего образования, которые предполагают проведение оптимизации учебной психологической и физической нагрузки и создание в школе условий для сохранения укрепления здоровья учащихся, воспитание личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни, профилактику вредных привычек, обретение способности к здоровому творчеству, формирование полноценной, всесторонне- развитой личности.

Задачи программы:

1.            Изучение и анализ состояния образовательного процесса и здоровья детей.

2.     Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение ситуации профилактики безнадзорности и злоупотребления психоактивных веществ.

3.     Повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.

4.     Улучшение организации питания учащихся.

5.     Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей.

6.     Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся.

7.            Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

8.            Осуществление медицинского мониторинга состояния здоровья учащихся.

9.    Осуществление профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата

10.    Организовывать работу и места занятий в соответствии с требованиями СанПиНа.

Кадровое обеспечение программы:

-   заместитель директора по воспитательной работе;

-   классные руководители;

-   школьный психолог;

-   социальный педагог;

-   учителя-предметники (биология, экология, ОБЖ, физическая культура);

-   медицинские работники;

-   специалисты по вопросам правонарушений, безнадзорности, ранней

алкоголизации и наркотизации детей и подростков;

-   члены школьного родительского комитета;

Основные направления:

  • Диагностическая деятельность;

  • Спортивно-оздоровительная деятельность;

  • Профилактика заболеваний у учащихся. Комплексное оздоровление детей;

  • Здоровое питание школьников;

  • Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма;

  • Работа с педагогическим коллективом, родителями по пропаганде здорового образа жизни в семье;



2.Концептуальные  положения программы:

      Здоровье – главная жизненная ценность. Забота о здоровье необходима и больному, и здоровому человеку.

Валеологический подход. Триединый принцип валеологии: формирование, сохранение и укрепление здоровья индивида на основе использования всех позитивных факторов.

Принцип здорового образа жизни – соблюдение санитарно-гигиенического режима.

Педагогизация окружающей среды: организация целесообразного здоровьесберегающего пространства.

Принцип природосообразразности: учет и использование физиологических возможностей организма ребенка в соответствии с возрастным развитием, дифференцированный и индивидуальный подход к ребенку.

Разнообразие методов и средств физического воспитания.

Принцип саморегуляции; «чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные».

Ожидаемый результат

  • - Использование  в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;

  • - сознательное отношение личности к своему здоровью и здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек, исключение употребления ПАВ;

  • - наличие у обучающихся основ теоретических знаний и практических умений, относящихся к физическим возможностям человека и его здоровью;

  • - повышение общей культуры в направлении сохранения и развития физического здоровья;

  • - повышение уровня общей физической активности;

  • - наличие  банка данных по методологической, диагностической   деятельности физкультурно-оздоровительной направленности;



Участники программы: обучающиеся, ученическое самоуправление, родители, педагоги, директор школы, заместитель директора, учителя-предметники (ОБЖ, биология, физическая культура), классные руководители, медработник, школьные специалисты (социальный педагог, психолог)



3. Направления работы по реализации программы

1.     Организационное

-         Планирование и корректирование работы по формированию здорового образа жизни.

-         Проведение мероприятий по выявлению учащихся, склонных к аддиктивному поведению.

- Использование возможностей дополнительного образования, социума в работе с детьми.

-         Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонару­шениях.

-         Создание координационных советов по профилактике злоупотребле­ний ПАВ.

-         Ежегодно проводить медицинский скрининг состояния здоровья.

2.Теоретическое

-         Создание банка данных научно-методической литературы по теме «Здоровый образ жизни».

-         Развитие системы подготовки и переподготовки специалистов (школьные, городские семинары методических объединений, курсы)

-         Информационно-аналитическое обеспечение управленческих решений на уровне школы.

-         Обеспечение систематического учета, контроля и анализа ситуации.

-         Развитие тесных взаимоотношений школы с медработниками.

3.Практическое

-         Профилактическая и информационная работа с родителями.

