Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Второе занятие с будущими первоклассниками

Второе занятие с будущими первоклассниками

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие 2

Цель:

  • Умение классифицировать предметы по существенным признакам.

  • Развитие логического мышления и ориентирование в пространстве..

  • Деление слов на слоги.

  • Развиваем фонематический слух.

  • Развивать мелкую моторику пальцев руки

  • Формирование познавательного интереса.


Ход занятия

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок для нас
Все вошли спокойно в класс
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво


  • Я очень рада встрече с вами.


II. Вспомним правила, о которых говорили на прошлом занятии.


Я буду начинать, а вы будете договаривать последнее словечко.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным).
 
Все пиши, не отставая, Слушай…(не перебивая).
Говори ты четко, внятно, Чтобы было все …(понятно).
 
Если хочешь отвечать, Надо руку…( поднимать).
 
На математике считают, На перемене…(отдыхают).
 
Будь прилежен на уроке. Не болтай: ты не…(сорока).
 
Если друг стал отвечать, Не спеши…(перебивать).
 
А помочь захочешь другу – Подними спокойно…(руку).
 
Чтоб не тревожились врачи, На переменках не…(кричи).
 

Посадка!(обратить внимание на плакат)


III. Загадки

  • В некотором круглом государстве жили-были Смешарики. Жили они не тужили, играли, веселились, но вот пришло время Крошу пойти в школу. Собрались Копатыч и Карыч на совет: «Надо бы подготовить зайчонка к первому классу» И стали они ему загадывать загадки про школьные принадлежности:


Я весь мир слепить готов -

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин -

У меня есть...


Я большой, я ученик!

В ранце у меня...


Я готов к учебным стартам,

Скоро сяду я за...


Углы рисую и квадратики

Я на уроке….


Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная...


Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь...


На коробку я похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Школьник, ты меня узнал?

Ну, конечно, я -..


Палочка волшебная есть у меня, друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолет,
И огромный пароход!

«Как это можно использовать?» (Показ карандаша)

Нужно придумать не менее 10 вариантов (рисовать, как палочку, удочку, градусник и др.)

IV. Веселый счет.

  • Послушайте сказки-задачи от Карыча и постарайтесь ответить на вопросы.


Задача 1. Карандаши поспорили

Заспорили карандаши в коробке. Синий сказал:

- Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море и небо.

- Нет, я самый главный,- возразил красный карандаш. - Моим цветом раскрашивают ягоды и праздничные флажки.

- Ну нет, это я самый главный,- сказал зеленый карандаш. - Моим цветом дети раскрашивают траву и листья на деревьях.

"Спорьте, спорьте,- думал про себя желтый карандаш. - Уж я-то знаю, кто самый главный. И почему дети меня любят больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце".

Вопрос. Сколько всего карандашей было в коробке? (4)


Задача 2. Считаем гостей и стулья

На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила стулья.

Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3 бабочки и тоже опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях.

И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали - приполз жук и занял еще одно место.

  • Сколько стульев было занято? (9)

  • Сколько было гостей? (8)


Физминутка

Руки кверху поднимаем,

          А потом их опускаем,

          А потом к себе прижмем,

          А потом их разведем,

          А потом быстрей, быстрей,

          Хлопай, хлопай веселей. (или «Радуга»)


V. Работа в тетради

Я тетрадочку открою и как надо положу. 

Я от вас не скрою: ручку я вот так держу. (Показали, как держим ручку.)

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. 


  • А теперь взяли простой карандаш. Показали, как держите.

  • Нарисовать столько кружков, сколько на наборном полотне. А теперь под ними квадратиков на 2 больше, чем кружков.


«Десять треугольников». 

Предлогаем ребенку цветными карандашами нарисовать в ряд десять треугольников. Когда работа будет завершена, попросите его заштриховать третий, седьмой и девятый треугольники. Задание повторяется только один раз. Ребенок выполняет его, как понял с первой попытки.


Пальчиковая гимнастика.


Вот помощники мои

Ты как хочешь поверни.

1, 2, 3, 4, 5

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели

. V I. Рисуем по штрих пунктирам «Зайчик»


hello_html_3bebaf49.jpg Чем отличается заяц от кролика? Заяц - это животное, которое не живет на одном месте, нор не строит; кролик напротив очень долгое время использует одну и туже нору, год из года совершенствуя её, достраивая дополнительные ходы и помещения. Ввиду норной жизни уши и задние конечности у кролика короче. Бегает кролик медленнее чем заяц, но также вёртко. Внешне кролик похож на зайца(картинки) Зайчата рождаются зрячими. У кролика всё иначе; крольчата рождаются голыми, беспомощными с закрытыми глазами. Крольчиха кормит и ухаживает только за своими малышами. Еще кролик отличается от зайца тем, что хорошо приручается. Все попытки одомашнить зайца ни к чему не привели. Кролик напротив, хорошо размножаются в неволе, быстро привыкает к людям.


Физкультминутка.

(Дети встают в круг. Учитель в центре. Он кидает мяч детям и называет взрослое животное, дети, возвращая мяч - детёныша).


  • Лошадь-…(жеребёнок).

  • Овца-…(ягнёнок).

  • Курица-…(цыплёнок).

  • Волк-…

  • Корова-…

  • Медведь-…

  • Кит-…

  • Собака-…

  • Свинья-…

  • Олень-…

  • Еж –

  • Лиса-

  • Кенгуру-

  • Тигр-

  • Верблюд

  • VII. Развитие речи.

  • Бараш тоже хочет быть учеником. Давайте ему поможем? Он принёс вот такие карточки, где буквы перепутались.

  • (тик-кит, мдо-дом, ырс-сыр, люа-юла, тко-кот).

  • Игра «Слог да слог»

  • Игра «Слог да слог» – и будет слово – мы в игру сыграем снова»

  • Я произнесу первую часть слова, а вы вторую: са-хар, са-ни. Ра-, на-, пи-, ку- (можно с мячом)

  • Задание

  • Сейчас я буду произносить слова, а ребята считают, сколько в них слогов, и на каждый слог хлопают в ладоши (ма-ши-на, ва-за, конь, му-ка, по-ле, кар-ти-на, у-рок, ли-ней-ка,ум,пи-сьмо)

  • Запишите кружками, сколько звуков в следующих словах.

  • Шар, рука, игра, мяч, ручка. (Закрасить гласный звук)

  • Пальчиковая гимнастика «Кулак – ребро – ладонь»

  • Кулак (рука сжимается в кулак) – ребро (рука ставится на ребро ладони на стол) – ладонь (ребенок кладет ладонь на стол).

  • Руки вытянем вперед (сжимаем и разжимаем кулачки),
    А потом свои ладошки (
    вращение кистей рук по часовой стрелке).
    Разведем наоборот (
    вращение кистей рук против часовой стрелки)
    И похлопаем немножко (
    хлопки)

  • Игра «Кто внимательный»

  • 1.     Найдите одинаковый звук в словах: роза, стрекоза, рот, рысь (р)

  • 2.     С какого звука начинаются слова? Стул, сани, собака, сорока, сыр, смородина (с)

  • 3.     Хлопните в ладоши, если услышите Ю в словах: Яблоко, ёлка, Эдик, Елена, Юра, юмор, улица, яма.

  •      Итог.

  • Выходят парами, показывают, как получилось.

  • Встаем в круг. Беремся за руки и говорим хором «До свидания»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров47
Номер материала ДБ-241673
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх