Занятие кружкового объединения "Умники и умницы"

Занятие кружкового объединения «УМНИКИ  И   УМНИЦЫ»

Тема: Понятие логика и логическое мышление. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.

Задачи: развитие логического мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза , сравнения, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

          развитие внимания;

           развитие языковой культуры и формирование речевых умений: чётко излагать свои мысли;

           формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах;

            формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Личностные  результаты: в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель  деятельности с    помощью учителя;

                           - учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и  информацию, полученную от учителя;

  - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД: - довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

                                         - слушать и понимать речь других;

                                         - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Предметные результаты: - выделять существенные признаки предметов;

                                             - обобщать, делать несложные выводы.

Инструментарий: рабочие тетради О.А.Холодова «Юным умникам и умницам», толковые словари, ребусы, спички, силуэты «смайла», презентация

Ход занятия:

1.            Организационный момент. Эмоциональный настрой (слайд)

- Этот день больших секретов,

Сто вопросов – сто ответов,

Все готовы мы к нему

Отвечать на «почему»!

- Как вы думаете, что ждет нас на уроке?

- Верно, мы будем искать ответы на разные вопросы, делать новые открытия.

- А начнем мы как всегда с разминки.

  2. Разминка (слайды)

- Назовите профессию Айболита? (доктор)

- Какое бессовестное животное съело не только бабушку и Красную шапочку, но и козлят, да еще собиралось закусить тремя поросятами? (серый волк)

- Его писатель Николай Носов услал на Луну. Кто это? (Незнайка)

- Три поросенка: Наф-Наф, Нуф-Нуф и …? (Ниф-Ниф)

- Как звали любимое животное старухи Шапокляк? (крыска Лариска)

- Кем приходится Иванушка по отношению к сестрице Аленушке? (братец)

- Кто был ростом с пальчик? (мальчик – с - пальчик)

3. Определение темы и постановка целей занятия

- Чтобы определить тему нашего занятия, вам необходимо выполнить задания на карточках

  235          879             385             624             434             800

⁺423            ^-254            ⁺157               ^-288             ⁺466          ^-164

  658 - О    625 - И      542 – К        336 - А        900 - Л       636 – Г

- Выполнение детьми и взаимопроверка по шаблону (слайд)

- Расположите числа в порядке убывания

(900          658            636            625               542            336)

   Л              О                Г                 И                   К                 А

- Что такое логика?

- Давайте посмотрим в словаре (работа с толковым словарем)

- Логика – наука о законах и формах мышления      (слайд)

            - ход рассуждения, умозаключений

            - разумность, внутренняя закономерность чего-нибудь

- Верно, логика – наука о правильном мышлении, о способах получения знания.

- Над развитием каких понятий мы будем работать?

- Над развитием логики, логического мышления, математических вычислений

4. Практическая работа

- Начнем с логических задач – коллективная работа - слайды

1) Шла баба в Москву и повстречала трёх мужиков. Каждый из них нёс по мешку, в каждом мешке – по коту. Сколько людей направлялось в Москву?

2) Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек?

3) Когда петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, когда встанет на одну ногу?

4) Во дворе гуляли куры и собаки. Саша посчитал их лапы. Всего 10 лап. Сколько было кур и сколько собак?

5) Горело 9 свечей. 4 погасли. Сколько свечей осталось?

6) Маша в лесу нашла 6 грибов. А Саша столько же и ещё полстолька. Сколько грибов нашёл Саша?

- Молодцы, хорошо справились со всеми задачами

- А теперь давайте разгадаем изображение и найдем сумму всех чисел, представленных на нем – групповая работа – слайд

Стр. 41 зад.5 – изображение на листах у каждой группы

Проверка суммы всех чисел у каждой группы

-Молодцы, и это задание не вызвало у вас трудностей

ФИЗМИНУТКА

- Давайте проверим, на сколько вы внимательны. Запомните изображения и зарисуйте их как можно точнее.

Стр. 40 зад. 1 прил. – 12 – индивидуальная работа –  слайд – проверка

- Дорисуйте эти фигуры до какого-либо целого изображения

- Посмотрите, какие разные у вас получились изображения.

- А теперь вам нужно расшифровать ребусы

Стр.42 зад.8 – ребусы на столах – групповая работа – проверка – слайд

- Молодцы, каждая группа справилась со своим заданием

- Приготовьте спички. Составьте из спичек такую фигуру. Уберите в ней 3 спички, чтобы осталось 3 равных квадрата.

Стр. 42 зад.9 – индивидуальная работа – проверка – слайд 

5.Итог. Рефлексия

- Какие качества помогли нам выполнить все задания?

- Что мы смогли развить в себе, выполняя сегодня задания на уроке?

    - У каждого из вас есть силуэт смайла. Дорисуйте его и отметьте на нем свои успехи в ходе нашего занятия

- Спасибо всем за урок!