Введение детей в мир логико-математических представлений с помощью дидактических игр

• 1 слайд

  Введение детей в мир
  логико-математических
  представлений с помощью
  дидактических игр
  ВЫПОЛНИЛА
  Кашмова М. В.
  

• 2 слайд

  
  
  «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
  
  В.А.Сухомлинский.
  

• 3 слайд

  Дидактическая игра – это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся. Дидактическая игра может быть индивидуальной или коллективной
  
  Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает ее от всякой другой деятельности.
  
  Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика.
  

• 4 слайд

  Принципы организации игр
   Отсутствие принуждения
   Развитие игровой динамики (от малых успехов к большим)
   Поддержка игровой атмосферы, реальных чувств детей
   Взаимосвязь игровой и мыслительной деятельности
   Постепенный переход от простых форм и способов осуществления игровых действий к сложным.
  

• 5 слайд

  
  Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на следующие группы
  
  
  
  
  Игры с геометри-
  Игры с цифрами ческими фигурами
  и числами
  Игры на ориенти- Игры на
  рование в пространстве логическое
  мышление
  Игры – путешествие
  во времени
  

• 6 слайд

  Игры с числами и цифрами
  К первой группе игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке.
  Играя в такие дидактические игры как «Какой цифры не стало?», «Сколько», «Путаница?», «Исправь ошибку», «Убираем цифры», «Назови соседей», дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия.
  Игра «Считай, не ошибись» помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и обратном счете.
  Дидактические игры, такие как «Задумай число», «Число, как тебя зовут», «Составь цифру», «Кто первый назовет, какой игрушки не стало?» и многие другие используются на занятиях в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления.
  

• 7 слайд

  Игры с числами и цифрами
  Учить соотносить число с количеством предметов и считать в пределах 10.
  
  
  «Помоги Красной Шапочке Пазл «Цифры»
  сосчитать предметы» «Посчитайка»
  

• 8 слайд

  Игры с числами и цифрами
  
  Пазл «Мои первые цифры» «Сколько», « Веселый счет»,
  Учить соотносить число с «Один-много»
  количеством предметов. Учить счету в пределах 10.
  
  

• 9 слайд

  Игры с числами и цифрами
  
  «Считай, не ошибись»
  Упражнять в прямом и обратном счете
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  2. Дидактические игры «Путешествие во времени
  
  Вторая группа игр (Путешествие во времени) служит для знакомства детей с частями суток, часами, днями недели, месяцами: «Части суток», «Точное время», «Веселый распорядок дня», «Назови скорее», «Дни недели», «Назови пропущенное слово», «Круглый год», «Двенадцать месяцев».
  
  
  
  

• 11 слайд

  Дидактические игры «Путешествие во времени
  «Части суток» Пазл «Распорядок дня» «Точное время»
  

• 12 слайд

  3. Игры на ориентирование в пространстве
  
  
  В третью группы входят игры на ориентировку в пространстве. Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Дети овладевают пространственными представлениями: справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
  Существует множество игр, упражнений, способствующих развитию пространственного ориентирования у детей: «Найди похожую», «Направо-налево» «Расскажи про свой узор», «Что где находится» «Мастерская ковров», «Вокруг да около», «Художник», «Справа-слева, сверху –снизу», «Путешествие по комнате», «Ориентирование».
  

• 13 слайд

  3. Игры на ориентирование в пространстве
  
  
  

• 14 слайд

  Игры с геометрическими фигурами
  
  Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Например, спрашивается: «Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?» (Поверхность крышки стола, лист бумаги и т. д.). Проводится ига «Лото». Детям предлагаются картинки (по 3-4 шт. на каждого), на которых они отыскивают фигуру, подобную той, которая демонстрируется. Затем дети называют и рассказывают, что они нашли.
  Дидактическую игру «Геометрическая мозаика» можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей. В заключении дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия. Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Игры с геометрическими фигурами
  «Геометрические фигуры», «Сложи квадрат»
  Учить находить подходящие
  геометрические фигуры и собирать
  «Форма и цвет» их из частей.
  Учить распознавать фигуры
  по цвету и форме.
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Игры с геометрическими фигурами
  
  
  «Рамки – вкладыши»
  Учить находить подходящие фигуры и
  собирать их из частей, называть цвета. Сопоставить по форме и цвету. цвету и размеру.
  
  

• 17 слайд

  Игры с геометрическими фигурами
  
  Пазлы «Цвет и формы» и «Геометрические формы»
  Учить сопоставлять по форме и цвету .
  

• 18 слайд

  Игры на логическое мышление
  В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т. е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей. Это такие игры как «Найди нестандартную фигуру, чем отличаются?», «Размышляйка», «Часть и целое". Они направлены на тренировку мышления при выполнении действий.
  Задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление – цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагается продолжить ряд или найти пропущенный элемент. Даются задания продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, задания для них усложняются. Предлагается выполнить задание, в котором необходимо чередовать предметы , учитывать одновременно цвет и величину.
  
  

• 19 слайд

  Игры на логическое мышление
  
  «Лабиринты» Игра «Для умников и умниц»
  

• 20 слайд

  Игры на логическое мышление
  
  «Часть и целое» «Размышляйка» «Дополни картинку»