Конспект
урока
по
русскому языку во 2 классе
коррекционной
школы 8 вида
Составила
:
учитель
Уханова Ирина Николаевна
ГОКУ
СКШ №1
г.
Усолье - Сибирское
Тема: Заглавная
буква в начале предложения и точка в конце.
Цель урока:
1. Учить
членить сплошной текст на предложения;
2. Развивать
пространственные представления детей на основе упражнений в анализе, навыки
грамотного, каллиграфического письма;
3. Закрепить
правила написания предложений;
4. Воспитывать
мотивацию к учению, трудолюбию.
Оборудование:
плакаты для организационного момента.
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Упражнения для
развития пространственного представления детей.
- Найдите фигуру,
отличающуюся от других:
-Ответьте на мои вопросы:
- Какая фигура
находится в большом круге?
- Какая фигура
находится позади большого круга?
- Какая фигура
находится слева от большого круга?
II.
Постановка учебной задачи.
- Скажите, чему вы
учились на прошлом уроке?
-Верно, на прошлых
уроках вы учились составлять предложения, разбирать их по вопросам.
-Составьте
предложение со словом «капуста».(В
огороде растет капуста.)
- Сколько слов в
этом предложении? ( Четыре)
- С какой буквы
пишем начало предложения? ( С заглавной)
- Что ставим в
конце? ( Точку.)
- Как вы думаете,о
чем сегодня пойдет речь на уроке, чему будите учиться?
- На этом уроке вы
будите упражняться в правильном оформлении предложения на письме.
ІІІ.
Повторение, закрепление изученного.
1. Упражнение
для коррекции пространственных представлений.
- Возьмите
карандаш и положите его под книгу.
- Составьте
предложение из трех слов о том, что вы сейчас сделали.( Карандаш под книгой.)
-Зарисуй схему
предложения на доске. Сколько слов в предложении? Что обозначает уголок? Что
стоит в конце предложения?
.
-Запишите
предложение, диктуя себе и проговаривая по слогам.
-Подчеркните
заглавную букву в начале предложения. Что поставили в конце предложения?
2.Работа с текстом стихотворения.
- Ребята, сейчас
прочтите то, что записано на доске.
Льётся чистая
водица
Мы умеем сами
мыться
Порошок
зубной берем
Щеткой крепко зубы
трем
- Чего не хватает
в этих предложениях? ( Знаков препинания.)
- Прочитайте это
стихотворение про себя и подумайте, сколько здесь предложений?
- Скажите, про что
говорится в первом предложении? Прочитайте его.
- Зарисуйте схему
этого предложения.
- Сколько слов в
предложении? Что обозначает уголок? Что стоит в конце предложения?
- Запишите
предложение в тетрадь.
В
таком порядке разбираются и остальные предложения.
- А сейчас
сделаем вывод.
- С какой буквы
начинаем писать предложение?
- Какой знак
ставим в конце предложения?
- Какие еще знаки
могут быть?
3.
Деление сплошного текста на предложения.
(Учитель крепит
на доску плакат с записанным коротким рассказом.)
Дети
играют в парке мальчик катает обруч девочка возит куклу мама смотрит за детьми.
(учитель
читает четко, выделяя предложения.)
- Посмотрите, этот
рассказ не разделен на предложения.
- Выделите про
себя первое предложение. Прочитайте его вслух. О ком говорится в этом
предложении? Что делают дети? Где играют дети?
- С какой буквы
написано начало предложения?
- Поставлена ли
точка в конце предложения?
- Поставьте её.
- Прочитайте
второе предложение. О ком говорится в этом предложении? Что делает мальчик? Что
катает мальчик?
- С какой буквы
написано это предложение? ( Написано с маленькой буквы)
- А с какой буквы
надо начинать писать предложения? (С заглавной)
- Какой знак
ставится в конце предложения? (Точка)
- Есть здесь этот
знак? (Нет)
- Поставьте его.
(Проводится
аналогичная работа с оставшимися двумя предложениями.)
Физкультминутка
Шел пес Барбос,в
лапках косточку нес.
(Шаги на
месте)
Лапы в
стороны, вперед
(Круговые
движения руками)
Затем ими
помахал и косточку потерял.
Пес Барбос
потянулся.
Раз
нагнулся,два нагнулся.
Лапы в
стороны развел,
Видно,кость
он не нашел.
Он на
стульчик присел
И в
учебник посмотрел.
Все
внимание собрал
И работать
дальше стал.
ІV.
Закрепление пройденного.
Самостоятельная
работа.
- Прочитайте
текст.
Было
жаркое лето дети пошли за грибами в лесу их застала гроза лил сильный дождь
дети укрылись в шалаше.
-О ком говорится в
тексте?
-Выделите в тексте
предложения. Спишите текст, подчеркивая заглавные буквы, поставьте точки.
V.
Итог урока.
- Скажите, как
надо начинать писать предложение?
-Какой знак надо
ставить в конце предложения?
- Оцените свою
работу на уроке.
-Мне было приятно
с вами работать. Спасибо всем. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.