Зачетная работа: Использование мультимедийной презентации на занятии по математики «Угол. Виды углов» для усиления мотивации учащихся на занятиях.

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

ТОЛЬЯТТИНСКИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Управление дополнительного профессионального образования

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

курсов повышения квалификации по Именному образовательному чеку

по программе «Инновационные технологии применения мультимедиа в образовании»

Тема: Использование мультимедийной презентации на занятии по математики «Угол. Виды углов» для усиления мотивации учащихся на занятиях.

       Выполнила:  Урусова Я.А.,

                                место работы МБУ «Школа №80»

                                г. Тольятти      Самарской области                  ____________

(подпись)

                                               Проверила:         Гущина О.М.,

                                                    Тольяттинский государственный

                                                                       университет                    ___________          

(подпись)

Тольятти, 2017 г.

с 13.02.17 по 17.02.1

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к обучающимся. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и умениям - вот современные условия образовательного процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии и, в частности, на мультимедиа-технологии.                                                                                                                            Методика использования мультимедиа технологий предполагает:                   - совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;                - усиление мотивации учения;                                                                                                    - улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;                                                                                                                                   - повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;                                                                                                                                 - демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.

Можно выделить следующие преимущественные особенности данной технологии:

- качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране;

- с помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными приложениями;

- в случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты;

- в зависимости от подготовленности учащихся, используя в презентациях гиперссылки, один и тот же материал можно объяснять и очень подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём излагаемого материала, определяется по ходу урока;

- во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено;

- повышение уровня использования наглядности на уроке;

- повышение производительности урока;

- установление межпредметных связей с другими предметами;

- появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и учителями-предметниками;

- преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся;

- изменяется, отношение к ПК: ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.

Цель: разработка определения роли мультимедийной презентации для формирования творческой  компетенции и для усиления мотивации учащихся 5класса.                                                                                                                 Задачи:                                                                                                                                                1. Рассмотреть виды мультимедийной визуализации учебного материала, используемых на уроке математики и во внеурочной деятельности, рассмотреть мультимедийную  презентацию как средство повышения наглядности и для урока.                                                                                                                                                 2. Описать технологию создания мультимедийной презентации к занятию по теме: «Использование мультимедийной презентации для усиления мотивации учащихся начальных классов» к уроку или внеурочной деятельности.

3. Оценить, показать значение, эффективность применения мультимедийного продукта в профессиональной деятельности.
Описание

1) Виды мультимедийных технологий

Согласно наиболее распространенного определения мультимедиа (мультимедиа средства) представляет собой компьютерные средства созда­ния, хранения, обработки и воспроизведения в оцифрованном виде информа­ции разных типов: текста, рисунков, схем, таблиц, диаграмм, фотографий, видео- и аудио-фрагментов и т.п.

Логика изменений, происходящих в современном российском обществе, выдвигает на первый план требование готовить подрастающее поколение не только к успешному усвоению и воспроизводству унаследованных от прошлого ценностей  и навыков, но, главное, к самостоятельной творческой активности, постановке и решению новых задач, которых не было и не могло быть в опыте прошлых поколений. В этой связи становится актуальным поиск таких подходов к организации учебно-воспитательного процесса в школе, который обеспечивал бы целостное формирование личности школьника, развитие его индивидуальности, способность к саморегуляции..

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в современном обществе накладывают отпечаток на развитие личности современного ребенка. Сегодня в традиционную схему «учитель-ученик-учебник» вводится новое звено - компьютер, а в школьное сознание - компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

В обучающей среде, созданной на основе ИКТ, основными являются процессы организации и интерпретации информации. Такая среда формирует такие характеристики мышления, как склонность к экспериментированию, гибкость, связность, структурность. Эти характеристики соответствуют познавательным процессам, связанным с творческой деятельностью и решением проблем, ориентацией его на поиск очевидных и неочевидных системных связей и закономерностей.

 Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная.

Применение компьютера в школьном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне. Компьютерные программы вовлекают детей в развивающую деятельность, формируют культурно и эстетически значимые знания и умения. Компьютерные технологии позволяют ставить перед ребенком и помогать ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

Таким образом, в широком смысле «мультимедиа» означает спектр ин­формацион­ных технологий, использующих различные программные и тех­нические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользова­теля (ставшего одновременно и читате­лем, и слушателем, и зрителем).

Благодаря применению в мультимедийных продуктах и услугах одно­временного воздействия графической, аудио (звуковой) и визуальной инфор­мации эти средства обла­дают большим эмоциональным зарядом и активно включаются как в индустрию развлече­ний, в практику информационных уч­реждений, так и в домашний досуг.

Таким образом, упрощенно под мультимедиа можно понимать комбини­ро­ванное представление информации в разных формах (текст, звук, видео и т.д.).

Мультимедиа обеспечивают возможность интенсификации обучения и повышение мотивации обучения за счет применения современных способов обработки аудиовизуаль­ной информации, таких, как:

- «манипулирование» (наложение, перемещение) визуальной информа­цией как в пре­делах поля данного экрана, так и в пределах поля предыдущего (последующего) эк­рана;

- контаминация (смешение) различной аудиовизуальной информации; реа­лизация ани­мационных эффектов;

- деформирования визуальной информации (увеличение или уменьше­ние определен­ного линейного параметра, растягивание или сжатие изобра­жения);

- дискретная подача аудиовизуальной информации;

- тонирование изображения;

- фиксирование выбранной части визуальной информации для ее после­дующего пере­мещения или рассмотрения «под лупой»;

- многооконное представление аудиовизуальной информации на одном эк­ране с воз­можностью активизировать любую часть экрана (например, в од­ном «окне» - видеофильм, в другом - текст);

- демонстрация реально протекающих процессов, событий в реальном вре­мени (видео­фильм).

В частности, системы мультимедиа обеспечивают целый арсенал средств более вы­разительных, чем текст. Программы мультимедиа предос­тавляют информацию не только в виде текстов, но и в виде трехмерной гра­фики, звукового сопровождения, видео, анима­ции.

При использовании мультимедийных средств в открытом образовании существенно возрастает роль иллюстраций.

Существует два основных толкования термина «иллюстрация»:

- изображение (рисунок, фотография и др.), поясняющее или дополняю­щее какой-либо текст;

- приведение примеров для наглядного и убедительного объяснения;

- демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;

-привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Из всех аспектов использования компьютеров в данной работе рассматривается только образовательный. Дети и взрослые могут использовать мультимедиа как эффективное средство обучения. Это как простые программы, способные научить ребенка распознавать цвета, так и высокоинтеллектуальные, обучающие иностранным языкам или математическим законам.

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.

Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.

При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера

Использование средств новых информационных технологий и возможностей компьютера как средства познания повышает уровень и сложность выполняемых задач, дает наглядное представление результата выполненных действий, возможность создавать интересные исследовательские работы, проекты.

Главная задача - помочь ученикам освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни. Новые педагогические технологии немыслимы без широкого использования новых информационных технологий, и компьютерных в первую очередь. Именно они позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции новых методов образования, реализовать заложенные в них потенциальные возможности.

Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.

2) Технология использования мультимедийных технологий

Использование презентации PowerPoint на уроке дает широкие возможности для учителя и учащихся. Демонстрация моделей, иллюстраций, видео, анимационные и звуковые эффекты, элементы, привлекающие внимание к теме.

Удобство компьютера заключается в том, что его можно использовать совместно с различными дополнительными техническими средствами воспроизведения информации.

На уроках технологии мультимедийные средства можно использовать в процессе объяснения новой темы и для контроля полученных знаний.

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

- усвоить базовые знания по предмету;

- систематизировать усвоенные знания;

- сформировать навыки самоконтроля;

- сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности;

- оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

1. Методика использования мультимедиа технологий предполагает:

- совершенствование системы управления

обучением на различных этапах урока

- усиление мотивации учения

-  улучшение качества обучения и воспитания

- повышение уровня подготовки учащихся в области

 современных информационных технологий

- демонстрацию возможностей компьютера,

не только как средства для игры

2. Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

- усвоить базовые знания по предмету;

- сформировать мотивацию к учению;

- систематизировать усвоенные знания;

- сформировать навыки самоконтроля;

- оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

3. Мультимедийная презентация может быть использована:

1. Анонсирование темы

2. Информационно-обучающее пособие

3. Сопровождение объяснения

4. Контроль знаний

Так при подготовке к уроку математики в 5 классе по теме презентация позволяет познакомить учащихся с определением угла и их видами посредством различных анимационных, звуковых эффектов и наглядных приёмов мультимедиа.

Учитель, использует сказку для объяснения понятие луча.

Дети рассматривают иллюстрации и читают историческую справку, эмоционально настраиваясь на урок..

Затем учащиеся знакомятся с видами углов и учатся их строить с помощью линеек.

Этот урок насыщен эффектами презентации: анимацией, наглядными иллюстрациями, применения слова и рисунка, и тем самым – повышение познавательной активности.

Необходимо отметить, что применение мультимедиа-презентации на уроках математики способствует улучшению усвоения нового материала, так как в результате преобладания наглядно-образного мышления школьники легче воспринимают подаваемую таким образом информацию (цветные картинки, музыка, подвижные игры, включённые в тело урока-занятия, красочные иллюстрации, движущееся изображения);

- увеличивается активность учащихся на уроке, желание продемонстрировать свои возможности;

-  увеличивается темп работы детей;

- появляется возможность с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию.

Как результат, урок получает вид интересной математической игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности  и познавательный интерес обучающихся.

       Таким образом, применение в образовательной деятельности мультимедийных технологий, в том числе, электронных презентаций, способствует повышению эффективности образовательного процесса (повышает мотивацию и познавательную активность обучающихся).

Заключение.
Труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

•   повышает качество знаний;

• продвигает ребенка в общем развитии; 

•помогает преодолеть трудности;

•  вносит радость в жизнь ребенка; 

•  позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития; 
•создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе. 

Анализ таких занятий  с применением презентаций показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. 

Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать. 
Достаточно широкое распространение мультимедиа проекторов позволяет значительно увеличить наглядность за счет использования учителем в ходе урока мультимедиа презентации.

Компьютеры и информационные технологии вообще – удобный инструмент, который при разумном использовании способен привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям.

Список используемой литературы:

1. «Использование мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе как средство повышения эффективности и качества образования, развития мотивационной сферы обучающихся»

http://infourok.ru/doklad-na-temu-ispolzovanie-multimediynogo-oborudovaniya-na-urokah-v-nachalnoy-shkole-kak-sredstvo-povisheniya-effektivnosti-i-k-623972.html

2.  Реферат: Тема: мультимедиа технологии

http://www.bestreferat.ru/referat-401288.html

 3. Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и эн­циклопедии. // Информатика и образование, - 2000, №2. С. 71-77.

4.  Хуторской А.В. Интернет в школе -М.:ИОСО РАО, 2000. -304с.

5. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

http://xreferat.com/71/5327-1-mul-timediiynye-tehnologii-kak-sredstvo-povysheniya-effektivnosti-obucheniya-v-shkole-metodika-raboty-na-interaktivnom-oborudovanii.html

6.  Курсовая работа: Роль мультимедиа в повышении эффективности учебного процесса

http://www.bestreferat.ru/referat-206845.html

7. Использование мультимедийных средств на уроках технологии

http://doc4web.ru/tehnologiya/ispolzovanie-multimediynih-sredstv-na-urokah-tehnologii.html от 31.03.2016

8. Мультимедийная презентация на уроке как методический прием http://ppt4web.ru/informatika/multimedijjnaja-prezentacija-na-uroke-kak-metodicheskijj-priem.html от 31.03.2016

9. Титоренко Г.А. Современные информационные технологии. М.: ЮНИТИ, 1999.

10 .Олифер В., Олифер Н. Новые технологии в обучении. С.Пб.: БХВ - Санкт-Петербург, 2000.

11. В. Дьяконов. Мультимедиа–ПК. // Домашний Компьютер, 1’99. С. 33-38

12. Бабанский Ю.К. активность и самостоятельность уч-ся в обучении. Избр. педагог. труды. / Сост. М.Ю. Бабанский. - М., Педагогика, 2003, с. 560

13. 4. Графический редактор Paint. Редактор презентаций PowerPoint (+ CD)/под. ред. Житковой О.А. и Кудрявцевой Е.К. - М.: Интеллект-Центр. 2003 - 80 с.