-         Воспитательно-педагогическая работа с детьми.

-         Профилактическая работа по оздоровлению социальной ситуации внутри школы.

-         Организация взаимодействия между школой и окружающей социаль­ной средой по предупреждению употребления и распространения ПАВ.

-         Введение здоровьесберегающих технологий и методов обучения в школьную программу.

-         Сотрудничество с медицинскими учреждениями в целях оздоровления детей.

-         Организация школьного питания с учетом санитарно-эпидемио­логических норм и требований.

-         Оказание профессиональной медико-психологической и психокоррекционной помощи детям.

-         Вовлечение детей в спортивные кружки и секции.

-         Воспитание потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями

-         Организация корригирующей гимнастики для детей с нарушениями ОДА

4. Контроль и управление - администрация. 

4 Рациональная организация образовательного процесса.

Рациональная организация образовательного процесса – неотъемлемая часть всей здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Перегрузка детей школьного возраста учебными занятиями в школе и дома оказывает негативное влияние на их здоровье. Высокие информационные нагрузки и постоянный дефицит времени являются ведущими факторами невротизации обучающихся. Для обеспечения нормальной деятельности ЦНС, поддержания высокой работоспособности, профилактики утомления и переутомления школьников объем учебной нагрузки должен соответствовать возрастным возможностям детей. Формирование школьного компонента и составление расписания уроков должно осуществляться не только исходя из возможностей педагогического обеспечения конкретного учебного заведения, но и суммарной учебной нагрузки, дневной и недельной биологической кривой работоспособности учеников с учетом физиологической цены (трудоемкости) каждого урока, соотношение количества уроков со статическими и динамическими видами деятельности. Успешность адаптации детей к школе, состояние их физического и психического состояния здоровья во многом определяются степенью функциональной зрелости организма ребенка и состоянием его здоровья. Большое влияние на здоровье школьников и процессы адаптации к учебной деятельности оказывают такие факторы, как интенсификация учебного процесса, соответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников, соблюдение гигиенических нормативов и правила организации учебного процесса, обеспечивающих профилактику учебных перегрузок и переутомления.

Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Организация физического воспитания учащихся в школе определяется: учебными программами по физической культуре; программой занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям:

  1. Профилактика и оздоровление (утренняя зарядка, физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно – оздоровительная работа);

  1. Образовательный процесс (использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание);

  2. Информационно – консультативная работа (лекции медицинских работников Центра ОВП, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни)

Организация здоровьесберегающего образовательного пространства выступает одним из основных условий сохранения здоровья школьников. Медико-педагогические исследования, проводимые в школе в течение последних лет, показывают устойчивую тенденцию к уменьшению числа практически здоровых детей. Именно поэтому основной целью является достижение не только образовательного, педагогического, но и здоровьесберегающего эффекта. В связи с этим в школе разработана и успешно реализуется комплексно – целевая программа «Школа здорового образа жизни», созданы материально-технические условия для апробации модели здоровьесберегающего образовательного процесса. В программе сформирована система физкультурно-оздоровительной и информационно-просветительской работы с учащимися и их родителями, разработана система сотрудничества с учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ, Домом детского творчества, Домом культуры, Насоновским Центром ОВП, районным психолого-педагогическим центром.

В течение учебного года коллектив школы продолжал работу в условиях муниципального эксперимента «Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе»

По результатам медицинского обследования школьники были распределены по группам здоровья:



Группа здоровья

2014-2015

2915-2016

Основная



Подготовительная



Специальная



Освобожденные

-

-



Заболевания учащихся по видам



Вид заболевания

% учащихся

2014-2015

2915-2016

ВСД



ЖКТ



Щитовидная железа



Сколиоз



Зрение



Лор заболевания



Кариес

45 %

42 %



Основная цель деятельности педагогического коллектива была направлена на формирование у школьников позитивных мотивов здорового образа жизни, осуществление первичной профилактики заболеваемости. Для этого в школе осуществляется постоянный контроль за состоянием здоровья обучающихся. Кроме диспансеризации здоровых и больных детей, проводилась первичная профилактика заболеваний через различные формы санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей.

