Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/
|
Кайырлы тан
Звучит
спокойная сказочная мелодия.
-Ребята, я
приглашаю вас в путешествие. И отправимся мы с вами в гости к Хозяйке
Медной горы. Путешествие у нас с вами сказочное, и поэтому транспорт у нас
тоже волшебный. (Ковер-самолет). Рассаживайтесь поудобнее, и мы с вами
отправляемся.
Раз, два. Три.
Четыре, пять-
В сказке
очутились мы опять!
|
Дети
приветствуют гостей.
Рассаживаются
на ковре и закрывают глаза., повторяя за воспитателем слова.
|
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
|
- Вот и очутились мы с вами в сказке, но
дорогу нам преградил волшебный камень и на нем , что-то написано,
давайте прочитаем, о чем же нас предупреждает волшебный камень.
-Ребята, зтоозначает если мы пойдем на право,
то мы найдем «добро», если налево то «зло», а если пойдем прямо, то
очутимся в сказке.
-Вот мы с вами и очутились у входа в каменное
царство. Открою вам один секрет.
Хозяйка Медной горы охраняет свои владения в
образе змейки, а вот показывается в человеческом обличии только настоящим
мастерам, потому что камни- это цветы земли, к которым нужно относиться
бережно и любя. В мире нет одинаковых камней.
Все камни разные- они отличаются друг от друга.
Потому, что над их неповторимыми рисунками и оттенками природа работала
в своих подземных кладовых миллионы лет. Посмотрите на камень и представьте,
что это целая Вселенная со своими законами и жителями. Камень живент своей
жизнью. У него есть история и судьба, так же как и у человека. Камни мы
можем практически встретить: в горах, по берегам рек и даже внутри раковин.
-Давайте рассмотрим, какие каменные богатства
скрываются в недрах нашей Земли и лежат на ее поверхности.
За много тысяч лет люди научились обрабатывать
камни. После обработки все самоцветы превращаются в драгоценные и
полудрагоценные камни.
Обратите внимание какие изделия у Хозяйки Медной
горы есть в ее коллекции.
Изучение камней и песка- это возможность узнасть
секреты природы, изучить её и познать. Давайте вместе с вами зайдем
в лабораторию Медной хозяйки и вместе с вами продолжим изучение камней.
(Звучит музыка)
1-опыт:Сравнительное рассматривание песка и камней.
2 опыт- Эксперимент с песком и камнями
3-опыт-«Что тяжелее»
Воспитатель насыпет в банку с водой песок и камни,
все перемешивает. Дети наблюдают, как происходит оседание на дно
материалов.
4 опыт-«Пропускаем воду через песок и камешки»
2 воронки: 1-наполняем песком,2- камешками.
Пропускаем через них воду. Под воронками помещаем емкости, для стекания
воды. В каждую воронку налить равное количество воды. В какой из воронок
она быстрее изчезнет? Почему?
Релаксация: «Представить картину под музыку»
5-опыт-«На песке остаются следы»
Физминутка.
-Предложить представить, что они очутились в
жаркой пустыне, где песок раскалён от солнца.
-Что они переходят ледяную горную речку, дно которой
покрыто камнями, скользкими и холодными.
-Чтоони долго шли по дороге и решили отдохнуть
на огромном камне прогретом ласковым солнышком.
-Ребята, а вы знаете, чтонаши зеркала сделаны
тоже из камня, который называется кремень.
Давайте, мы покажем какие мы мастера, ина
зеркалах нарисуем для нашей хозяйке медной горы цветочные цветы.
|
Читают
слова «добро», «зло», «сказка»
Дети
выбирают направление.
Слушают
рассказ о камнях.
Смотрят
видеоролик о камнях
Рассматривают
коллекцию.
Дети
проходят в лабораторию, одевают фартучки. ( проводится игра, «Кто
быстрей завяжет фартук»)
Дети
рассматривают под лупами песок и камни.
Вывод:
песок сыпучий, состоит из множества мелких песчинок, а камень состоитиз
множества песчинок.
Дети
набирют песок в кулачок и выпускают струйкой. Делают вывод, что он
сыпется. Тоже проделывают с мокрым песком, с камнями. Делают вывод, что сухой
песок хорошо сыпется, мокрый песок хорошо слепляется, а вот камни не могут
заполнить всю форму- в ней остается пространство.
Дети
делают вывод: что камни оседают раньше песчинок-значит они тяжелее.
Дети
приходят к выводу:быстрее вода пробегает между камешками, сквозь песок
просачивается медленнее.
Дети
рассказывают о своих эмоциях
Дети
оставляют на песке отпечатки своих ладошек
Вывод:
на песке остаются отпечатки , а на камне нет.
Дети
должны передать мимикой и движением тела.
Дети
выполняют задания воспитателя
Рисуют
цветным песком цветы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.