Муниципальное дошкольное образовательное автономное
учреждение «Детский сад № 106»
Конспект итогового занятия по ФЭМП
Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема: «Пять ключей»
Группа общеразвивающей направленности для детей от 4
до5 лет №2
Воспитатель: Калужских Т.И.
г. Оренбург 2020г.
Цель: формирование элементарных математических
представлений посредством игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о частях суток;
- закреплять умение различать и называть
времена года;
- закреплять в памяти названия весенних
месяцев;
- совершенствовать общую моторику
(выполнять движения по схематическому изображению и быстро переключаться с
одного движения на другое);
- продолжать развивать конструктивные навыки
(складывать разрезные картинки по сказкам);
- закреплять знания счета в пределах 5;
- закреплять знание о геометрических
фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- закреплять умение ориентироваться на
листе бумаги;
- закреплять цвета (розовый, голубой,
фиолетовый, оранжевый, светло-зелёный);
Развивающие:
- развивать внимание и память;
- развивать логическое мышление
(продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).
Речевые:
- продолжать расширять словарь за счёт
имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён
прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный
и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.);
- закреплять в речи относительные
прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);
- закреплять умение правильно пользоваться
обобщающими понятиями (классификация).
Воспитательные:
- воспитывать у детей эмпатию,
доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Приемы руководства деятельности детей на
занятии:
1. Приемы постановки целей и мотивация
деятельности детей: игровая ситуация, постановка проблемы к игровой
деятельности.
2 . Приемы активизации деятельности детей
в процессе занятия: беседа-диалог, создание развивающей среды, речевые игры, двигательная
активность, вопросы, физическая минутка «Веселые человечки».
3. Приемы организации практической
деятельности детей: комментирование, конструктивная деятельность.
4. Приемы поддержания интереса детей:
сюрпризный момент, чередование видов деятельности, художественное слово,
секретный эксперимент с водой.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение,
взаимопомощь детей, анализ, выводы, подведение итогов.
Виды детской деятельности:
Игровая;
Коммуникативная;
Познавательная;
Двигательная;
Продуктивная.
Планируемые результаты: знает части суток; умеет различать
времена года и называть весенние месяцы; сформированы навыки общей и тонкой
моторики, координации речи с движениями; владеет конструктивными навыками сбора
картинок; знает и называет геометрические фигуры; умеет ориентироваться на
листе бумаги; знает основные цвета; развиты внимание, память и логическое
мышление; подбирает существительные, прилагательные, глаголы; проявляет навыки
доброжелательности.
Организация среды для проведения занятия
1.
Демонстрационный
материал:
Сундучок, пять ключей разного размера,
небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, ребристая дорожка (мостик),
дорожка «Цветочная поляна», голубая ткань (озеро), пять рыбок разного цвета с
количеством кружков от 1 до 5, схематические изображения к физминутке «Весёлые
человечки», ширма, мягкие игрушки на руку (волк, заяц, белка, лиса, медведь,
ёж), телефон.
2.
Раздаточный материал:
Альбомные листы по количеству детей, набор
геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник),
разрезные картинки по сказкам.
Подготовка к образовательной деятельности
в режимные моменты: чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит», д/и «Части суток», «Когда
это бывает?», физминутка «Веселые человечки».
План занятия
1.Вводная часть: 2
мин
Игровая ситуация.
Создание мотива для деятельности детей.
Целеполагание.
2.Основная часть: 16
мин
-Игра «Части суток»
-Беседа-диалог «Времена года»
-Игровая ситуация «Путь к озеру»
-Игровое задание «Разложи рыбки по
порядку»
-Речевые игры: «Скажи одним словом», «Из
чего сделаны предметы»,
«Описываем
животное»
-Физминутка «Веселые человечки»
-Игры: «Что, где находится», «Собери картинку»
-Эксперимент с водой
3.Заключительная часть:
2 мин
Заключительная беседа.
Подведение итогов занятия.
Оценка, самооценка. Рефлексия.
Длительность
занятия 20
мин
Конспект
занятия:
Вводная часть:
В группу входит доктор Айболит
(воспитатель). Дети стоят полукругом.
Воспитатель(Айболит): Ребята, помогите мне, пожалуйста.
Представляете, мне позвонили из Африки и
попросили, чтобы я срочно приехала. В Африке заболели все зверята. Я взяла
волшебную воду и уже, было собралась в путь, но злые пираты отобрали у меня
волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро - введение
в тему (создание проблемной ситуации).
Мотивация деятельности детей – подобрать
ключ к лорцу.
Айболит: Дети, вы поможете мне найти волшебную
воду?
Дети: Да, а что нужно сделать?
Айболит: Вам предстоит выполнить пять заданий. За
каждое правильно выполненное задание вы от рыбки получите ключ. Если наберёте
пять ключей, то сможете открыть ларец с волшебной водой.
Целеполагание (дети принимают цель
педагога)
Айболит: Надо отправляться в путь, и вы мне
поможете, но сначала проведем разминку для ума.
Игра «Части суток» («Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку …
(утром)
- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках? (4). Назовите
их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?
- А какое сейчас время года? (Весна)
Назовите весенние месяцы (март, апрель и май – их не забывай).
Айболит: Молодцы!
Игра «В какое время года?»
Айболит.
- В какое время года все купаются и
загорают? (летом)
- В какое время года птички улетают на юг?
(осенью)
- В какое время года расцветают
подснежники? (весной)
- В какое время года играют в снежки?
(зимой)
Айболит. Молодцы! Я думаю, что вы
справитесь и достанете все ключи.
Айболит: Тогда отправляемся в путь к озеру. Идём
по дорожке, а теперь по мостику.
Посмотрите, в озере плавают рыбки. Чтобы
узнать, какое задание первое, а какое второе и т.д., нам нужно рыбок
расположить по порядку. (Каждый ребёнок раскладывает в обруче рыбок с
количеством кружков от 1 до 5). Найдите рыбку с 1 кружком.
- Молодцы! Вот первая рыбка и
задание 1.
1 ЗАДАНИЕ - Игра «Скажи одним словом»
(обобщение) с мячом.
- Яблоко, груша, слива, лимон – …
(фрукты).
- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – …
(мебель).
- Собака, кошка, корова, коза – …
(домашние животные).
- Папа, мама, бабушка, дедушка – …
(родственники - семья).
- Кубик, кукла, машина, мячик – …
(игрушки).
- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки –
… (обувь).
- Пчела, стрекоза, муха, жук – …
(насекомые).
Игра «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
- Утка из резины – … резиновая.
- Игрушка из меха – … меховая.
- Поделка из бумаги – … бумажная.
- Гвоздь из железа – … железный.
Айболит: Молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные
ответы. Найдите рыбку с 2 кружками. Молодцы.
Задание 2.
Дети садятся полукругом возле ширмы.
2 ЗАДАНИЕ - Игра «Описываем животное».
Айболит: Если отгадаете животное, то на ширме
появится этот зверь.
- У этого животного летом шубка серая, а
зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).
- Он маленький и колючий. Зимой спит.
Летом ловит жуков и червяков (ёж).
- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой
спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мёд и малину (медведь).
- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый
хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).
- Он серый и страшный, злой и голодный.
Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк).
- Она маленькая, быстрая, рыжая. По
деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).
Айболит: Ребята, а как называются эти животные?
Правильно, дикие животные. За правильные ответы рыбка даёт нам второй ключ. А
где третья рыбка? (Дети находят рыбку с 3 кружками).
Задание 3. Она предлагает нам просто
отдохнуть.
3 ЗАДАНИЕ - Физминутка «Весёлые
человечки».
Айболит показывает карточку, а дети
выполняют соответствующее движение.
Айболит: От рыбки получаем ещё один ключ.
Следующее задание 4. (Садятся за столы).
4 ЗАДАНИЕ - Игра «Что где находится?»
Детям предлагается расположить на
альбомном листе геометрические фигуры.
Айболит:
В середине – кружок.
В правом верхнем углу – квадрат.
В левом нижнем углу – овал.
В правом нижнем углу – треугольник.
В левом верхнем углу – прямоугольник.
Айболит: Хорошо. Все правильно сделали? Рыбка даёт
нам четвёртый ключ. И посмотрим последнее задание. Осталась одна рыбка. Сколько
кружков на карточке? Правильно, 5.
5 ЗАДАНИЕ - Разрезные картинки по
сказкам.
Дети собирают разрезные картинки и
называют сказку.
Айболит: Молодцы! Рыбка даёт нам ещё один ключ.
Итак, сколько у нас ключей? (Пять).
Айболит. У вас 5 ключей. Сейчас вам
предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать волшебную воду.
Дети с Айболитом подбирают ключ. Открывают
и достают волшебную воду. (Она прозрачная).
Айболит: По-моему, это обыкновенная вода.
Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной
воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После
того, как вы встряхнёте или поболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная
вода.
(Айболит накрывает банку тканью, болтает,
получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!
Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в
Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели.
(Дети находят в ларце витамины) – заключительная
часть.
Рефлексия – Дети, вам понравилось наше путешествие?
- Как мы нашли волшебную воду?
- Какое задание вам понравилось?
- Что понравилось больше всего?
- Какое сейчас у вас настроение?
Возьмите смайлик настроения и разместите его
около картинок солнышка или тучки. (Если хорошее, веселое настроение ребенок
размещает смайлик у солнышка; если грустное – у тучки)
Айболит: Спасибо вам дорогие ребята, будьте здоровы,
мне пора в Африку. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.