Муниципальное
казенное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная
школа»
Проект
«Выбор
профессии – дело важное»
Выполнила:
ученица 6 класса
Маркова Кристина
Руководитель:
Бабикова
Яна Александровна, учитель
МКОУ «Красноярская СОШ»
Красный
Яр 2021
Оглавление
Введение
Глава 1.Теоретическая часть
1.1 Описание
профессии учитель
1.2 История
появления профессии учитель
1.3 «Плюсы
и минусы» профессии
1.4 Качества
личности для учителя
Глава 2.Практическая часть
2.1 Тестирование по методике «Ориентация» И.Л.Соломина
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Введение.
Выбор
профессии - наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом
возрасте. Актуальность проблемы выбора профессии в том, что этот выбор
приходится на один из самых сложных периодов в жизни человека. Поиск ответа на
вопрос, «кем быть», становится важным не только для старшеклассников, но и для нас,
подростков. Существует огромное количество профессий, которые были вытеснены
техническим прогрессом и развитием современных технологий. Мало кто знает, но
раньше существовали такие специальности, как человек-будильник, человек-радар,
расстановщик кеглей в боулинге и другие необычные для нашего времени занятия.
На их смену пришли программисты, дизайнеры, копирайтеры, PR менеджеры,
трейдеры, блогеры, коучеры и другие востребованные профессии, которые
появились совсем недавно. Хотя неизвестно, сколько просуществуют эти ремесла,
ведь современный мир меняется гораздо быстрей, чем раньше.
Многие профессии приходят и уходят, но есть и такие ремёсла, которые
существуют тысячелетиями, а альтернативы им пока не предвидеться. К их числу
относится профессия «учитель».Она является одной из древнейших в истории
человечества. Однако свою распространённость она получила сравнительно недавно.
Сейчас учительство относится к числу наиболее востребованных и важных
общественных профессий.
Но если раньше педагогическая специальность считалась престижной, то
сейчас она таковой не является. Однако при этом спрос на неё остаётся довольно
высоким. Объясняется это тем, что у этого рода занятий есть как недостатки, так
и явные преимущества.
Цель проекта: знакомство с профессией учитель.
Задачи проекта: 1) изучить информацию о профессии учитель;
2) проанализировать собранный материал и ответить на вопрос: «Кому
подходит данная профессия?»;
Гипотеза: подходит ли эта профессия мне?
Объект: профессия учителя
Предмет: особенности профессии учителя
Глава
1.Теоретическая часть
1.1
Описание профессии учитель
Основная цель специалиста – передавать знания другим людям и делиться
какими-либо навыками. Учитель – не просто профессия, это призвание. Педагоги
должны иметь высокие моральные качества, интеллект и широкий кругозор. Им
необходимо постоянно повышать свою квалификацию, чтобы дать ученикам самые
актуальные знания, которые потребуются от них на рынке труда.
Специальность остается актуальной и по сей день, хотя престижность ее немного
утрачена. Педагоги влияют на то, какие люди будут управлять страной в будущем.
Они несут социальную и моральную ответственность за подрастающие поколения.
Профессия учитель востребована в крупных и средних городах, населенных пунктах,
деревенских поселениях. Ее не могут заменить обучающие дистанционные курсы или
тренинги, потому что учитель в отличие от компьютерной программы, может найти
индивидуальный подход к каждому.
1.2 История появления профессии учитель
Впервые слово «педагог» стали использовать в Древней Греции. Этим
термином именовали раба, который воспитывал и занимался людьми, передавал им
свои практические и теоретические знания. Когда не было разделения труда,
учителями считались старейшины общины или определенной группы людей. От них
новички набирались опыта и удовлетворяли интерес любознательности.
Возникновение и становление профессии учитель произошло после появления
орудий труда. С этого момента все люди поделились на группы, в зависимости от
сферы занятости: одни обрабатывали землю, другие готовили, третьи охотились.
Человек накапливал все больше жизненного опыта, и возникла необходимость
передать навыки потомкам, так появились первые педагоги. Их ключевой целью было
повышение морального и нравственного уровня последующих поколений.
1.3«Плюсы и
минусы» профессии
Как и у любой другой специальности, у педагогической деятельности
имеется ряд преимуществ и недостатков. Она считается одной из самых сложных и
подходит не всем.
«Плюсы» профессии учителя:
1. Постоянное
общение. Это будет преимуществом в деятельности для коммуникативных людей.
2. Длительный
отпуск. Во время летних месяцев учитель может расслабиться и отдохнуть.
3. Социальные
гарантии.
4. Общественное
уважение.
5. Стабильность.
6. Возможность
самосовершенствования и постоянное расширение знаний.
«Минусы» профессии учитель:
1. Постоянные
стрессы. Среди школьников встречаются «трудные дети», к которым нужно найти
подход.
2. Необходимость
поиска индивидуального подхода к каждому обучающемуся.
3. Высокий
уровень ответственности. Если с ребенком что-то произойдет в школе, то виноват
в этом будет учитель.
4. Недостаточная
оплата труда.
5. Необходимость
подготовки к урокам и проверка тетрадей (во внеурочное время).
