Выступление на педсовете: « Формирование познавательных и коммуникативных УУД через реализацию проекта «Покорми птиц зимой»

МКОУ Докучаевская СОШ

Тема выступления на педагогическом совете:

 « Формирование познавательных и коммуникативных УУД через реализацию проекта «Покорми птиц зимой»

Подготовила:

учитель начальных классов

1КК

Аникина Н.В.

п. Вознесенский

2018 год

Если хочешь научить меня чему-то,

Позволь мне идти медленно…

Дай мне приглядеться…

Потрогать и подержать в руках

Послушать…

Понюхать…

И может быть попробовать на вкус…

О, сколько всего я смогу

Найти самостоятельно!

Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) как одна из важнейших задач образования. Новые специальные запросы определяют следующие цели образования: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, решение ключевой педагогической задачи «научить учиться».

Я определила для себя одну из важных тем создания обучающей среды для развития универсальных учебных действий (УУД) младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность.

Эта деятельность позволяет включить ребенка в собственный исследовательский поиск на любых предметных занятиях в ходе основного обучения. Ее широко можно использовать на уроках и во внеурочной работе .

Известное выражение «Я не волшебник, я только учусь» очень хорошо подходит к нашей деятельности. Но главное это – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. 

Краткое описание выполненного проекта:

В ходе реализации проекта «Покорми птиц зимой!» дети работали индивидуально, в малых группах, коллективно, развивались их коммуникативные навыки общения, взаимодействия. Каждый вносил частичку своего труда в создание общего продукта - кормушки для птиц, что определяло коммуникативное взаимодействие более высокого уровня между учащимися, сотрудничество и взаимопомощь.

Цель проекта:

·       образовательная – вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс изучения зимующих птиц, в творческий процесс выполнения заданий (нарисовать, придумать и сделать, сочинить, составить и т.д.);

·       воспитательная – воспитание чувств сопереживания, ответственности за взятое дело.

Постановка задачи ученикам:

·     Расширить представления детей о мире природы, учить их видеть и ценить его красоту

·     учить находить, перерабатывать информацию о зимующих птицах, о видах кормушек для птиц;

·     развивать умения самостоятельной работы, коммуникативные умения работать в группе;

·     развивать творческие способности.

Задачи проекта:

·     Обучение умению ставить цель, планировать работу, подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты.

·     Развитие конструктивных способностей у детей, умения использовать наиболее рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

·     Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения.

Поощрение оригинальных идей.

·          Воспитание чувства отзывчивости и ответственности, гуманного отношения к птицам, желания помочь маленьким и слабым существам, попавшим в тяжелую жизненную ситуацию.

·          Воспитание у детей умению радоваться своему успеху и успеху друзей.

·          Вызвать у детей желание убедить взрослых членов семьи в необходимости оказания помощи зимующим птицам в городе, принять непосредственное практическое участие в изготовлении кормушек.

Соответствие образовательным стандартам

Ожидаемые результаты:

  личностные:

формирование у детей бережного отношения к птицам, к природе;

формирование чувства сострадания;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

метапредметные:

развитие умений соединять теоретический материал с практической деятельностью;

развитие умений использовать различные способы поиска информации (в справочниках, в энциклопедиях, сети Интернет и т. д)

развитие творческих и коммуникативных способностей детей,

развитие операций обобщения, умения классифицировать;

развитие интереса к процессу познания

предметные:

повысить уровень теоретических знаний о многообразии зимующих птиц Воронежской области, и их значение для природы

уточнить знания о видах кормушек и о кормах, используемых для подкормки зимующих птиц;

развивать умения находить взаимосвязи в природе;

формировать умения применять полученные знания, умения, навыки в нестандартных ситуациях

Методы, использованные в работе над проектом:

словесные: беседы, объяснения, пояснения;

наглядные: рассматривание кормушек, иллюстраций и фотографий, слайдов; практические: овладение технологией изготовления кормушки, отработка умений пользоваться ножницами.

Вопросы, направляющие проект.

Основополагающий вопрос.

- Чем и как я могу помочь?

 Проблемные вопросы.

- Что необходимо сделать мне, чтобы помочь птицам в зимнее время?

Учебные вопросы.

1.           Я и природа.

2.            Как адаптируются птицы в питании зимой?

3.           Какие птицы остаются зимовать в нашей области  и чем они питаются?

4.           Какие кормушки необходимы птицам для питания?

В ходе проекта были рассмотрены темы исследований:

Разнообразный мир птиц Воронежской области.

Польза, приносимая птицами.

Как зимуют птицы?

Когда и как правильно подкармливать птиц?

Какой корм и когда  нужно заготавливать для птиц?

Как правильно сделать кормушки?

Охрана птиц.

Для работы над проектом все дети класса разделились на три группы. Первая группа собирала информацию об истории происхождения кормушки, вторая – о правильной зимней подкормке, третья группа изучала виды кормушек.

В результате обсуждения называются следующие цели и задачи:

1.  Изучение образа жизни и поведения птиц зимой.

2.  Изучить дополнительную литературу и определить птиц, зимующих в наших краях.

3.  Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

Дети от природы наделены яркими способностями. К сожалению, мы не всегда уделяем внимание развитию творческих способностей у наших детей. В связи с этим, возникла проблема освоения новых технологий. Вместе с детьми обсуждали – чем вызван отлет птиц, почему улетают, ведь перелёт труден и опасен. Как живется птицам, зимующим в России? Где зимуют, чем питаются? Можем ли мы помочь зимующим птицам? Я попыталась выяснить у детей, видели ли они, как люди готовят «птичьи столовые», развешивают их в лесу, в парке, в сквере и просто на участке. Для кого они предназначены и какими должны быть?  Предложила посмотреть слайд с кормушками, обратила внимание на разнообразие форм кормушек и выбор материала для их постройки, на то, что кормушка должна быть практичной, удобной и безопасной для птиц при её расположении.

В результате изученных материалов мы выяснили, что кормушки могут быть:

- из дерева

- из бумажных пакетов

- из пластиковых бутылок

Исходя из возраста учащихся, мы решили сделать кормушки из бумажных пакетов и пластиковых бутылок. Совместно разработали требования к изделию:

·                    Эстетические (красота)

·                    Технологические (простота изготовления, экономичность времени)

·                    Гигиенические (нетоксичные материалы)

·                    Экономические (низкая себестоимость расходных материалов)

·                    Эксплуатационные (длительный срок эксплуатации, стойкость к внешним воздействиям)

После изготовления кормушек, работу надо было оценить. При оценке мы обращали внимание на:

·     Обеспечение сохранности корма (предохранение его от снега, ветра, обледенения);

·     Доступность корма для скармливания птицам;

·     Возможность установки кормушки вблизи места обитания птиц;

·     Хороший внешний вид;

·     Долговечность.

Заключительный этап

В итоге проведённых наблюдений я научился:

·     делать кормушку

·     кормить птиц различным кормом;

Я узнал:

·     какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;  

·     как различить птиц по окраске;

·     какие корма предпочитают птицы;

Сделал выводы:

Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее;  

·     В ветреные дни птицы не прилетают.  

·     Птицы довольно успешно могут противостоять холодам в том случае,                                                                      если вокруг много подходящего корма.

·     В нашей местности рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки; прилетают из леса покормиться снегири.

·     За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить.