Занятие на тему "Цветик-речецветик"

Цели:

1.    Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;

2.    Развитие фонематического восприятия;

3.    Уточнение, закрепление представлений о пройденных речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;

4.    Развитие общей и мелкой моторики

5.    Закрепление навыка звукового анализа и синтеза трехсложных слов;

6.    Работа с деформированной фразой. Закрепление знаний детей предлогов.

7.    Закрепление навыка словообразования (притяжательные прилагательные)

8.     Развитие связной речи;

9.    Закрепление навыков чтения, концентрация внимания.

10.Закрепление пройденных букв, создание их ярких сценических образов;

    11.Развитие сенсорных и кинестетических ощущений.

    12.Воспитание личностных качеств ребенка, чувства дружеской          

         поддержки и взаимопомощи.

Оборудование:

1.    Цветик – речецветик, на лепестках задания;

2.    Магнитные доски, магниты красного, синего, зеленого цветов; набор букв

3.    Пеналы на каждого ребенка;

4.    Конверты с заданиями

5.    Баночки с крупой, буквы

6.    Влажные салфетки

7.    Буквы - плакатики для каждого ребенка;

8.    Мяч;

9.    Д/и "Кто я?" (маски - шапочки лисы, волка, зайца, медведя);

10.Домик-теремок для инсценировки

Дети стоя полукругом, лицом к гостям. Логопед выходит к детям с "цветиком - речецветиком":

"У меня сегодня, дети,                                вдруг волшебным стал мой дом - Нежный цветик - речецветик Расцвел на окошке моем. Лепестки, что краски радуг - Синий, желтый, красный цвет, Фиолетовый, оранжевый: Посмотри! Их ярче нет! А цветочек не простой на каждом лепестке есть задания для вас. Но прежде чем оторвать первый лепесток, я хочу проверить ваши знания:  Дети стоят в кругу. Логопед: Звуки гласные мы знаем, Без труда их различаем: А,У,О,Ы,Э,И – Вот такие все они. Нет для них нигде преграды, Петь мы эти звуки рады. Игра с мячом: ·     Логопед кидает мяч ребенку и называет слово, ребенок бросает обратно мяч и называет первый звук (облако – о, индюк – и, и т.д.) Логопед: Мы с вами, ребята, знаем, что согласная буква может обозначать звуки, какие? (твердые и мягкие). Назовите буквы, которые имеют два звука и назовите их (м, н, р, к, п и т.д.) А есть ли такие буквы, которые обозначают только один звук? (ш, ж, щ) ·     Логопед кидает мяч и просит ребенка придумать слово на заданный звук. После игры дети садятся за столы. 1.    Красный лепесток с цветка я отрываю И первое задание сейчас вам прочитаю: «Собери картинку, составь слово» Выложите перед собой задание из конверта с красным квадратиком. ·     Соберите картинку ·     Составте из слогов слово (малина) ·     Выложите звуковую схему После выполнения задания один ребенок выполняет у доски, дети проверяют 2.    Синий лепесток с цветка я отрываю, Втрое задание для вас я прочитаю: «Составь предложение» Все слова перепутались их нужно поставить на свои места, чтобы получилось предложение и выделить слово-помощник: ·       Летать комната муха в ·        Соня земля листья с поднимать ·       Зина беседка цветы посадить за ·       Маша сосна выходить из-за ·       Катя банка ставить скамейка под ·       Ваня стол на класть книга  3.    Зеленый лепесток с цветочка отрываю И третье задание вам я прочитаю «Отгадай животное» К нам в гости спешат звери. Какие же звери придут к нам в гости, угадаем: Ребенка ставим спиной к детям и надеваем шапочку животного, но он не знает какого. Дети составляют загадки-описания, а ребенок должен узнать кто это. - У тебя тебя шерсть - четыре лапы, хвост и острые зубы - ты хищник Кто ты? (волк) Чья шапочка на тебе? (волчья) - у тебя пушистый хвост - рыжая шубка - ты очень хитрая Кто ты? (лиса) Чья на тебе шапочка? (лисья) - у тебя длинные уши - маленький хвостик - зимой ты белый, а летом – серый - ты трусишка Кто ты? (заяц) Чья на тебе шапочка? (заячья) - У тебя коричневая шерсть - ты любишь мед - ты большой и сильный Кто ты? (медведь) Чья шапочка на тебе? (медвежья) Физ. Минутка. «Кошечка» «Куница» 4.    Желтый лепесток с цветка я отрываю Четвертое задание вам я прочитаю «Цепочка слов» Закрепление навыков чтения, концентрация внимания. Выложите карточки из конвертов с желтым квадратиком. Все слова написаны слитно. Карандашом отграничить слова и прочитать по цепочке. 5.    Голубой лепесток с цветка я отрываю Пятое задание вам я прочитаю «Отгадай что насыпано и определи букву» Перед детьми в баночках насыпаны: горох, фасоль,  рис, гречка, пшено, вермишель, со спрятанными там буквами. - отгадать что насыпано в баночках, что можно приготовить -  на ощупь определить букву После выполнения задания вытереть руки салфетками. 6.    Оранжевый лепесток с цветочка отрываю И шестое задание вам я прочитаю «Показать гостям сказку «Теремок букв» Дети надевают на себя буквы-плакатики Инсценировка сказки "Теремок букв". Логопед: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок, не высок, не высок. Буква А к теремочку спешит, У дверей остановилась и стучит: Ребенок (буква А): Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Логопед: Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок, не высок, не высок. Буква У к теремочку спешит, У дверей остановилась и стучит: Ребенок (буква У): Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? В окошке теремка появляется буква А: Это я, буква А. А ты кто? Буква У: Пусти меня к себе жить! Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы(И, Э, О, Ы). Логопед: Буквы гласные в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют: "А"! Пошире рот открой! Не ленись и громче пой! "У" надул капризно губки, Их он вытянул, как трубки. "И" - улыба, весельчак, Он смеется звонко так! Вот в задумчивом сомненье "Э" высказывает мненье: "Э", не знаю, что сказать, Может лучше помолчать?! Округлив большие губы, "О" прикрыл немного зубы, "Ы" хоть гласный, но тихоня, Все зевает он спросонья: Логопед: Есть еще четыре буквы, Они тоже гласные, Е, Ё, Ю, Я – Смягчают твердые согласные.  А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, жужжали, пыхтели, рычали, мычали, фырчали (дети с плакатиками- изображениями букв Ж, С, М, Р) Ребенок: Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим как гласные песни петь Дети пробуют пропеть свои буквы: Ничего не получается! Гласные: Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом. Согласны? Дети (кивают головами): Согласны, согласны! Гласные: А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными Дети пытаются составить слова из букв (ёж, мир, рис, жар) 7.    Остался один лепесток – фиолетовый С цветочка я срываю И что написано на нем сейчас вам прочитаю «Сложи слово» Делимся на две команды. На магнитной доске – буквы. Убрать те буквы, которые написаны неправильно, а из правильных составить слово (ШКОЛА) Логопед: Ну вот и закончились лепестки на моем цветике – речецветике. Что же делать? Как нам быть? Без цветка нам скучно жить! Мы возьмем его с собой в группу, будем за ним ухаживать, не забывать вовремя поливать и наш цветочек вновь расцветет. И нас ждут другие приключения с этим волшебным цветком.