Вводный урок по
теме «Обозначение натуральных чисел»
- Золотовская Наталия
Владимировна, учитель математики
Разделы:
Математика
Цели урока:
- систематизировать и обобщить
сведения о числах, дать понятие натурального числа;
- воспитывать познавательные
интересы;
- развивать сообразительность,
логическое мышление.
Учебник: Н.
Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Шварцбурд , «Математика-5»
Оборудование: красные,
зеленые, желтые сигнальные карточки . Раздаточный материал.
1) Организационный
момент.
Здравствуйте
ребята. Садитесь пожалуйста.
Дорогие ребята,
поздравляю вас с началом нового учебного года. Сегодня вы перешагнули порог
школы и стали учениками 5 класса. А я, перешагнув школьный порог в этом году,
стала вашим учителем по математике. Впереди у нас целый год совместной работы,
где Вы будете постигать точную науку, а я буду Вам помогать. Я надеюсь, что Ваш
класс будет дружным и сплочённым. Ведь впереди нас с Вами ждёт очень много
интересных дел. Конечно не всегда будет легко, не всё будет получаться. Но к
вам всегда на помощь могут прийти одноклассники, родители, учитель.
Ведь учение -
это работа, труд, и совсем нелегкий.. Кто хочет по-настоящему учиться, хочет
прочно и глубоко усвоить знания, тот должен работать ежедневно.
А теперь ребята
машем руками те, кто пришел с хорошим настроением. увлекается спортом,
танцами, любит математику.
2) Знакомство с учебником.
Ребята, Вы любите
путешествовать?
когда
путешественник отправляется в путь ,он должен хорошо
знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где
можно остановиться, где получить помощь. Работа с учебником - это все равно, что
долгое путешествие по стране Математике. Ведь и в учебнике есть всякие
«дорожные указатели» , и их смысл надо хорошо понимать. А еще надо ясно
представлять, на какие части будет делиться наш долгий маршрут. [
4]
Возьмите
пожалуйста свой учебник по математике и давайте рассмотрим его.
1.
Посмотрите на обложку, расскажите , какую
информацию несет обложка?
Откройте оглавление. Самые крупные
части – главы. Главы делятся на параграфы, а параграфы – на еще более мелкие
части, давайте назовем их уроками. Так вот иногда для прохождения 1 урока из
учебника, нам понадобиться несколько школьных уроков .Вы часто будете им
пользоваться , чтобы найти, например, на какой странице начинается нужный урок.
Но можно и разглядывать оглавление и с другой целью – чтобы лучше
ориентироваться в изучаемом материале. Так разглядывание карты местности
помогает туристу лучше ориентироваться в походе.
Но что делать, если вы забыли
объяснение какого-нибудь названия и хотите найти его в учебнике? Тогда надо заглянуть
в предметный указатель на стр.277. Найдите интересующее Вас название. Против
него указана страница, на которой и содержится объяснение этого названия.
Закройте учебник, мы к нему еще
вернемся.
Следующими нашими помощниками в
овладении наукой будут служить наши тетради по математике. Тетрадей по
математике у нас будет 3 шт. В 2 тетрадях мы будем записывать все то, что мы
узнали на уроке, выполнять домашние задания для лучшего усвоения материала. Домашнее
задание проверяется каждый день. 1 тетрадь для контрольных работ, ее нужно
принести завтра и сдать мне.
От того, как
ведутся записи в тетрадях, зависит многое. Ребята, как вы думаете, как нужно
вести свои тетради. Правильные и аккуратные записи в тетрадях важны еще и
потому, что математика имеет свой язык, и овладеть математикой - это значит, в
частности, овладеть этим языком. А для овладения каким-либо языком нужна
большая практика в письме и чтении на этом языке. Запись всего изучаемого
материала, решения задач в тетрадях и дает такую практику.
Сейчас мы начнем работать в парах.
Работаем дружно, слаженно. Как только выполнили, поднимаем зеленые карточки
вверх. Я пойму, что ваша пара готова к ответу.
Но для начала откройте тетради и
запишите сегодняшнее число. На уроках математики мы будем записывать число на
полях с помощью цифр. Оставьте одну строчку свободной для темы, ее мы запишем позже.
А теперь откройте
конверт № 1
Ребята, разгадайте
загадки и по начальным буквам ответов составьте и запишите слово. Если
справитесь с заданием, то узнаете, с чьей помощью сможете войти в удивительный
мир математики. Пара, справившаяся с заданием, поднимает зеленую карточку.
а)
Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас.
(Часы)
|
б)
Я ныряю с головой
В океан из шелка.
Не угонишься за мой,
Я - тонкая ...
( Игла)
|
в)
Утром рано я проснусь,
Посмотрю — и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит…(Солнце)
|
г)
Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждет лошадка у ворот -
Открывай пошире рот.
