Воспитательный план на год, 5 класс.

                  «Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР:

_______ / О.В.Носко/

«___» _______ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор Школы:

_____________/ О.И. Калмацкая /

ПЛАН

воспитательной работы

в 5 классе на 2016-2017 учебный год

МБОУ СОШ с. Алаторка

Кл. рук. Багаутдинова Г.Г.

Характеристика класса

                                   В классе обучается 14 учащихся. Из них 6 девочек и 8 мальчиков.  Класс очень сложный. Адаптация в 5 классе, по наблюдениям учителей  идёт сложно. Девочки прошли адаптацию легко, старательные, активные, послушные, исполнительные. С мальчиками работать тяжело:  не участвуют на уроках, не поднимают руки, плохие взаимоотношения, драчливость, постоянные разборки с рукоприкладствами – всё показывает отсутствие  чувства уважения друг к другу, взаимопонимания. Каждый из них старается выбить лидерство в кассе силой, особенно усердствуют  _________, ___________.  Стараются прибиться к  ним______ и _________. . Очень большую тревогу и опасения вызывает отношения к одноклассникам _____: слишком заносчивый, драчливый, задиристый мальчик не ладит почти со всем классом, не считая Туйчиева Н.  Второй идёт у него на поводу и выполняет все его требования, является исполнителем. Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести ………..  В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие ученики:……….. Выявились ученики, у которых темп и качество работы низкие:……………,  а так же те, кто плохо справляется с дисциплиной на уроках и переменах:………...  

                   Почти во  всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью.

                   Родители  стараются принимать активное участие в обучении и воспитании своих детей. Регулярно посещают родительские собрания, открытые мероприятия, утренники.  Меры педагогического воздействия, принимаемые для повышения уровня учебной работы и их результативности следующие: беседы с родителями. 

1        ученик прибыл в этом учебном году:  ……….

               Полных семей-12, неполных-2 ……….., многодетных-4 ……………..,приемных-2 (………    ……….имеют справку (8 вид), обучается дома.  1 ученик  находится на попечении бабушки:  ……..  1 ученик из неблагополучной семьи:  …….. Остальные семьи   детей    класса  относительно  благополучны. Отношение  родителей  к  школе  положительное.  Взаимоотношения  родителей  и  детей  доверительные. Средний  возраст  родителей  - 35-40  лет.  Большая  часть  родителей  имеет  средне – специальное или высшее  образование.   По развитию дети в классе неодинаковые.    

                Из ребят можно выделить более активных, способных: ………….. . Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой.

Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: ……………

К рекомендациям классный коллектив восприимчив. Родители, учителя являются для части из  них  авторитетом.

Задачи учебно - воспитательной работы в классе

·         организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся;

• формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, интеллектуально-познавательной деятельности;
• воспитать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;
• совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
• развивать ученическое управление в школе через формирование гражданской активности личности.

Основные направления воспитательной работы

·         изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

• организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
• проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;
• выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
• развитие и совершенствование умственных и художественных способностей каждого ребенка;
• талантов, художественное, природное дарование;
• помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;
• проведение работы по усвоению правил для учащихся, укрепление детского коллектива;
• организация интересной жизни в свободное от уроков время;
• работа над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
• создание родительского актива класса и привлечение родителей к внеурочным делам класса;
• открытие детям мира прекрасного в природе, воспитание интереса к искусству, любови к музыке, литературе;
• воспитание личность безопасного типа;
• продолжение работы по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

Изучение и воспитание личности

• Создание условий для формирования ценностного отношения к  труду.

• Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.
• Воспитание гражданственности.
• Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

Организация жизни класса во внеурочное время

·         Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

• Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.
• Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.
• Воспитание добра и милосердия.
• Охрана здоровья учащихся класса.
• Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

Организация учебной деятельности всего класса  и отдельных учащихся

• Контроль   за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
• Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.
• Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
• Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.
• Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

  Учебно-познавательная деятельность

Цель – развитие  интеллектуальных способностей обучающихся.

Задачи:

-  формирование потребности в самообразовании;

- развитие умений и навыков в учебной деятельности;

- выявление индивидуальных способностей;

- развитие самостоятельности мышления.

№

Мероприятия/сроки

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

Торжественная линейка «День знаний»

2.

Проведение школьных олимпиад по предметам

3.

Индивидуальные занятия по предметам с одаренными и отстающими детьми

4.