Большую помощь в решении данной проблемы нам оказывали наши социальные партнеры: Насоновский Центр ОВП (семейной медицины), ДЮСШ, родительская общественность. Усилия педагогического коллектива были направлены на реализацию системы мероприятий по формированию здорового образа жизни: мероприятия, направленные на формирование регулярной двигательной активности и занятий физической культурой и спортом; мероприятия, направленные на формирование представлений и знаний о рациональном и полноценном питании и здоровом образе жизни; мероприятия, направленные на преодоление зависимостей (вредных привычек); мероприятия, направленные на регулярность медицинского контроля; мероприятия, направленные на формирование ценностей здорового образа жизни.

Увеличение двигательной активности обеспечивалось за счёт проведения мероприятий, ставших в школе традиционными:

  • физкультурные минутки во время уроков;

  • динамические паузы и подвижные игры во время перемен;

  • Дни здоровья, семейные спортивно-оздоровительные праздники;

  • экскурсии и походы по окрестностям;

  • туристические слеты, соревнования;

  • военно-спортивная игра «Зарница»;

  • малые олимпийские игры

  • спартакиада школьников.



В режиме учебного дня предусмотрена гимнастика до занятий, физкультминутки на уроках, подвижные перемены. Во внеурочное время проведение спортивных праздников и занятий в спортивных секциях. Ежемесячно организуются дни здоровья, в каникулярное время – спортивные мероприятия в лагере для отдыха детей.

Уроки физической культуры поставлены в расписание так, чтобы приносить максимальную пользу занимающимся

С 2014 г. ведётся активная работа по подготовке и сдаче нормативов ГТО.

Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

5.Организация системы просветительской и методической работы с педагогами специалистами и родителями. 

Для успешного формирования у учащихся культуры здоровья и потребности в ЗОЖ очень важен уровень компетентности преподавателя, необходимо планомерно осуществлять обучение самих педагогов в области ЗОЖ. Грамотность педагогов в области охраны здоровья, основ здорового образа жизни – основа эффективности проведения мер по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Положительным примеров в вопросах сохранения и укрепления здоровья для своих детей должны стать родители. Их осведомленность в вопросах здоровьесбережения будет способствовать формированию правильно отношения детей к своему здоровью, позволит предотвратить развитие у них вредных привычек и сохранить здоровье.

6. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.

Исходя из этого, педагогический коллектив МОУ «Насоновская СОШ», видя обозначенные проблемы здоровья учащихся, отводит себе особое место и ответственность в оздоровительном процессе школьного обучения. Среди современных образовательных технологий почетное место занимают здоровьесберегающие. Педагоги нашей школы изучают различные методики, направленные на укрепление и сохранение здоровья детей, активно применяют их в своей работе.

Исследования, проводимые в нашей школе в течение последних лет, а также результаты медицинского осмотра учащихся, позволили выявить наиболее часто встречающиеся заболевания, а также динамику их развития.


п/п

Заболевание

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Кол-во больных

Кол-во больных

Кол-во больных

1

Кариес




2

Плоскостопие

28

35


3

Грыжа

3

1


4

Тонзиллит




5

Понижение зрения

8

5


6

Заболевание позвоночника

1



7

Кардиопатия


-




8

Сколиоз

9

6


9

Щитовидная железа


-



Таблица основных школьных и хронических заболеваний



Заболевания

Уч. год

Нервная система

Сердечно-сосудистые

Органы зрения

ЛОР

Опорно-двигательная

Щитовид.

