Выступление на совещании при директоре Работа с родителями выпускников 9 класса

Совещание при директоре

Тема выступления «Работа классного руководителя с родителями выпускников по вопросам  подготовки к ГИА в 9 классе»

Мы всю свою сознательную жизнь сдаем экзамены (в школе, университете, при поступлении на работу). «Экзамен»  в переводе с латинского – «испытание».     Экзамен даже для хорошо подготовленного человека – всегда испытание сил и умений, знаний и находчивости. Экзамен, как и любое переживание, является источником стресса и тревожности.

Самое главное в ходе подготовки к экзаменам — это снизить напряжение и тревожность ребенка, а также обеспечить подходящие условия для занятий, оказать психологическую поддержку.

В школьной реальности экзамен  - это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту.

Своеобразие ОЭГ, его непохожесть  на традиционный экзамен,  сопряжены   с определенным    рядом   трудностей. С ними  подросткам приходится сталкиваться  как  в подготовительный период к ОГЭ, так и во время самого экзамена. Но, несомненно, основная психологическая поддержка требуется обучающимся  именно на подготовительном этапе и  может проводиться в различных формах: групповые и индивидуальные занятия с  обучающимися, групповые и индивидуальные консультации выпускников и их родителей,  составление рекомендаций для всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей.

Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации.

Успешность сдачи экзамена намного зависит от того, насколько знакомы обучающиеся и их родители со специфической процедурой экзамена.

Низкая осведомленность родителей о процедуре проведения экзамена, повышает тревогу и ограничивает возможность оказания поддержки ребенку.

Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ОЭГ включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности.

Работа классного руководителя с родителями.

1.     До родителей доведены инструктивно-методические материалы и приказы (проведение совещаний при директоре и педсовета).

2.     Осуществлялся контроль за детьми по систематическому посещению дополнительных занятий и консультаций по предметам согласно графику.

3.     Согласно плану работы с родителями была проведена работа с педагогом-психологом.

Индивидуальные	Групповые	Коллективные
·         посещение на дому; ·         приглашение в школу;  ·         индивидуальные консультации; педагога; ·         переписка	·         родительский лекторий; ·         тематические консультации; ·         классные детские мероприятия;	·         классные родительские собрания; ·         общешкольные родительские собрания; ·         дни открытых дверей; ·         концерты; ·         выставки учебных работ; ·         творческие отчеты.

1.     Индивидуальные формы.

 При приглашении родителей в школу я стараюсь придерживаться следующих правил:

·         проявлять высокий такт в разговоре с родителями, всегда начинать с похвалы и комплиментов;

·         исключать жалобы на ученика, говорить о проблемах, подсказывать пути их решения;

·         беседовать в присутствии учащегося, только в исключительных случаях требовать конфиденциальной встречи;

·         не предъявлять претензий к родителям;

·         всячески подчеркивать свою заинтересованность судьбой воспитанника;

·         советы и рекомендации давать ненавязчиво, взвешивать уровень своих требований и возможности семьи;

·         договариваться о конкретных совместных делах;

• не давать беспочвенных обещаний, быть крайне сдержанным в сложных случаях, выражать осторожный оптимизм.

2.     Групповые формы.

         Это дает возможность родителям глубже изучить индивидуальные психофизические особенности детей, выявить источники отклонения от норм поведения, более правильно подойти к решению педагогических задач, использовать рекомендованные формы и методы для их решения.

3.     Коллективные формы.

Наиболее распространенной формой работы с родителями является классное родительское собрание.  Главным ее предназначением является согласование, координация и интеграция  усилий гимназии и семьи в создании условий для развития личности ребенка.

В 2020-2021 учебном  году были проведены следующие родительские собрания

1)    Профессиональное самоопределение подростков

2)    Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьника

3)    Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены

На собрания приглашались учителя – предметники с анализом качества подготовки обучающихся к ОГЭ.

В подготовке выпускников к экзаменам огромную роль играют родители. Именно родители во многом внушают уверенность детям в своих силах или, наоборот, повышают тревогу, помогают, волнуются и переживают из-за недостаточно высоких оценок. ОЭГ представляет трудность не только для девятиклассников, но и для их пап и мам. А коль скоро родители принимают непосредственное  участие в выпускных экзаменах, мы считаем, что им тоже необходима особая подготовка.

Сама процедура ОЭГ может вызывать специфические трудности у отдельных категорий выпускников. Например, ослабленным подросткам трудно поддерживать высокий уровень работоспособности в течение всего экзамена, у тревожных ребят вызывает напряжение сам факт ограниченного времени. Родителям следует учитывать индивидуальные особенности своего ребенка и заранее продумать стратегию поддержки, возможно, обратиться за помощью к соответствующим специалистам.

Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ОЭГ включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности.

Классный руководитель_____ ________________________/Русанова А.В./