Родительские собрания по подведению итогов учебно-воспитательной работы

5.

Классные часы: «Учись учиться»

«Учение – путь к умению»

«Наш труд – учеба»

6.

Проведение  интеллектуальных игр, конкурсов, викторин

7.

Конкурс «грамотеев»

8.

Конкурс на самого читающего человека в классе

9.

Решение занимательных задач на уроках математики.

		Художественно -  эстетическое воспитание:
		Цель: воспитание личности, обладающей эстетической культурой. Задачи: ·         приобщение детей к духовной культуре, развитие эстетического вкуса; формирование эстетической потребности в общении с искусством; создание условий для проявления учащимся класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности, к своему времяпровождению. создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности; использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся; изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности; использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся. № Мероприятия/сроки IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII 1. Беседа «Здравствуй, осень!» 2. Чтение и анализ стихов о матери. Откуда начало маминых слез? 3. Конкурс рисунков на тему «Портрет моей мамы» 4. Утренник «Золотая осень!» 5. Мы с тобой за одной партой 6. Разучивание новогодних песен 7. Украшение класса к Новому году 8. Поездка в театр, цирк. 9. Новогодний  утренник 10. Изготовление праздничных открыток праздникам 11. О Родине, о доблести, о славе. 12. О тех, кто ждет нашей помощи 13. Презентация «Мир моих увлечений». 14. Конкурс рисунков на тему «Птицы – наши друзья» 15. Конкурс рисунков на асфальте, посвященный празднику Мира и труда 16. Правда и ложь – какие они? 17 Что могут рассказать фотографии

Нравственно – патриотическое воспитание

Цель: воспитание личности, осознающей свою национальную принадлежность, уважительно относящейся к людям, традициям, обычаям других национальностей.

Задачи:

• воспитание интереса к истории родного края и Отечества,
• расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла,
• воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие?
• любовь к России, своему народу, своему краю;
• служение Отечеству; правовое государство; гражданскому обществу
• чтить ; законы и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям,
• -развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;
• - создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
• -способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;
• - формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
• -воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

№

Мероприятия /сроки

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

Поздравление ветеранов с днем пожилых.

2.

Разучивание песен про бабушку и дедушку

3.

«Моя Родина – Россия!»

4.

«Моя малая Родина – Республика Башкортостан».

5.

« День Единства»

6.

Обычаи и традиции русского и башкирского народа.

7.

Семейные реликвии в документах.

9.

«День Защитника Отечества». Знаменитые военачальники России.

10.

« День женщин». Знаменитые женщины России

11.

«Подвигу народа жить в веках». Великой Победе посвящается.

12.

Чтение и анализ рассказов о пионерах – героях.

13.

Наведение порядка у обелиска в парке.

р

е

г

у

л

я

р

н

о

14.

Физкультурно – оздоровительные мероприятия

Главная цель: формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

·         сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

№

Мероприятия/сроки

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

О режиме дня и о спорт занятиях.

2.

Подвижные игры и оздоровительные минутки.

р

е

г

у

л

я

р

н

о

3.

«Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься».

4.

«Вредные привычки».

5

«Откуда берутся грязнули?»

6.

Как помочь больным и беспомощным?»

7.

«Чистые руки, чистое тело – смело берись за любое дело».

8.

«Дружи с водой».

9.

«Умеем ли мы правильно питаться?»

10.

«Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться». О соблюдении правил личной гигиены.

11.

Организация лыжных походов.

12.

Проветривание кабинетов, влажная Уборка.

р

е

г

у

л

я

р

н

о

13.

Классный час на тему: «Витамины круглый год»

14.

15.

Трудовое воспитание и профориентационная работа

Цель: воспитание личности, относящейся к труду как важнейшей ценности в жизни человека.

Задачи:

• Формирование сознательного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни человека;
• формирование у детей трудолюбия;
• прививание детям любви и уважения к людям разных профессий;
• расширение представлений о разных профессиях;
• знакомство с профессиями окружающих людей;
• освоение различных умений и навыков трудовой деятельности.

Мероприятия/сроки

IX

X

XI

XII

I

I

III

IV

V

VI

VII

1. Участие в проведении сезонных работ на пришкольном участке.

2. Выращивание и уход за комнатными растениями.

р

е

г

у

л

я

р

н

о

3. Уборка классной комнаты.

