Задания для промежуточной аттестации по истории в 10 классе

Задания проверочной работы для промежуточной аттестации по истории в 10 классе

Назначение проверочной работы
    Проверочная работа  предназначена для промежуточной  оценки учебной подготовки учеников 10 класса, изучавших школьный курс истории с древнейших времен  до конца 19 века  на базовом уровне..

Документы, определяющие содержание поверочной работы

    Содержание проверочной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования   с учетом Историко-культурного стандарта, являющего частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной   истории.

Подходы к отбору содержания, разработке содержания КИМ

     Проверочная работа нацелена на выявление уровня овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений,умением применять исторические знания для осмысления сущности
общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках  (документах, картах, иллюстрациях) информацию о событиях и явлениях прошлого. Проверочная работа также проверяет знание учащимися истории, культуры родного края. Содержит задания по истории России с древнейших времен до конца 19 века и истории родного края. Знания по всеобщей истории проверяются в работе только в контексте истории России. Тексты заданий  в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию

Структура и содержание  проверочной работы
     Работа состоит из 12 заданий. Ответом к каждому из заданий 1, 2, 3, 4, 5 является буква, цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Задания 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 предполагают свободный ответ. Задания 11 и 12 являются альтернативными: обучающийся должен выбрать одно из событий (процессов) и выполнить задание только относительно этого события (процесса).

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1, 2, 3, 4, 5 считается выполненным верно, если правильно указаны последовательность цифр или слово. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1,3, 4, 5  оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 2 оценивается 4 баллами; выполнение задания
с одной ошибкой – 3 баллами; выполнение задания с двумя-тремя ошибками – 2 баллами; выполнение задания с четырьмя ошибками – 1 баллом; за пятьи более ошибок или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Задания с развернутым ответом оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания: задания 6 – 2 балла, задание 7 – 2 балла,  задание 8 – 2 балла, задание 9 -1 балл, задание 10 – 3 балла, задание 11 – 2 балла, задание 12 – 1 балл, всего 21 балл

1.Запишите термин, о котором идёт речь.

«Вооружённый отряд при князе в Древней Руси, участвовавший как в войнах, так и в управлении княжеством и личным хозяйством князя».

Ответ:____________________________________________________________________

Правитель Век Событие __________ (А) XVI в. Создание стрелецкого войска __________              (Б) __________                 (В) Крещение Руси __________           (Г) XI в. Составление первого письменного свода законов Дмитрий Донской __________                 (Д) __________                       (Е) 2. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы: 1)  Владимир Святославич 2)  Иван IV 3)  объединение сил русских земель для борьбы с ордынским владычеством 4)  X в. 5)  учреждение патриаршества 6)  XIV в. 7)  Иван III 8)  XV в. 9)  Ярослав Мудрый

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

3. Рассмотрите карту и выполните задания 3, 4, 5.

Начало формы 3.Укажите век, когда была установлена граница по обозначенному на схеме мирному договору. Ответ запишите словом:_________________________________________ Конец формы Начало формы 4.Назовите монарха, по указу которого был основан город, обозначенный на схеме цифрой «2».Ответ:_____________________________________________________ Конец формы Начало формы 5.Укажите название мирного договора, подписанного в городе, обозначенном на схеме цифрой «1». Ответ:________________________________________________________ Конец формы

Прочтите отрывок из челобитной и выполните задания 6, 7        «В прошлом, в 1641 году обратились с просьбой к государю царю и великому князю всея Руси дворяне и дети боярские из разных городов всей землей. Убегают от них старинные их крестьяне в разные города в большие поместья и в вотчины в патриаршие, и в митрополичьи, и в архиепископские, и в разных монастырей, и в государевы дворцовые села, и в чёрные волости, и поселяются у бояр, и у окольничих, и у других столичных чинов людей на льготных условиях. И те помещики и вотчинники и монастыри тем их беглым крестьянам на пустых местах (новые) слободы строят, а их поместья и вотчины от того пустеют. И те их беглые крестьяне, прожив за теми людьми урочные годы и надеясь на этих "сильных" людей, приходя них (в прежние места), и оставшихся крестьян подговаривают уходить и даже дома их поджигают и разоряют; да (новые владельцы) с тех их беглых крестьян берут записи о ссудах и займах, чтобы надёжнее их закрепить за собой. …А если они и узнают, у кого живут их беглые крестьяне, то и тогда они не могут добиться их выдачи в урочные годы по суду, потому что суда добиться не могут; а если кто начнет судиться, то пока дело дойдет до решения, проходит многое время, ведь бояре и окольничие редко сами сидят и занимаются делами в приказах… А (тогда) урочные года проходят, то им по делу о выдаче тех крестьянах отказывают уже и без всякого суда. Да им же (дворянам и детям боярским) указано на патриарших и на епископских управителей и на монастыри в обидах подавать иски в суд на три сроки: на Троицын да на Семёнов день, да на рождество Христово, а им в те сроки в Москву приезжать невозможно, потому что они в то время находятся на службе. А на местах, в городах на на патриарших и на епископских слуг подавать иски не разрешают, а те у них крестьян вывозят и землей их завладевают насильно и крестьянам их всякие обиды делают, а от суда уходят, потому что иски надо подавать только в указанные сроки». 6. К какому царю была обращена челобитная? Что такое «урочные годы»? Когда они были введены?

Начало формы

Конец формы

Начало формы

7.Почему дворяне были недовольны существовавшим законом об «урочных летах»? Используя текст, приведите не менее двух причин.

Конец формы

Начало формы

Рассмотрите изображение и выполните задания 8, 9, 10.

8.  Укажите век, когда был создан данный памятник, и город, в котором он находится. :

 __________________________________________________________________________

9. Укажите событие,  которому посвящён данный памятник.

__________________________________________________________________________

10. Укажите название одного любого памятника культуры, находящегося в Вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.

Прочтите перечень событий (процессов) и выполните задания 11 и 12.
1) завоевание  монголами русских земель.;
2) Полтавская битва;
3) восстание на Сенатской площади;
4) отмена крепостного права
Выберите одно любое событие (процесс) из данного перечня и выполните задания 11
и 12, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс).

11. Укажите цифру, которой обозначено выбранное Вами событие (процесс). Назовите одного любого участника выбранного Вами события (процесса). Укажите один любой его поступок (действие) в ходе участия в этом событии.

 Ответ;

12. В чём состояло влияние выбранного Вами события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов

Конец формы