Воспитательное занятие "Земля - наш общий дом"

ГБОУ «Специальная школа – интернат г. Усмань»

Земля – наш общий дом

                   Воспитательное занятие

                                                                                                            Подготовила воспитатель

                                                                                                            7 класса

                                                                                                  Бирюкова Н. А.

                                                                                       2018г.

Цель: формирование экологического сознания и развитие экологической культуры воспитанников

Задачи:

развивать познавательный интерес к миру природы;

формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете, на которой  ты живешь;

воспитывать экологическую культуру школьников, учить беречь родную Землю

развивать речь, внимание, наблюдательность.

Оборудование: конверт с письмом, компьютер, мультимедиа, презентация, цветок ромашка, карточки с заданиями, ручки, плакат: «Земля – наш дом»

                                                            Ход занятия.

1. Введение в тему

 (На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы, животные.)

Учащийся, с глобусом в руках, читает стихотворение.

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая.

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Но порой под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает.

Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,

За твою судьбу мы все в ответе.

Мы твои помощники, друзья.

Мы, Земля, с тобой одна семья.

Как вы думаете, о чём мы будем говорить?

2. Сообщение темы занятия.

Составьте из слов название темы.

Прочитайте тему (слайд).

В каждом из нас с детства живет любовь к природе. Одни любят зиму, другие лето. Мы любим с вами погулять в лесу, радуемся зеленой травке, яркому солнцу, голубому небу, пенью птиц, теплой воде в реке.

3. Видеоролик «Я люблю тебя, Земля»

 Мы пользуемся этими дарами и ничего не даем взамен. А пора.

4. Воспитатель . (слайд)

Ребята, я сегодня получила очень странное письмо. Послушайте и скажите, кто его писал? « Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам, потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире .Ему  подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее  время перестал  задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я  понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы  часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает. Помните, что  брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь  друг друга. Надеюсь на ваше понимание. Ваша …(Природа)»  

5.Беседа по теме

Воспитатель. Ребята, очень тревожное письмо мы получили.

Вы догадались от кого  пришло письмо?

О чем из прочитанного вам было известно?

Что вас поразило больше всего?

Наша планета в опасности. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов природы человек расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придется платить и будущим поколениям. Единственное спасение в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться ее законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и ее богатствам. Единственное спасение в экологической культуре.

6. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?»

Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашелся бы ученый, который истребил бы всю эту «нечисть»! – в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал его брюшко ножом. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

- Какой экологический урок дал старый эвен рыбаку?

( - Если уничтожить комаров, то и исчезнет рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

- В природе все находится в равновесии, все связано.

- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

В природе все взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А что такое экология?

(Слайд)

 Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. (Словарь Ожегова).

(Слайд)

Существует 4 закона экологии и их легко запомнить:

1. Все связано со всем. (пример про комаров)

2. Все должно куда – то деваться.( нельзя сжигать листву. Листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей. Их нужно вывозить за город)

3. Ничто не дается даром.(Все , что мы выиграли, взяли у природы, она заберет у нас другим путем. Уничтожили воробьев – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц, исчезли куропатки. За все приходится платить)

4. Природа знает лучше. (например, дачники решили осушить болото, где квакали лягушки и клубились комары. Ни в коем случае этого делать нельзя. Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадет.) Знание и соблюдение этих законов – важный признак экологической культуры. Но этого недостаточно, нужна еще и экология души.
- Что же  нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?

Мы должны любить и  сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Наша планета пока – что жива,

Но без защиты погибнет она!

Марк Львовский

7. Песня «Просьба» видеоролик

8. Обсуждение ситуаций:

1. Если бы я увидел, что мои друзья издеваются над животным, то:

а) вмешался бы и постарался прекратить; б) прошёл бы мимо; в) принял бы участие.

1. Если бы я стал свидетелем залпового сброса нечистот в реку, то:

а) не принял бы близко к сердцу; б) позвонил бы в прокуратуру, в редакцию газеты, на телевидение; в) написал бы гневное письмо директору предприятия.

1. Если бы мне предложили принять участие в посадке деревьев, то я:

а) участвовал бы; б) участвовал, если бы другие пошли; в) постарался бы уклониться.

4.Если бы представилась возможность безнаказанно выловить любое количество рыбы, идущей на нерест, то я:

а) поймал бы столько, сколько мог унести;

б) полюбовался бы рыбой, которая исполняет свой долг перед природой; в) позвал бы друзей, родных и постарался поймать как можно больше; г) поймал бы пару рыбин на уху.

9. Игра «Если вдруг…»

(слайд)

Воспитатель. Я предлагаю  вам  задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…».

Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций , а вы можете продолжить .

Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле ...погибнут многие насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1. На городских пляжах перестанут убирать территорию…

2. Вырубят все леса на земле…

3. уберут из дворов все мусорные баки…

11. Рефлексия

Видеоролик

 _ сейчас закройте глаза, послушайте музыку и попробуйте представить себе то, что услышите. (шум водопада и пенье птиц, журчанье ручья)

12. Работа над пословицами

(слайд)

  Соберите пословицы и объясните, как  вы их понимаете.

- Лес – легкие Земли -                                                                        кто леса не бережет.

- Береги природу,                                                                                голода не видать.

- Где вода,                                                                                             береги их, как свои.

- Сломить дерево – секунда,                                                            она добром ответит.

- Возле леса жить –                                                                      там и жизнь.

- Враг природе тот,                                                                      а вырастить года.

13. А сейчас отгадайте загадки о животных, птицах и растениях.

Итак, перед вами чудесная ромашка. На каждом лепестке чудесного цветка будет загадка для вас.

1. У кого уши на ногах? (У кузнечика)

2. Детеныш ещё не родился, а уже отдан на воспитание. Кто он? (Кукушонок)

3. Кто в лесу без топоров строит избу без углов.(Муравьи)

4. Глаза на рогах, а дом на спине. (Улитка)

5. О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых лепестков,

Раскрывшихся благоуханной чашей.

О каком цветке идёт речь? (Роза)

5. Самая крупная птица. (Страус.  Достигает высоты 2,5м, весит примерно 100 кг., развивает скорость до 50 км\ ч.0

6. На больших столбах подряд

Лампы белые висят

Расцветает он весной

Только снег сойдёт лесной (Ландыш)

7. Самая маленькая птичка. (Колибри.) Их насчитывают 400 -500 видов. Самые маленькие величиной со шмеля. Съедают пищу в 2 раза больше своего веса.

8. Дикой розой называют, как лекарство применяют. ( Шиповник.) Природе не известно растение более богатое витамином С, чем плоды шиповника. Из лепестков шиповника готовят варенье, из плодов готовят отвары, настои, соки, кисели, заваривают чаи. Если такой чай пить регулярно, то ни грипп, ни ангина вам не страшны.

9. Стоят кругом сестрички-

Желтые глазки белые реснички (Ромашки)

Чтение стихотворения

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба.

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над лесным пологом,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

15. Подведение итогов.

Воспитатель: Какие выводы вы сделали для себя из сегодняшнего разговора ?

Земля – наш общий дом и мы должны очень бережно относиться к ней.

закончи предложение

Для этого я…

Давайте, люди

Любить планету,

Во всей Вселенной

Похожей нету.