р

е

г

у

л

я

р

н

о

4. Участие в ярмарках, сборках макулатуры, экологических субботниках.

5.Беседа « Труд людей осенью»

6.Беседа « Лес. Работники лесничества».

7 Участие в экологических  субботниках

8.Беседа « Работа автоинспектора. Будь внимателен на дороге»

9.Беседа « Профессии наших пап» Выставка рисунков « Мой папа на работе»

10.Беседа «Профессии наших мам. Конкурс сочинений « Моя мама на работе»

11. Работа на клумбе: сбор семян, уборка мусора, частичная прополка.

12. Викторина на тему: «Кем быть?»

13 .Беседа « Как я буду трудиться летом».

Правовое воспитание, профилактика правонарушений

Цель: воспитание личности, обладающей правовой культурой, свободным и ответственным самоопределением в сфере правовых отношений с обществом

Задачи:

·         выявление детей, нуждающихся в помощи;

• коррекция системы поведения ребенка;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, технических и индивидуальных консультаций, бесед;
• индивидуальные консультации и беседы с родителями по воспитанию детей;
• рейды (выходы) в проблемные семьи - исследование жилищно – бытовых условий учащихся;
• привлечение работников психо-педагогической службы ОУ, а именно школьного психолога и социального педагога;
• устранение негативного влияния семьи или друзей;
• оказание помощи детям в обучении;
• разрешение трудных ситуаций, возникающих в процессе воспитания;
• повышение уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля ребенка;
• организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения;

Мероприятия/ сроки	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI	VII
«Его величество закон».
«Закон государства «Об образовании». Что нужно знать».
«Права и обязанности школьника, права и обязанности взрослого».
«Дисциплина и ответственность».
«Жизнь вне закона. Как научиться жить без драки?»
Планета – толерантность. «Если рядом с тобой обижают человека…»
«Хулиганство – что это такое, как наказуемо».
«  Мы голосуем за жизнь.  Как вести себя летом»

Экологическое воспитание

Цель: воспитать личность, обладающей экологической культурой, понимающую взаимосвязи между человеком, обществом и природой.

Задачи:

• формирование сознательного отношения к окружающей среде;
• развивать интерес к экологическим проблемам;
• формировать активную жизненную позицию в решении экологических проблем;

Мероприятия	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI	VII
1. Участие в проведении сезонных работ на пришкольном участке.
2. Выращивание и уход за комнатными растениями.
4. Участие в ярмарках, сборках макулатуры, экологических субботниках.
1. «Что такое экология?»
2. «Наша Родина – Россия. Основные природные сокровища нашей страны».
3. «Сокровища земли башкирской».
4. «Чем живет планета Земля? Основные экологические проблемы».
5. Экологическая викторина

Правила дорожного движения

Беседы:	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI	VII
«Наш город, район, посёлок. Наш путь в школу и новые маршруты»
Причины дорожно – транспортных происшествий. Проверка знаний дорожного движения.
Движение учащихся колонной и группой.
Как перейти дорогу по сигналам светофора?
Труд водителя.
Предупредительные сигналы водителей.
Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.
Проверка знаний дорожного движения.
Итоговое занятие.

Правила пожарной безопасности

Беседы:	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI	VII
«Тайны огня: друг или враг» Что такое пожар?
« Причины пожара и их предупреждение»
« Меры безопасности при проведении новогодних мероприятий»
« Организация ППБ в школе. Противопожарный режим в школе»
« Изучение путей эвакуации из школы при экстренной ситуации (практическое занятие)»
« Летний пожароопасный период»

Индивидуальная работа с детьми

Цель: коррекция негативных качеств личности ребенка.

Задачи:

• выявление детей, нуждающихся в помощи;
• коррекция системы поведения ребенка;
• устранение негативного влияния семьи или друзей;
• оказание помощи детям в обучении;
• разрешение трудных ситуаций, возникающих в процессе воспитания;
• повышение уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля ребенка.

Формы:

1. Индивидуальная работа с учащимися по предметам, вызывающим затруднения.
2. Индивидуальные консультации с психологом, социальным педагогом, логопедом.
3. Психо-коррекционные  занятия, направленные на развитие основных психических процессов.
4. Индивидуальные беседы с ребенком.
5. Индивидуальная работа с учащимися по предметам, вызывающим интерес.
6. Работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Работа с одаренными учащимися:

• выполнение творческих работ;
• подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира;
• подготовка и участие в классных и городских олимпиадах;
• участие в конкурсах чтецов;
• развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности;
• помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа с трудными учащимися:

• исследование жилищно – бытовых условий учащихся;
• консультации и беседы с родителями по воспитанию детей;
• организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения;
• консультации родителей и детей с психологом и социальным работником;
• контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию;
• повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.
• оказание помощи в разрешении трудных ситуаций, возникающих в процессе воспитания;
• помощь в повышении уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля.

Работа с  родителями

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, технических и индивидуальных консультаций, бесед;
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей, родителей;
• использование активных форм просветительной деятельности;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель».

Формы:

1. Родительские собрания.
2. Индивидуальные и групповые консультации.
3. Рейды (выходы) в проблемные семьи.
4. Детско-родительские праздники, тренинги, экскурсии, викторины и т.д.
5. Беседы с детьми и родителями.
6. Помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Методы:

1. Дифференциация семей (благополучные - поддержка и опора; проблемные - творческий поиск решения проблем).
2. Изучение родительских запросов в целях организации и проведения целенаправленного просвещения, коррекции детско-родительских отношений.
3. Создание родительского комитета.
4. Привлечение работников психо-педагогической службы ОУ, а именно школьного психолога и социального педагога.

Беседы с родителями:

1. Режим дня в жизни школьника.
2. Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм?
3. Комплексные психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие.
4. Семья и успехи младшего школьника.
5. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.
6. Как научить ребенка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.

Сентябрь	1.Заседание родительского комитета. Составление плана работы на 2016 – 2017уч.  год 2. Общешкольное родительское собрание «Задачи на будущий учебный год». 3.Заседание родительского комитета
Октябрь	1. Выход на природу 2.Индивидуальные консультации с родителями слабоуспевающих детей 3.Заседание родительского комитета 4.Родительское собрание по итогам 1 четверти «Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка».
Ноябрь	1.Работа с родителями одарённых детей.  2.Подготовка к празднику «Самая любимая и дорогая…»
Декабрь	1.Родительское собрание по итогам 2 четверти. «Семейная атмосфера как фактор влияния на физическое и психическое здоровье ребенка. Режим дня младшего школьника». 2.Заседание родительского комитета «Скоро Новый год!» 3.Подготовка к новогодним праздникам. Украшение класса.
Январь	1.Индивидуальные консультации с родителями слабоуспевающих детей. 2.Посещение совместно с членами родительского комитета семей учащихся. Соблюдение режима дня
Февраль	1.Подготовка к празднику «Защитники Отечества».
Март	1.Работа с родителями одарённых детей. 2.Подготовка к празднику мам и бабушек. 3.Родительское собрание по итогам 3 четверти. Родительский тренинг «Родителям о внимании и внимательности. Закон и ответственность. Ребенок в зеркале родителей». 4.Организация и подготовка экскурсии
Апрель	1.Индивидуальные консультации с родителями слабоуспевающих детей. 2.Индивидуальная работа с родителями детей, склонных к правонарушениям.
Май	1.Заседание родительского комитета. Подведение итогов работы за 2016 – 2017 уч. год. 2.Родительское собрание по итогам 4 четверти и год  «Перелистывая страницы…» 3.Подготовка и проведение  к празднику «До свидания, 5 класс!».

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

№	Перечень	Кол-во	Фамилии
1	Дети-сироты
2	Семьи без матери
3	Семьи без отца
4	Семья группы риска
а	- на учете в полиции
б	- на внутришкольном учете
в	- необходимо поставить на учет
5	Дети-инвалиды в семье
6	Тяжелая жизненная ситуация в семье
7	Дети, страдающие физическими недостатками
8	Неблагополучные семьи: А) пьющие родители  Б) родители не выполняют свои обязанности В) родители не справляются с воспитанием ребёнка  Г) родители состоят на учёте (указать, где именно)
9	Родители-инвалиды
10	Малообеспеченные семьи
11	Кому необходима материальная помощь
12	Кому необходимо бесплатное питание
13	Многодетные семьи:

Краткое описание документа:

В файле содержится план воспитательной работы с ученическим коллективом 5 класс. Виды работ с детьми подобраны с учётом их возрастных особенностей. При составлении плана работы я опиралась на сетку мероприятий по школе, обсудила все виды вначале и с самими детьми. План разделён на отдельные направления, общие сведения об учащемся(ейся).