1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
V.
Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
|
Коллективная,
индивидуальная.
Словесный,
творческий,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
– Какая тема
нашего сегодняшнего урока? О чем мы будем говорить?
+ о синонимах и
антонимах
Мы продолжим
знакомство с этими понятиями. Я надеюсь, что вы постараетесь показать
приобретённые знания по этой теме,
- Как вы
думаете, на какие вопросы по этой теме мы можем ответить.
n Какие слова называются синонимами, а какие
антонимами?
n Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
Действительно,
сегодня на занятии мы ответим на эти вопросы.
Будем развивать
наблюдательность, речь, обогащать словарный запас.
- Подберите
синонимы к слову родина. Как вы понимаете это слово? Что значит для вас
Родина, малая родина?
Предлагает
прочитать
и озаглавить текст, ответить на вопросы к нему, записать ответы
|
Читают
текст,
озаглавливают его.
|
Осмысленно
читают текст, определяют
главную мысль,
озаглавливают текст.
Высказывают
свое
мнение. Логично
отвечают на вопросы
|
Изложение
текста по вопросам
|
Физкультминутка
|
Коллективная.
Практический
|
-Ну, а сейчас
все дружно встали. Потому что мы устали.
|
Выполняют
движения муз физ-ки под
руковод-ством учителя
|
Осуществляют
профилактику утомления
|
Правильное
выполнение дви-
жений
|
Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
Динамическая
пауза «Игра наоборот»
|
Фронтальная
Ииндивидуальная,
практическая
Коллективная.
Практический
|
Работа с
пословицей
- Продолжите
Родная сторона –
мать, а чужая - ………(МАЧЕХА)
- Как понимаете эти
слова?
- Где мы можем
узнать подробнее информацию? (словарь)
+ в толковом
словаре.
- Прочитайте.
- Запишите
пословицу себе в тетрадь и подчеркните антонимы. А Альмира найдет
информацию в словаре.
- Что же такое
родина? Читает Альмира
- Проверяем. Если
нет ошибок, то наклеиваем кружок.
- Что такое
антонимы?
Работа по
карточкам.
- Перед вами лежат
карточки. Прочитайте задание.
-Что нужно сделать?
Списать, вставив вместо выделенных слов синонимы.
Карточка №1
Спишите.
Замените выделенные в скобках слова синонимами
Встали ________________( алые) зори
над родимой землёй. Лучше нашей _______________(Родины) нет на
свете.
Карточка № 2
Нет края на свете_____________________(красивей)! Я люблю свою ______________(Отчизну)!
- Данил, Вера, Айдар и Данил получают другое
задание.
-Проверяем. Кто выполнил без единой ошибки
наклеивает по кружочку.
Взаимопроверка.
-Какие слова мы вставляли?
- Что такое синонимы?
Учитель поднимает
руки вверх – дети опускают вниз.
Вперед – назад
Вниз – вверх
Назад – вперед
Присел – подпрыгнул
Подпрыгнул – присел
|
Слушают
пословицу, вставляют пропущенное слово.
Вставляют пропущенные слова синонимы.
Выполняют
движения муз физ-ки под руковод-ством учителя
|
Работа
с толковым словарем
Самостоятельно вставляют пропущенные слова.
Распознают
синонимы.
Осуществляют профилактику утомления
|
Беседа по вопросам,
Подбор
синонимов, письмо
Дифферен.
работа
Правильное
выполнение движений
|
VI.
Закрепление знаний и способов действий.
Развитие
речи.
|
Коллективная.
Словесный,
проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо
|
- Я сейчас вас
познакомлю с Борисом Федоровичем Домашниковым. Борис Фёдорович -
замечательный художник, который очень много нарисовал картин про родной
край. Давайте представим, что мы пошли на прогулку.
- Куда мы пришли?
-Какое время года
можно наблюдать? Осень
- Как определили?
Желтые листья.
- Что с ними
происходит? Падают.
- Как называют это
время года по другому? Золотая осень
В природе, ребята
очень много разных оттенков.
- Глядя на
картину, и опорным словам составьте предложения.
- Одно из
понравившихся предложений запишите к себе в тетрадь.
- Поменяйтесь
тетрадями и проверьте друг у друга.
- Если нет ошибок,
наклейте кружок.
- Для чего нужны
синонимы и антонимы в речи?
+ Чтобы украсить
нашу речь. Чтобы речь стала красивой и грамотной.
|
Отвечают
на вопросы устно, составляют
предложения,записывают
понравившиеся предложение.
|
Составляют
предложения по опорным словам.
|
Беседа
по картине.
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)
Оценивание.
Домашнее задание
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
|
– Какое
открытие сделали
на уроке?
– Какой
вид работы понравился больше?
– О
чем хотели бы узнать
подробнее?
- В Башкортостане
очень много красивых мест. Так же символом является башкирская пчелка.
- Если вам на уроке
было все понятно, наклейте пчелку на цветок, а если было трудно, наклейте на листок.
-Посчитаем сколько
кружков вы наклеили. 5 -5, 4-4, 3-3.
Выберите домашнее
задание.
На красном листе
задание посложнее, а на розовом полегче.
№1
Запишите как можно
больше синонимов к словам:
- ребенок;
- очаровательный
- делать
- хорошо
№2
Спишите.
Напишите отгадку.
Я антоним к слову
"зной",
Я в реке, в тени
густой,
И в бутылках
лимонада,
А зовут меня …?
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь … .
|
Отвечают
на вопросы
Подсчитываем
кружки
Объясняет содержание и
способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Слушают объяснение
учителя. Делают соответствующие записи
|
Беседа
по вопросам. Саморе-
гуляция
Самооцени-
вае .Саморе-
гуляция
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.