железа

Плоско-стопие

2014-2015

-


8




29

2015-2016

-

-

5



-

35

2016-2017

-






1

hello_html_ae05842.gif

hello_html_m4192ab1b.gif-школьные заболевания

-хронические заболевания


Данные таблицы позволяют сделать вывод, что в последнее время возросло количество детей с заболеваниями опорно-двигательной системы, в основном это нарушение осанки, заболеваемость сколиозом снижается, хотя и незначительно. Причинами является неправильная организация деятельности на уроке и во внеурочное время, нарушение правил посадки при письме в школе и дома. Активная работа по профилактике плоскостопия привела к тому, что резко уменьшилось количество детей с этим заболеванием. В тоже время необходимо отметить, что в 2014-2015 учебном году вновь появились дети с заболеванием щитовидной железы

Вывод:

1. В школе в системе проводятся Дни здоровья, массовые спортивные мероприятия, ежедневная зарядка, школьная спартакиада, спортивные мероприятия с родителями школьников «Папа, мама, я – спортивная семья». Традиционные мероприятия включены в целевую программу «Школа здорового образа жизни».

2. Составлено оптимальное расписание уроков, соответствующее требованиям САНПИНа.

3.Внедрена оптимальная организация учебной деятельности на основе использования здоровьесберегающих технологий, которая проявляется в контроле за двигательной активностью детей во время всего учебного дня, четкой дифференциации при определении содержания и объема домашних заданий. Вопросы здоровьесбережения рассматривались в рамках методической работы в школе, обсуждались на заседания педагогических советов.

Проблемы: среди факторов, оказывающих неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся, мы выделяем факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом и факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье учащихся. Социологические исследования по изучению отношения учащихся к проблеме здорового образа жизни показали:

Низкий уровень мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья.

Отсутствие целостности и целенаправленности в системе формирования культуры здоровья детей и родителей. В частности, анкетирование родителей показывает, что в семьях мало уделяется внимания организации здорового активного отдыха.

Пути решения:

Решение вышеназванных проблем необходимо осуществлять по следующим направлениям:

  1. Совместно с родительским комитетом школы разработать комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

  2. Активизировать деятельность школьного Комитета здоровья.

  3. Осуществлять реализацию направлений воспитательной системы школы по формированию культуры здорового образа жизни.

  4. Продолжить участие школы в режиме муниципального эксперимента «Система здоровьесозидающей деятельности ОУ в целостном образовательном процессе».

















.

Направления работы по реализации программы
«Здоровый образ жизни» в 2015-2016 учебном году

п/п

Содержание работы

Сроки

исполнения

Ответственные

1. Организационно-методическое обеспечение работы.




1.

Проведение консультации для классных руководителей по пропаганде здорового образа жизни учащихся и профилактике наркомании, токсикомании, ВИЧ-инфекции.

В течение года

Заместитель директора, социальный педагог, психолог

2.

Разработать рекомендации для классных руководителей по проблемам воспитания здорового образа жизни и профилактики вредных привычек.

в течение года

Социальный педагог, психолог

3.

Провести анкетирование учащихся по проблемам наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма в молодежной среде.

в течение года

Социальный педагог, психолог

4.

Запланировать и провести мероприятия в рамках акции «За здоровый образ жизни!» по различным номинациям.

декабрь

Заместитель директора, классные руководители

5.

Запланировать и провести месячник «Здоровый образ жизни»

ноябрь - декабрь

Социально-психологическая служба

6.

Составить совместные планы работы и поддерживать тесный контакт с заинтересованными службами района.

в течение года

Социально-психологическая служба

7.

Организовывать постоянные консультации специалистов медиков для детей, склонных к девиантному поведению.

в течение года

Социально-психологическая служба

2. Работа по профилактике наркомании, токсикомании, ВИЧ-инфекции




1.

Создать и постоянно обновлять базы данных об учащихся « группы риска»

в течение года

социально-психологическая служба

2.

Обновить уголок по пропаганде здорового образа жизни, профилактике вредных привычек

сентябрь, январь

социально-психологическая служба,

3.

Организовать постоянно действующую выставку литературы по пропаганде здорового образа жизни.

Постоянно

Школьный библиотекарь

4.

