Комплексное занятие
"Добро и зло в противоречии"
Цель: формирование
четких представлений о добре и зле.
Задачи:
·
развитие способности делать добро, которое может противостоять
злу;
·
воспитание доброжелательного отношения друг к другу;
·
развитие умения сопереживать окружающим людям, лучше
понимать их чувства, мотивы их поведения;
·
развитие мышления на основе упражнений в анализе-синтезе.
Оборудование: Цветик-семицветик
с отрывными лепестками, на обратной стороне которых записаны разные задания и игры;
2 конверта с буквами слов ДОБРО и ЗЛО; мешочек с ситуациями; брошь; листы
бумаги; маркеры ;ручки; сердечки.
Участники: дети
младшего и среднего школьного возраста.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
Ритуал начала занятия «Дружба начинается с улыбки»
Сидящие
в кругу дети берутся за руки, смотрят друг другу в глаза, здороваются на
национальном хантыйском языке – «Вуся-ута!».
II.Оргмомент
Создание
проблемной ситуации: Игра «Рассыпные буквы»: дети делятся на две группы, каждая
из которой получает по конверту с буквами. Дети должны собрать из этих
букв слова: ДОБРО и ЗЛО.
Воспитатель: Какие
слова получились у вас, ребята? (Ответы детей)
О чем же мы сегодня будем с вами говорить? (Ответы детей)
III.
Введение в тему
1.
Ознакомление с темой и целями занятия
Воспитатель: Тема
нашего сегодняшнего занятия « ДОБРО и ЗЛО в противоречии». Мы с вами будем
определять понятия «ДОБРА» и «ЗЛА», оценим свои поступки и поступки своих
сверстников, закрепим навыки доброжелательного отношения друг к другу, надеюсь,
что каждый из вас сделает правильные выводы.
2.
Игра «Цветик-семицветик»
Дети
по очереди срывают лепестки, на обратной стороне которых записаны разные
задания, игры. И каждый раз дети хором читают:
Лети,
лети лепесток,
Через запад — на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Первый
лепесток с заданием: Ответить на вопросы:
«Что такое ДОБРО? Ребята, давайте, определим понятие
«Доброта» (Ответы детей).
Вывод
воспитателя: Правильно, доброта – это чуткость, отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление делать добро другим.
– Как ведет себя добрый человек? (Ответы детей)
Второй
лепесток с заданием: Ответить на вопросы: А
что такое ЗЛО? (Ответы детей).
Вывод воспитателя: Зло – это чувство недоброжелательности, враждебности по
отношению к кому-либо; желание причинить зло.
– Как ведет себя злой человек? (Ответы детей).
Третий
лепесток: Игра-ситуация «Заморочки из мешочка»
– Волшебный цветик-семицветик хочет, чтобы вы проверили себя, оценили свои поступки.
Для этого он приготовил для вас «Заморочки из мешочка». Значит, мы с вами
поиграем. Согласно выбранным вами «заморочкам» я буду читать вам различные
ситуации, а вы поразмышляйте и решите, как правильно поступить.
«Заморочки
из мешочка»:
1.
Суббота. По телевизору должна идти передача «Большие гонки», но тебя
воспитатель берет на индивидуальную работу. Как ты поступишь?
2. Воспитатель объявила ребятам, что на группу выдали 6 билетов в цирк, и при
этом сказала: «Вас в группе 12 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кто
не получит билета. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не
пойти, или предложите, как сделать по-другому».
3. В старшей группе есть новенький мальчик, которого не понимают и отвергают.
Что бы вы посоветовали ребятам этой группы?
4. Мальчик в столовой выбрал себе самое большое яблоко и положил рядом со своей
тарелкой. Что об этом мальчике можно сказать?
IV.
Итог игры
–
Правильными были ваши ответы? Почему?
– Значит, добро подразумевает добрые, СПРАВЕДЛИВЫЕ (словарное слово) решения в
пользу других. Ради доброго поступка можно уступить, сделать человеку приятно.
Важно, чтобы в основе ваших добрых побуждений и действий лежало сочувствие (
словарное слово), желание помочь, поделиться, уступить. Только поняв другого
человека, можно решить, как ему помочь.
Четвёртый
лепесток: Физкультминутка-энергизатор (активный вид
сознательной инициативной деятельности педагога и детей, направленный на
достижение 3-х целей:
–
физическое развитие
– решение познавательных задач
– создание психологического комфорта в коллективе).
Энергизатор для дружбы и взаимопомощи «Атака аллигатора»
Цель:
создание дружеской атмосферы, формирование у детей чувства ответственности друг
за друга, взаимопомощи и взаимопонимания. Дети разбиваются на 2 команды, например:
«антилопы» и «зебры». У каждой команды есть свой островок (можно использовать
лист ватмана), который располагается на полу. По команде воспитателя «Плывите!»
игроки обеих команд начинают передвигаться в разных направлениях, обходя
«островки». Когда зазвучит команда « Атака аллигатора!», дети должны быстро
встать на свои «островки».
Пятый
лепесток: словарная работа
Задание: подобрать
к словам «добро» и «зло» однокоренные слова и составить с ними словосочетания.
Шестой
лепесток: творческое задание
1)
Представьте, что Доброта – это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на его
лучиках те качества, которые включает в себя понятие «доброта».
2) Представьте, что Зло – это темная тучка. Нарисуйте её и напишите на её
капельках те качества, которые включает в себя понятие «зло».
Седьмой
лепесток: Игра «Торопись обрадовать!»
–
Дарить радость – значит творить добро. А как вы умеете дарить радость, мы
сейчас увидим, поиграв в игру, которая называется « Торопись обрадовать!».
Обрадовать надо своего товарища. Сумеете ли вы это сделать? Игра будет
проходить так: вот эту красивую брошь мы будем передавать по кругу, пока я не
скажу «Замри!». Тот, у кого в этот момент окажется брошь, должен радовать
своего соседа слева или справа.
Обрадовать надо, сказав, что ты больше всего в нём ценишь, что тебе нравится в
его характере или что-то ещё (что ты сам придумаешь). Детям надо дать поиграть
и понаблюдать, как и чем они радуют своих товарищей, что знают о них хорошего,
что умеют видеть в них положительного. Игру заканчивает воспитатель, радуя тех,
кто бывает в группе забыт. Именно о них воспитатель говорит что-то важное, на
что должны обратить внимание остальные.
– Итак, ребята, игра эта заставила многих из вас улыбнуться, подумать о
хорошем, расположила вас друг к другу, и в группе сразу стало светлее.
V.
Итог игры (подводят дети)
–
Как вы считаете, ребята, следует ли спешить радовать друг друга? Почему?
– Что это даёт тому, кто радует?
– А тому, кого обрадовали?
– Значит, в умении нести радость друг другу рождается человеческая доброта.
– Подумайте, ребята, обо всём, что было сказано на нашем занятии. Жизнь
предлагает нам разные ситуации, и очень важно думать, как надо поступить, как
суметь противостоять злу, несправедливости. Всегда защищайте доброе в себе, в
других решительно давайте отпор злу. Ведь, все мы родились на этой земле для
того, чтобы сделать её красивее, счастливее и добрее. Для этого у каждого
в сердце есть капля доброты. А Цветик- семицветик всем вам дарит ещё по
сердечку, чтобы вашей доброты стало больше ещё на одну капельку.
VI.
Ритуал окончания занятия
«Солнечные
лучики». Протянуть руки вперёд и соединить в центре круга. Тихо так постоять,
пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.
– В заключение, мне хочется пожелать вам доброты словами великого русского
писателя А.П.Чехова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого
человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что
есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет
ему свои когти, стрясётся беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не
увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.