1.4 Качества
личности для учителя
Найти подход к ребенку задача не из легких. Это уже вопрос психологии.
Но профессия учителя подразумевает наличие знаний и в этой области. Каждый
ребенок — это открытая книга. Прочитать ее нужно от начала и до конца, чтобы
понять всю широту его детской души. Какими качествами должен обладать учитель,
чтобы стать для детей наставником? Во-первых, это большая любовь к детям. Без
этого качества невозможно быть учителем и работать с детьми. Дети очень чутко
чувствуют отношение окружающих к своей личности. Да именно к личности. Несмотря
на юный возраст, каждый ребенок — это человек, со своими желаниями и
возможностями. Необходимо прислушаться к ним и понять их. Только тогда ребенок
почувствует к учителю доверие и будет воспринимать его слова. Первый учитель
обычно становится примером для подражания или даже первой любовью. Для них это
второй человек после мамы. В дальнейшем, продолжая учебу, они будут
сталкиваться с разными педагогами. Они оставят свой след в их жизни, но первый
учитель не сотрется из памяти никогда. Еще одна важная задача, которая стоит
перед учителем, — это быть другом, примером и наставником для своих учеников,
поскольку в школе также формируется будущая личность человека, моральные
принципы, взгляды на жизнь, которые в зрелом возрасте повлияют на их жизнь.
Первоочередной обязанностью каждого учителя считается умение подобрать
личностный подход к любому ученику.
Для того чтобы стать квалифицированным специалистом
необходимо иметь определенные качества:
- развитые
интеллектуальные способности,
- высокая
концентрация,
- хорошая
дикция,
- умение
переключать и распределять внимание,
- выдержка,
- чуткость,
- самообладание,
- доброжелательность,
- такт,
- сопереживание,
- энергичность,
- работоспособность,
- умение
заинтересовать своим предметом.
Учителю недостаточно хорошо знать свой предмет, он должен прекрасно
разбираться в педагогике и детской психологии. Специалистов в разных областях
много, но не все смогут стать хорошими учителями.
Очень важна в профессии учителя речь, которая должна отличаться
выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Учитель должен уметь
выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят. Профессия
учителя требует, как правило, педагогического образования. Каждый учитель
должен заниматься самосовершенствованием: читать специализированную литературу,
принимать участие в разных конкурсах, быть готовым к повышению квалификации и
профессиональному развитию.
Сложилось так, что учитель не может выработать четкого рабочего
графика. Тем, кто решил посвятить себя этому непростому делу, приходится
вкладывать все силы и душу в учеников. В противном случае долго продержаться на
этом рабочем месте не получится. Характеристика профессии учитель должна
включать в себя любовь к детям. Важно, чтобы педагог умел найти контакт с
обучаемыми и войти к ним в доверие.
Особенности профессии учитель связаны со спецификой работы. Например,
для учеников младших классов преподаватель становится вторым родителем.
Классные руководители уделяют больше времени и внимания взаимоотношениям в
коллективе, решают конфликтные ситуации. Преподаватель физкультуры должен
прививать детям стремление к активному образу жизни и толерантному отношению к
окружающим.
Приложение 1.
«Ориентация»
И.Л.Соломина
Инструкция: Напротив
каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания
заниматься этим видом деятельности:
0 - вовсе нет;
1 - пожалуй, так;
2 - верно;
3 - совершенно
верно.
Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):
|
1
|
Обслуживать
людей
|
0 1 2 3
|
|
|
Заниматься
лечением
|
0 1 2 3
|
|
Обучать,
воспитывать
|
0 1 2 3
|
|
Защищать
права и безопасность
|
0 1 2 3
|
|
Управлять
людьми
|
0 1 2 3
|
|
2
|
Управлять
машинами
|
0 1 2 3
|
|
|
Ремонтировать
оборудование
|
0 1 2 3
|
|
Собирать
и налаживать технику
|
0 1 2 3
|
|
Обрабатывать
материалы, изготовлять предметы и вещи
|
0 1 2 3
|
|
Заниматься
строительством
|
0 1 2 3
|
|
3
|
Редактировать
тексты и таблицы
|
0 1 2 3
|
|
|
Производить
расчеты и вычисления
|
0 1 2 3
|
|
Обрабатывать
информацию
|
0 1 2 3
|
|
Работать
с чертежами, картами и схемами
|
0 1 2 3
|
|
Принимать
и передавать сигналы и сообщения
|
0 1 2 3
|
|
4
|
Заниматься
художественным оформлением
|
0 1 2 3
|
|
|
Рисовать,
фотографировать
|
0 1 2 3
|
|
Создавать
произведения искусства
|
0 1 2 3
|
|
Выступать
на сцене
|
0 1 2 3
|
|
Шить,
вышивать, вязать
|
0 1 2 3
|
|
5
|
Ухаживать
за животными
|
0 1 2 3
|
|
|
Заготавливать
продукты
|
0 1 2 3
|
|
Работать
на открытом воздухе
|
0 1 2 3
|
|
Выращивать
овощи и фрукты
|
0 1 2 3
|
|
Иметь
дело с природой
|
0 1 2 3
|
|
А
|
Работать
руками
|
0 1 2 3
|
|
|
Выполнять
решения
|
0 1 2 3
|
|
Воспроизводить
имеющиеся образцы, размножать, копировать
|
0 1 2 3
|
|
Получать
конкретный практический результат
|
0 1 2 3
|
|
Воплощать
идеи в жизнь
|
0 1 2 3
|
|
Б
|
Работать
головой
|
0 1 2 3
|
|
|
Принимать
решения
|
0 1 2 3
|
|
Создавать
новые образцы
|
0 1 2 3
|
|
Анализировать,
изучать, наблюдать, измерять, контролировать
|
0 1 2 3
|
|
Планировать,
конструировать, разрабатывать, моделировать
|
0 1 2 3
|
Инструкция: Напротив
каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей
способности к этому виду деятельности:
0 - вовсе
нет;
1 -
пожалуй, так;
2 - верно;
3 -
совершенно верно.