Проводить циклы бесед и лекций по ЗОЖ (совместно с работниками здравоохранения,)

В течение года

социально-психологическая служба

5.

Организовать посещение учащимися кинолекториев по ЗОЖ.

в течение года

Социально-психологическая служба

6.

Организовать проведение тематических линеек по ЗОЖ.

в течение года

Классные руководители

7.

Провести месячник «Здоровый образ жизни».

ноябрь

Социально-психологическая служба,

8.

Принять участие в городских конкурсах на данную тему

В течение года

Зам. директора по УВР, вожатая, классные руководители

9.

Участвовать в школьных и районных конкурсах, посвященных здоровому образу жизни.

по плану школы, района

Социально-психологическая служба, Зам. директора по УВР, классные руководители

10.

Организовывать проведение зрелищных тематических мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни (конкурсов, агитбригад, вечеров отдыха) для учащихся. Разработать социальный проект «За здоровый образ жизни».

в течение года

Педагог-организатор

3. Работа с семьей и общественностью.




1.

Проводить родительские собрания, лектории с привлечение специалистов: психологов, медработников, общественности.

в течение года

Социально-психологическая служба, классные руководители

2.

Проводить рейды «Подросток», «Семья».

Каждая суббота, каникулярное время

Социально-психологическая служба, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители

4.Здоровое питание школьников.




1.

Организовать охват горячим питанием учащихся школы.

Сентябрь- май

Директор школы

2.

Составить списки учащихся школы, ну­ждающихся в получении бесплатного питания.

июль, ноябрь

Классные руководители, соц. педагог

3.

Инструктивно-методическое совещание с классными руководителями:

- работа классного руководителя по организации горячего питания;

- организация бесплатного питания.

сентябрь

Директор школы

4.

Выполнение программы «Школьное молоко»

В течение учебного года

Директор школы, медицинская сестра

5. Профилактика заболеваний у учащихся. Комплексное оздоровление детей.




1.

Проведение медицинских осмотров

В течение года

Медработники.

2.

Организация вакцинации против гриппа и других заболеваний

В течение года

медсестра

3.

Организация на базе учебного заведения оздоровительных лагерей для учащихся ассоциации.

В каникулярное время

Директор школы

4.

Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм. Смотр-конкурс кабинетов.

В течение года

Директор школы, медсестра, органы самоуправления

6.Спортивно-оздоровительная деятельность.




1.

Организовать проведение зарядки, физминуток, подвижных игр в режиме МОУ

В течение года

Физруки, физорги классов

2.

Вовлекать учащихся в спортивные кружки, секции, клубы.

В течение года

Физруки, физорги классов

3.

Проводить Дни здоровья, спортивные соревнования.

В течение года

Учителя физкультуры

4.

Вести пропаганду здорового образа жизни среди участников образовательного процесса.

Весь период.

Учителя физкультуры, инструктор по физ. культуре.



Механизм и этапы реализации программы

Мероприятие

Сроки исполнения

Исполнители

1.Организационная работа

1. Контроль за внедрением медикопсихологических и педагогических

требований к построению учебно-воспитательного процесса.

постоянно

2014-2019г.

 

администрация

школы

2. Постоянный контроль по введению

здоровьесберегающих технологий в методов в учебную программу.

постоянно

2014-2019г.


зам.директора



3. Проведение семинаров с классными руководителями и учителями предметниками по вопросам укрепления и сохранения здоровья учащихся.

сентябрь, апрель

2014-2019г.

.

.

зам. директора по

восп. работе,

шк. психолог,

уч-ля физ-ры

4. Проведение внутришкольного тестирования учащихся, направленного на

изучение состояния здоровья.

октябрь, апрель

2014-2019 г.




зам.директора

Соц.педагог

5.Проведение работы по выявлению учащихся с дивиантным и адаптивным поведением.

сентябрь, апрель

2014-2019г.


