Инновационная
деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО
Выступление на
конференции
учитель начальных
классов БОУ СОШ№36 Калинина Татьяна Викторовна
г.Омск, Омская область
С внедрением ФГОС
второго поколения главной целью образования становится не передача знаний и
опыта, а развитие личности ученика.
Внедрение в систему
новых образовательных стандартов стало необходимым в связи с развитием
современного общества, появлением новых информационных технологий, развитием
науки и техники, новых требований к личности на рынке труда.
Образование должно
ориентироваться на потребности современного общества, должно работать на
опережение и видеть перспективу.
Наши дети – это люди
нового поколения, следовательно, им нужны новые навыки и умения, касающиеся работы
с информацией. Образование выходит на новую ступень. В основе ФГОС лежит
системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие
качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества,
инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского
общества. Инновационная деятельность и весь её процесс во многом зависят от
деятельности педагога. Следовательно, педагог должен идти в ногу со временем и
даже на шаг вперёд, уметь работать по- новому. Он должен соответствовать всем
требованиям современного общества. Быть независимым от авторитета, гибким в
мышлении, обладающим способностью приобретать новый опыт, имеющим высокий
уровень культуры, быть достаточно творчески активной личностью, иметь высокие
нравственные качества, достаточно хорошо владеть компьютерной грамотностью.
Владение
информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими
качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий
технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально
иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.
В инновационной
деятельности педагога можно выделить основные направления:
1.
Учебная инновация
2.
Внеучебная инновация
3.
Техническая инновация
Учебные инновации
Появление в школе
проектной деятельности. Начиная с первого класса, учащиеся сначала совместно с
учителем, а в дальнейшем самостоятельно учатся создавать и защищать свои
проекты. Исследовательская деятельность на уроках. Учащиеся, начиная с
начальной школы, учатся самостоятельно, но под руководством учителя проводить
те или иные наблюдения, используя разные источники информации, делать открытия,
выдвигать гипотезы, доказывать, обобщать, сравнивать, делать вывод.
С первого класса
учебники идут с мультимедийным приложением, что позволяет учителю вести урок на
достаточно высоком профессиональном уровне, а ученикам в свою очередь получать
более глубокие знания.
Учащиеся с первого
класса получают возможность научиться пользоваться интернет ресурсами, работать
на компьютере. Появление у каждого ученика портфолио.
Внеучебная
инновация
Появление внеурочной
деятельности по разным направлениям помогает расширить и углубить знания по
школьным предметам.
Участие в разного вида
конкурсах, олимпиадах. Многообразие дистанционных олимпиад, конкурсов,
викторин, игр дает возможность учащимся реализовать себя, выйти за пределы
школы. Каждое дистанционное мероприятие - это очередная ступень к вершине
знаний, ключ к успеху, развитию. Интернет открыл огромные возможности для
реализации и проявления творческой активности школьников в различных
направлениях. На его страницах можно найти множество дистанционных
интеллектуальных и творческих конкурсов. В основе интеллектуально - творческих соревнований
лежит личностная ориентация, стремление выявить и раскрыть индивидуальные
особенности каждого и творческий подход, который лежит в основе развития
основных компетенций, формирующих социальную личность. Для того, чтобы победить
в олимпиаде, приходится усердно заниматься, это подстёгивает интерес к предмету
у участников. Будучи соревновательной по натуре, олимпиада приучает учеников к
конкурентоспособности, тренирует волю, стремление быть первым.
Экскурсионные поездки
по родному краю, с целью получения знаний о своей малой родине.
Техническая
инновация
Технический прогресс
достиг огромных результатов, он затронул все сферы жизни и деятельности
человека, не обошёл стороной и школу. В каждом классе имеется своё рабочее
место учителя, интерактивная доска. Появилось в школах современное оборудование
для проведения лабораторных и исследовательских работ. Например, работая с
микроскопом, на экране виден результат для всего класса.
Исходя из всего выше
сказанного, можно сделать вывод: педагог перестаёт быть носителем «объективных
знаний», которые он пытается передать ученику. Его главной задачей является
мотивировать учащихся на проявлении инициативы и самостоятельности. Педагог
создаёт условия, развивающую среду, в которой становится возможным для каждого
ученика выработка на уровне его интеллектуальных и прочих способностей
определённых компетенций. В стремительно меняющемся открытом мире главным
профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать
своим ученикам, становится умение учиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.