|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Эмоциональный настрой учащихся( четверостишие)
|
|
Учитель читает четверостишие:
Долгожданный дан звонок, начинается урок!
-Посмотрите, у всех ли на парте тетрадь, учебник,
линейка , ручка, карандаш и т.д.
|
Дети проверяют
свою готовность к уроку. На протяжении всего урока учащиеся работают с
сигнальными карточками (круг-сигнал: одна сторона зелёного цвета, другая –
красного).Зелёный цвет означает «согласен», красный - «не согласен».
Учащиеся используют его при работе с учителем, контролируют ответы
товарищей.
|
2 мин
|
|
2
|
Актуализация
знаний учащихся
|
Порядок действий в математических
выражениях (1)
|
-Посмотрим на экран
и выполним задание
|
Дети работают в парах с компьютером
|
10мин
|
|
|
|
Порядок действий в математических выражениях со
скобками (2)
|
-Посмотрим на экран
и новое задание
|
Дети работают в парах с компьютером
|
|
|
|
Текстовые задачи
Решение задачи (3)
|
-Посмотрим на экран
и выполним следующее задание
-Теперь постарайтесь рассуждать логически и
объяснить
|
Дети работают
в парах с компьютером
и отвечают
учителю
|
|
3
|
Подготовка к формулированию
новой темы самими
учащимися
|
|
- Очень важно внимательно читать условие задачи.
Предлагаю вам внимательно прочитать две задачи и
сравнить их между собой
Задача 1. Ширина прямоугольника 3см, а длина – на 10
см больше. Найди периметр прямоугольника.
Задача 2. Ширина прямоугольника 5см.
Она на 10см меньше его длины. Найди площадь
прямоугольника.
- Значит, какая у нас сегодня тема урока?
Учитель уточняет
формулировку темы
|
Дети работают в парах, читают,
рассуждают и объясняют
учителю и делают вывод:
задача 2 – нового вида
Дети формулируют
Тему урока:
«Решение задач
нового вида».
|
5мин
|
|
4
|
Физминутка
|
|
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
Корпусом вращаем тоже . Это мы, конечно, можем..
Напоследок потянулись,
Вверх и в стороны прогнулись.
От разминки раскраснелись и за парты все уселись.
|
Дети выполняют движения со словами.
|
1мин
|
|
5
|
Работа над новым материалом
|
|
Учитель говорит: «2-е учащихся работают
с индивидуальными карточками у доски
(на карточках задачи нового вида), остальные работают
с учебником : стр.74, задача 362.
Учитель контролирует
работу учащихся у доски и ходит по классу,
просматривает
выполнения задачи по учебнику.
Учитель оценивает работу учащихся.
|
Двое работают у доски , остальные учащиеся –
по учебнику.
Задача № 362:
«Начерти 3 отрезка.. Длина первого- 8см 5мм, что на
7мм больше длины 2-го и на 1см 5мм меньше длины 3-го отрезка.
|
10мин
|
|
6
|
Самостоятельная
работа
(по индивидуальным
карточкам)
|
|
Учитель говорит:
«Ребята, у каждого из вас лежит на парте карточка
для самостоятельной работы. Возьмите её и работайте.
Учитель подходит
к учащимся и помогает тем,
кто в этом нуждается.
Учитель оценивает самостоятельные работы учащихся
к
следующему уроку.
|
Каждый ученик выполняет свою
карточку.
Решение выполняется на самой карточке.
|
10мин
|
|
7
|
Физминутка
|
|
|
Дети начинают
физминутку сидя
со словами, а затем встают,
выполняют движения и говорят:
«Мы устали чуточку, отдохнём
минуточку.
Поворот, наклон. прыжок.
Улыбнись, давай, дружок.
Спину ровно ты держи, на соседа
посмотри.
Руки - вверх и
сразу – вниз!
И за парту вновь садись!
|
2 мин
|
|
8
|
Рефлексия
|
|
Учитель предлагает
высказаться детям,
какой вывод каждый сделал для себя:
научился он решать
задачи нового вида
или нет
и что для этого нужно.
.
|
Дети высказывают свои мнения, а потом
поднимают круги – сигналы:
у кого хорошее настроение- красный (т.е. красивый),
у кого не совсем хорошее- зелёный
|
3 мин
|
|
9
|
Домашнее задание
|
|
Стр. 74 №368, 361
Повторить таблицу умножения, меры длины
|
Дети записывают в дневники
|
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.