зам.директора

по воспитательной

работе, школьный психолог

6.Создание координационных советов по профилактике табакокурения, употребле-

ния алкоголя и наркотических веществ.

постоянно

2014-2019г.


администрация

соц.педагог

7.Организация школьного питания с учетом санитарно-эпидемиологических

норм и требований.

постоянно

2014-2017г.


администрация


9.Включение в учебный план кружковых занятий

сентябрь

2014-2019г.


зам.директора


10.Проведение профилактического медицинского осмотра учащихся школы, создание спец. мед.групп

постоянно

2014-2019г.




медработник






2. Формирование банка теоретической информации

1. Подбор и рекомендации примерной

постоянно

замдиректора

тематики бесед по формированию

2014-2019г.


по воспитат.

здорового образа жизни 1-4 кл.

 

работе, школьный

Темы бесед:

 

психолог,

1-4 классы

 

учителя начальных

«Как соблюдать режим дня».

 

классов,

«О вредных привычках».

 

учитель физкуль-

«Мой досуг».

 

туры

«Личная гигиена».

 

 

«Как быть здоровым».

 

 


 

 


 

 

2. Подбор и рекомендации примерной

тематики заседаний дискуссионного

клуба старшеклассников.

Темы заседаний:

«Будем знакомы».

«Я и моя семья (семья глазами

ребенка».

«Как найти друзей».

«Я и мир вещей и явлений».

 

постоянно

Заместитль

2014-2019г.


директора

 


 

Классные

 

 руководители

 

 

3. Формирование банка методических

разработок уроков, внеклассных

мероприятий, классных часов,

валеологического направления.

постоянно

2014-2019г.


зам. директора

классные руководители

 

4.Составление методических рекомендаций по проведению физкультпауз на уроках.

 

Классные руководители, учителя предметники

постоянно

2014-2019г.



 

5. Организация выставок новинок литературы по формированию здорового образа жизни.

2 раза в учебный год




















библиотекарь

3. Практические мероприятия

3.1. В области сохранения и укрепления здоровья

3.1.1 Проведение уроков здоровья


согласно

шк. расписания

учителя

физкультуры

3.1.2. Регулярное проведение физкульт.пауз на уроках для снятия физического и

эмоционального напряжения.

постоянно

учителя начальных классов, учителя предметники

3.1.3 Проведение общешкольных «Дней здоровья».

2014-2019 г.


замдиректора

по воспитат. работе, учителя физкультуры

3.1.4. Ознакомление учащихся со здоровьесберегающими технологиями на классных часах.

согласно планов работ

классных

руководителей

замдиректора

по воспитат.

работе, кл.руко-

водители

3.1.5.Проведение туристического слета.


осенние и

весенние каникулы

учителя начальных классов, учитель физкультуры

3.1.7.Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»

раз в год

Старшая вожатая, учитель физкультуры

 

3.2. Формирование здоровой внутришкольной среды

3.2.1. Озеленение классных комнат и школьных рекреаций.

постоянно

зав.кабинетами

3.2.2. Работа санитарных постов,

организация и проведение субботников.

постоянно


3.2.3.Беседы: «Внимание, грипп!», «Осторожно, гололед!»

при вспышке

эпидемии, по сезону

Классные руководители

медработники




 

3.3. Формирование здоровой среды на пришкольной территории

3.3.1. Озеленение пришкольной

территории

Сентябрь, апрель, май

2014-2019 г.


зам.директора

по воспитат.

работе, кл.руко­водители

3.3.3. Проведение субботников по соблюдению санитарного режима школьной территории.

1 раз в четверть

2014-2019 г.


классные руководители

 

3.4. Работа с родителями и общественностью

3.4.1. Консультации родителей по вопросам охраны и ценности здоровья учащихся.

постоянно

2014-2019 г.


классный руко­водитель

3.4.2.Родительские собрания, классные и общешкольные по вопросам организации

детского питания.

1 раз в четверть

2014-2019г.