(Ложка)
|
д)
Без окон, без дверей
Полна
горница людей. (Огурец)
|
Получили
слово ЧИСЛО.
|
Какое слово
получилось? ( число)
Рассказать
историю о числах ( появление вкратце)
( конверт № 2)
Задание № 1
Ребята, а Вы
знаете, что для передачи секретных сообщений иногда буквы шифруют, то есть
заменяют цифрами. И вот как-то раз в одном городе мальчик, назовем его Петей,
решил прослыть самым умным во дворе. Он сказал: « Зашифрую буквы и расскажу
всем секретную сказку». Первую букву А он зашифровал цифрой 1, вторую букву Б –
цифрой 2 ит.д. Зашифровав девятую букву цифрой 9, Петя запнулся. Ведь осталась
только цифра 0, а буквы с таким номером нет. «Ничего, обойдусь и этими буквами!
– подумал Петя. – И из них немало слов получится».
Буквы
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ё
|
Ж
|
З
|
Шифр
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Вот какую
засекреченную сказку рассказал Петя во дворе своим друзьям:
Жили-были
565 и 2121. Во дворе у них жили 78 и 8121.
Приходит однажды 2121 и взволнованно говорит: «2651
! Я вижу только 681. Ты не знаешь, 456 наша 8121?»
565 отвечает : «51, знаю. Она в 3196».
-«Но там 86 была морская 936951 ? И 456
она?» - « Я подарил 67 внучке 196»
|
Расшифруйте
сказку.
Жили-были
____ и _____. Во дворе у них жили ____и
_______. Приходит однажды _______и взволнованно
говорит: «______ ! Я вижу только ______. Ты не
знаешь, ______ наша _______?» ______ отвечает
: «___, знаю. Она в _______». -«Но там _____была
морская ___________?
И
______она?» - « Я подарил _____ внучке _______»
|
На доске записаны
числа, которые встречаются в тексте.
Ребята, Вы
молодцы, правильно расшифровали сказку.
·
Скажите пожалуйста, какие числа Вы встретили в
тексте ( отвечают: двузначные, трехзначные, четные, нечетные и т.д.)
78; 51; 86; 67
|
565; 681; 456; 196
|
2121; 8121; 2651; 3196;
|
|
|
|
·
Пусть 1 ряд выпишет себе в тетрадь в строчку
только двузначные числа, 2 ряд – трехзначные, а 3 ряд – четырехзначные числа
78; 51; 86; 67
|
565; 681; 456; 196
|
2121; 8121; 2651; 3196;
|
0, 2, 3, 4, 9
|
0, 2, 3, 7
|
0, 4, 7
|
·
Ребята, посмотрите внимательно, какие цифры не
использованы в написании чисел? Запишите эти цифры во 2 строчке.
·
Составьте из неиспользованных цифр наименьшее и
наибольшее число.
20349 и 94320
|
2037 и 7320
|
407 и 740
|
·
Расставьте числа в порядке возрастания и убывания
Ребята, Вы все
молодцы. Скажите пожалуйста, как Вы думаете, какая у нас сегодня будет тема
урока?
1.
Молодцы, числа. Но числа не простые, сегодня мы
рассмотрим те числа, которые мы применяем, когда собираемся что то подсчитать .
У них есть особое название – «Натуральные числа».
Запишите тему урока.
2.
Скажите, пожалуйста, где в
жизни мы встречаемся с числами? ( ответы детей)
3.
Можно даже стихи составить из чисел.
Послушайте. Например
считалка:
2 12 46, 48 3 06. 33 1 102, 8 30 32.
Марш:
18 17! 18 16! 115 13 3006! 90 17! 90 16! 240 110! 526!
Грустный:
511 16, 5 20 337, 712, 19, 2000047
4.
Скажите ребята, а почему Петя в своей
сказке не использовал цифру 0 ? ( для нее не
нашлось буквы) Правильно, ведь подсчет букв и других предметов
начинается с единицы. Поэтому цифра нуль не входит во множество натуральных
чисел.
5.
Значит самое маленькое натуральное число –
это 1. А самое большое? Его нет. ( Ведь даже к
самому большому из названных чисел мы можем добавить « да еще один» и
получить еще большее число.)
6.
Ряд чисел , который начинается с 1 и каждое
следующее число больше предыдущего на единицу, называется «натуральный ряд
чисел», не путайте с рядом натуральных чисел.
·
Как вы думаете, какой ряд
чисел является натуральным: ( на доске, фронтальная работа)
a)
1,2,4,6,….
b)
2,3,4,5,6,7,8…..
c)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…..
Еще
больше Вы узнаете о натуральных числах, когда прочитаете дома п.1 учебника на
стр. 5. Вы сегодня хорошо поработали.
Откройте
дневник и запишите Д/з : стр.5 п.1. прочитать, ответить на вопросы. Стр. 9 №
23, 28
Рефлексия.
Ребята, скажите пожалуйста:
·
Вам понравился урок?
·
Поднимите зеленую карточку, если Вам все
было понятно.
·
Поднимите желтую карточку, если не до
конца разобрались в том, что делали
·
Поднимите красную карточку, если совсем
ничего не поняли.
До свидания
ребята. Спасибо за урок.
Использованная литература:
1. http://zagadki.info/detyam/chasy.html
2. http://zagadki.info/zag/igla.html
3. http://mirdetstva5.ru/zagadki-pro-solntce
4. http://zagadki.info/zag/lozhka.html
5. Математика. Учебник-собеседник для 5-6
классов средней школы. Автор Шеврин Л.Н., Гейн А.Г., Коряков И.О., Волков М.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.