Я могу (способен, умею, обладаю навыками):
|
1
|
Знакомиться
с новыми людьми
|
0 1 2 3
|
|
|
Быть
чутким и доброжелательным
|
0 1 2 3
|
|
Выслушивать
людей
|
0 1 2 3
|
|
Разбираться
в людях
|
0 1 2 3
|
|
Хорошо
говорить и выступать публично
|
0 1 2 3
|
|
2
|
Искать и
устранять неисправности
|
0 1 2 3
|
|
|
Использовать
приборы, машины, механизмы
|
0 1 2 3
|
|
Разбираться
в технических устройствах
|
0 1 2 3
|
|
Ловко
обращаться с инструментами
|
0 1 2 3
|
|
Хорошо
ориентироваться в пространстве
|
0 1 2 3
|
|
3
|
Быть
сосредоточенным и усидчивым
|
0 1 2 3
|
|
|
Хорошо
считать в уме
|
0 1 2 3
|
|
Преобразовывать
информацию
|
0 1 2 3
|
|
Оперировать
знаками и символами
|
0 1 2 3
|
|
Искать и
исправлять ошибки
|
0 1 2 3
|
|
4
|
Создавать
красивые, со вкусом сделанные вещи
|
0 1 2 3
|
|
|
Разбираться
в литературе и искусстве
|
0 1 2 3
|
|
Петь,
играть на музыкальных инструментах
|
0 1 2 3
|
|
Сочинять
стихи, писать рассказы
|
0 1 2 3
|
|
Рисовать
|
0 1 2 3
|
|
5
|
Разбираться
в животных или растениях
|
0 1 2 3
|
|
|
Разводить
растения или животных
|
0 1 2 3
|
|
Бороться
с болезнями, вредителями
|
0 1 2 3
|
|
Ориентироваться
в природных явлениях
|
0 1 2 3
|
|
Работать
на земле
|
0 1 2 3
|
|
А
|
Быстро
выполнять указания
|
0 1 2 3
|
|
|
Точно
следовать инструкциям
|
0 1 2 3
|
|
Работать
по заданному алгоритму
|
0 1 2 3
|
|
Выполнять
однообразную работу
|
0 1 2 3
|
|
Соблюдать
правила и нормативы
|
0 1 2 3
|
|
Б
|
Создавать
новые инструкции и давать указания
|
0 1 2 3
|
|
|
Принимать
нестандартные решения
|
0 1 2 3
|
|
Легко
придумывать новые способы поведения
|
0 1 2 3
|
|
Брать на
себя ответственность
|
0 1 2 3
|
|
Самостоятельно
организовывать свою работу
|
0 1 2 3
|
Обработка
результатов
В каждой группе из пяти суждений
необходимо подсчитать суммарное количество баллов, выбранных вами, и записать
эту сумму в рамке справа от соответствующей группы суждений. В зависимости от
того, в какой группе вы набрали максимальный суммарный балл, определяется
наибольшая склонность или способность к соответствующему типу профессий.
Первые пять групп суждений,
обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных
по признаку «предмет труда»: 1) человек - человек; 2) человек - техника; 3)
человек - знаковая система; 4) человек - художественный образ; 5) человек -
природа.
Последние две группы суждений,
обозначенные буквами А и Б, соответствуют двум классам профессий, разделенных
по признаку "характер труда": А - исполнительские; Б - творческие.
Сначала определяется, к какому из
пяти типов профессий (1,2,3,4 или 5) вы наибольшей степени склонны и способны.
Затем определяется ваша преимущественная склонность и способность к одному из
двух классов профессий (А или Б).
Если склонности лежат в той же группе
профессий что и ваши способности, то это свидетельствует о том, что вам
нравится делать именно то, что вы умеете делать. Поэтому можно было бы ожидать,
что, выбрав ту или иную профессию, вы не только смогли бы добиться в ней
достаточно высоких успехов, но это доставляло бы вам удовольствие.
В случае если наиболее
привлекательный для вас тип профессий не совпадает с характером деятельности,
которую вы можете делать лучше всего, вам предстоит выбрать, чему же отдать
предпочтение в процессе выбора профессии - склонностям (Хочу) или способностям
(Могу).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.