кл.руководитель

администрация школы



3.5. Школьная столовая

3.5.1. Организация питания школьников

с 1 сентября

2014-2019г.


Администрация,

кл. руководители


3.5.2. Разработка и утверждение различных меню.

с 1 сентября

2014-2019г.


Администрация, персонал столовой

3.5.3. Организация дежурства учащихся и учителей в столовой.

по плану

кл.руководители

3.7.4. Беседы о культуре питания.

по плану классных руководителей

кл.руководители

 

3.6. Дополнительное образование в области здоровья

3.6.1.Вовлечение детей в спортивные секции и кружки.

сентябрь

2014-2019г.

руководитель

спорт. секции


3.6.2. Цикл бесед с учащимися «Истории жизни и деятельности людей, ведущих здоровый образ жизни».

октябрь-апрель

2014-2019г.

учителя физ-

культуры, кл.руков.

3.6.3. Конкурс по параллелям классов «За здоровый образ жизни».

в течение года

2014-2019 г.

Старшая вожатая, кл.руководит.

3.6.4. Игра «Моя семья».

в течение

учебного года

2014-2019 г.

учителя начальных

классов

3.8.5.Работа по выполнению школьных подпрограмм.

- Программа летнего отдыха учащихся.

2014-2019 г.

зам. директора

по воспитат. работе

4 Практические рекомендации по организации контроля работы педколлектива по сохранению и укреплению здоровья

4.1. Здоровьесберегающая инфраструктура МОУ «Насоновская СОШ»

4.1.1. Состояние и содержание здания школы и помещений школы в соответствии с

гигиеническими нормативами.

2014-2019 г.

администрация


4.1.2. Оснащенность физкультурного зала, кабинетов, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем.

2014-2019г.

администрация


4.1.3. Необходимое оснащение школьной столовой

2014-2019г.

администрация

4.2. Рациональная организация учебного процесса

4.2.1.Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учеб­ной и внеучебной нагрузки учащихся, в соответствии с СанПиНом.

2014-2019 г.

администрация

4.2.2.Использование методов и методик обучения согласно возрастным осо­бенностям учащихся.

 

2014-2019г.

администрация

4.2.3.Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в
обучении (компьютер, аудиовизуальные
средства).

2014-2019 г.

администрация

4.2.4. Рациональная организация уроков физкультуры и занятий двига­тельного характера.

2014-2019 г.

администрация, учителя физкультуры

 

4.3. Организация физкультурно-оздоровительной работы


4.3.1 Полноценная и эффективная работа с учащимися на уроках физкультуры

 2014-2019г.

администрация, учителя физкультуры

4.2.2 Организация динамических перемен, физкультпауз на уроках, часа активных движений.

2014-2019 г. 

администрация, учителя начальных классов


4.3.3 Создание условий для спортивных секций и кружков

 

2014-2019 г.

администрация, учитель физкультуры

4.3.4 Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (Дни здоровья, тур походы, спортивные мероприятия)

 2014-2019 г.

администрация, учителя физкультуры



4.4.Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья школьников

4.4.1 Регулярный анализ и обсуждение на педсоветах и родительских собраниях данных о состоянии здоровья школьников

 2014-2019г.

администрация

 

4.4.2.Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами

 2014-2019г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

администрация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.4.3 Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей

 2014-2019г.

 

 

 

администрация

 

 

 

 

 

Работа по выполнению программы рассчитана на 2014-2019 гг.

7. Ожидаемые результаты работы:

1.     Улучшение состояния здоровья обучающихся и учителей.

2.     Создание системы мониторинга состояния здоровья детей, их социального

благополучия.

3. Обеспечение систематического учета, контроля и анализа ситуации.

4. Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья

учащихся.

5. Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к

вопросам здорового образа жизни.

6. Улучшение социально-психологической, экологической ситуации в школе и

микрорайоне школы.

7.   Активизация работы оздоровительной физической культурой, с последующим

переводом детей из подготовительной в основную.



hello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gif


Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров220
Номер материала ДВ-306496
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх