Задания на развитие умений формулировать умозаключения и применять его в процессе познания

 Задания на развитие умений формулировать умозаключения и применять его в процессе познания

№ п.п.	Содержание задания	Предполагаемый ответ учащихся	Предметные умения, формируемые заданием	Познавательные УУД, формируемые заданием
1	Восстановить пропущенные посылки в умозаключении: Уравнение 4х2+2х-3=0 имеет наивысшую степень неизвестного, равную 2. Уравнение х2-5х+7=0 имеет наивысшую степень неизвестного, равную 2. Уравнение -2х2+3х+5=0 имеет наивысшую степень неизвестного, равную 2. Все квадратные уравнения имеют высшую степень неизвестного, равную 2	Уравнения 4х2+2х-3=0, х2-5х+7=0, -2х2+3х+5=0 – квадратные	Сравнивает объектов, выделяя у них одинаковые  признаки и делать вывод.	Логические УУД Анализ объектов с целью выделения, синтез как составление целого из частей. Общеучебные УУД Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме.
2	Сделать вывод из логической цепи рассуждений: Все квадратичные трехчлены – многочлены. Ни один многочлен не является функцией.	Ни одна функция не является квадратным трехчленом.	Делать вывод через анализ рассуждений.	Логические УУД Анализ объектов, построение логической цепи рассуждений. Общеучебные УУД Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме.
3	По данным посылкам сформулировать вывод умозаключения. Всякая квадратичная функция имеет своим графиком параболу. Функция у=4х2-5х-3 – квадратичная функция.	Функция у=4х2-5х-3 имеет своим графиком параболу.	Делать вывод через анализ рассуждений.	Логические УУД Анализ объектов с целью выделения, синтез как составление целого из частей. Общеучебные УУД Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме.